论科学发展观与继续教育创新

教育创新是我国继续教育推动经济社会发展最核心的实践活动,在新形势下,继续教育要实现以“全面发展的人”促进“人的全面发展”,进而推进社会经济全面发展的改革目标,最根本的途径就是把“科学发展观”这个具有突破性的发展理念贯穿于教育创新实践全过程,落实到教育创新实践的各个环节之中,全面提高继续教育创新能力。     

把骨干教师培训摆在突出位置

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》指出：“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”教育部在《关于全面推进中小学教师继续教育工作的意见》中又进一步强调：“全面推进中小学教师继续教育,要把骨干教师培训摆在突出位置。”     

云南中小学教师继续教育基本问题初探

本文从中小学教师继续教育的意义和必要性出发，根据云南省中小学教师继续教育的现状，探讨了其“立法”、“认识”、“经费”等基本问题。     

试论加强继续教育法制建设

搞好继续教育法制建设,必须从法制运行的全过程出发,做好立法、执法、司法和法制监督工作.在立法同时,应考虑执法、司法和法制监督等问题,使继续教育不仅“有法可依”,而且“有法必依、执法必严、违法必究”.     

“数字中国”视域下高校继续教育转型发展研究

党的二十大作出了全面推进“教育强国、科技强国、网络强国、数字中国”等一系列战略部署,确立了“办好人民满意的教育”的新时代发展目标。在全面实施“数字中国建设整体布局规划”的背景下,高校继续教育应率先准确把握数字化转型的新时代要求和内涵,积极探索继续教育数字化转型发展策略,加快构建高校继续教育数字化治理体系,推进新时代高校继续教育高质量发展新格局建设。     

办现代化学校 练高素质教师

教师继续教育是学校建设与发展永恒不变的主题，为此，我校确定了“办现代化学校，练高素质教师”的奋斗目标。在全面推进素质教育的过程中，以教师建设为本，练一专多能教师。从“五功六技”的训练到现代教育技术的掌握和使用，从练就美育基本功到名师工程的实施，走过了3年千     

对新时期继续教育创新的思考

教育创新是推进人的全面发展,全面建设小康社会的基础。继续教育是整个教育体系的重要组成部分,并且因其在培训对象、培训内容、体制机制等方面的特殊性,更能也更需要体现创新性。因此,进一步认识、把握和实施教育创新, 将人类的积极创造成果不断运用到继续教育活动之中,不断地探求继续教育观念思路的创新、继续教育办学体制的创新,继续教育运作机制的创新、继续教育教育教学的创新,对于实现继续教育在新世纪的跨越式发展,实现党的十六大提出的“全面建设小康社会”和“推进人的全面发展”的奋斗目标, 具有极其重大的战略意义。继续教育创新是一项繁重而复杂的系统工程, 其内容涉及到方方面面,本文着重谈以下几点:一、继续教育观念创新观念是实践的先导,有全新的观念,才会有全新的实践和全新的发展。教育观念是人们在一定的社会实践中, 对教育的各种现象和各个方面理论的概括和总结, 反过来它又成为教育行为的指南,教育创新的先导、前提。观念创新可以说是继续教育发展的原动力。继续教育必须以开放的思维、创新的观念,不断开拓继续教育发展的新思路。首先应是对继续教育的内涵和外延的认识上的创新。目前社会上许多人,甚至是有些从事继续教育工作的人对继续教育的范畴在认识上...     

新时代高等学历继续教育高质量发展论析

教育部发布《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,聚焦高等学历继续教育传统发展模式暴露的突出问题和薄弱环节，就推进新时代高等学历继续教育改革作出全面部署，为今后高等学历继续教育改革发展明确了目标、指明了方向。针对高等学历继续教育存在的思想政治教育力度不够、规模无序扩张、教学“空心化”、治理能力不足等问题，高校应把握立德树人“根本点”,锚定办学定位“定盘星”,狠抓教育质量“生命线”,用好数字技术“加速器”,重视质量评估“助推剂”,筑牢协同联动“保障网”,全力推进新时代高等学历继续教育高质量发展。     

信息集装箱

我省全面推进中小学教师继续教育为了全面提高中小学教师素质，加快基础教育的改革和发展，省教育厅决定从今年开始， 全面启动中小学教师继续教育工程。对中小学教师进行继续教育，在学历教育方面，到2010年，全省小学教师实现专科化，初 中教师实现本科化，高中段教师有20％以上接受研究生教育；在非学历教育方面，重点加强 骨干教师培训和教师岗位培训。对中小学教师实行“全科全员四项达标”，即每一个学科的 每一个教师实现师德修养达标、教学技能达标、学历合格达标和学历升级达标。特别是教学 能力达标方面，提出开展“322466”教学…     

江苏城乡中学体育教师继续教育对比研究

一、前言 国务院关于基础教育改革与发展的《决定》指出：“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”。目前,从各级教育行政部门、学校到各教师都比较重视继续教育工作,根据需要和条件进行了各种形式的继续教育,并取得了一定的效果。农村中学体育教师和城市中学体育教师的基本状况不同,为了了解目前他们继续教育的现状,有针对地进行继续教育,提高继续教育效果,我们于2007年4月对江苏省农村中学与城市中学体育教师继续教育现状进行了调查,试图为其今后的继续教育提供参考意见,为各级教育主管部门组织制定继续教育工作决策提供依据。     

加快发展继续教育的八点建设性意见

继续教育是社会进步的标志,也是推动社会前进的动力。我国继续教育在今后的发展过程中应在加快组织立法、建立行业培训认证体系、改善成人学历教育办学秩序、发挥高校学科与专业优势、大力发展网络远程教育、增加和保障经费投入、推进课程互选和学分互认、将继续教育纳入高校人才培养体系8个方面进行探索。只有统筹规划、协调管理,全面推进继续教育的改革与发展,我国继续教育的质量才能得以提升,建设学习型社会的重大任务才能得以实现。     

我国继续教育政策演变及发展趋势

在终身教育体系下,继续教育承担将我国从人口大国变为人力资源大国的重任,关注继续教育政策发展具有重要的现实意义。我国继续教育政策发展演变自新中国成立以来至今经历四个发展时段,分别是萌芽时期、起步时期、发展时期和规范时期。这四个阶段变迁的价值逻辑体现在以下四个方面:从注重国家需要到个体全面发展、从注重学历教育到非学历培训、政策立法从分散走向综合、管理上从教育集权到简政放权。归结来看,继续教育政策发展趋势主要有政策的社会化、法制化、稳定性和变化性平衡、兼顾城乡教育一体化发展。     

中小学教师继续教育的目标取向

教育面临着许多挑战，中小学教师的继续教育应大力推进教师专业化、现代化的进程，积极解决教分离、缺乏创新问题，加强职业情感教育，适时探讨从“学历本位”到“能力本位”的继续教育模式。     

论中小学教师继续教育的重要性和必要性 内蒙古中小学教师继续教育专家咨询委员会办公室

世纪之交,我国的教育改革与发展进入了新的历史阶段。为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神,教育部于１９９９年９月专门召开了中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议从实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育,加强中小学教师队伍建设等方面,深刻阐述了中小学教师开展继续教育的重要性和必要性,这对于增强中小学教师参加继续教育的紧迫感和使命感,形成中小学教师继续教育工作的良性运行机制,开创中小学教师继续教…     

关于全面服务型企业继续教育体系的构想

我国全面建设小康社会的宏伟蓝图呼唤着企业继续教育的发展和创新。为此,应努力构建全面服务型企业继续教育体系,从继续教育的理念到继续教育组织管理行为都把教育对象作为主体,切实为他们的全面发展提供全面的有效服务。一、为人的全面发展服务是发展和创新企业继续教育的主导理念1、全面建设小康社会目标体系的重要内容全面建设小康社会的目标体系是由经济发展、社会进步和“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人才的全面发展”等内容共同构成的,体现了全面而科学的发展观,是马克思关于人的发展学说在社会主义初级阶段的创新性实践。人的发展和社会发展相互独立、相互共存、相互促进、互为前提和基础。社会主义现代化建设的根本目的是为了人的全面发展,只有人的全面发展才能推进社会主义现代化。建设有中国特色社会主义的各项事业都应着眼于促进人的全面发展,继续教育也不例外。2、新时期教育方针的内在要求教育是有目的、有计划、有组织培养人的一种社会活动。通过教育提高人的素质对于实现人的全面发展具有重大意义。党的十六大所提出的新时期的教育方针在“坚持教育为现代化建设服务”的基础上增加了“为人民服务”的要求。教育为人民服务,一方面要努力满足人民日益增长的教育需求...     

中学历史教师继续教育刍议(上)

深化教育改革,全面推进素质教育,迎接新世纪科学技术的挑战,已成为我国当前教育发展的战略目标。建立高水平、高质量的师资队伍,是全面推进素质教育,提高教学质量的基本保证。而教师的继续教育,是全面提高教师素质的有效途径。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“开展以培训教师为目标,骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确规定:“3年内,对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育……加强中小教师继续教育的教材建…     

贯彻全国继教会议精神 开创继续教育新局面

今年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议是教育部为贯彻落实全国教育工作会议精神召开的第一次会议,对于加强中小学教师和校长队伍建设实施“科教兴国”战略,全面推进素质数目,具有重大的现实意义和深远的历史意义。会议对全国中小学教师继续教育和校长培训工作作了部署。一、会议研究的主要问题（一）全面推进教师校长继续教育工作,是实施“科教兴国”战略的一项重大举措。这次会议强调从如下几方面解决认识问题：在新的形势下,面同全体教师、校长丹展以提高实施素质数目的能刀和水平为重点…     

推动继续教育事业法制化进程──在总装备部继续教育管理干部集训班上的讲话

依法汉教，把继续教育纳入法制管理的轨道，使其在规范、有序、科学、高效的机制上运行，这是实现“科教兴国”伟大战略的重要保障，也是“依法治国”的一项重要内容。一、改革开放，加速了继续教育法制建设步伐１．我国继续教育法制建设的发展历程我国继续教育法制建设与继续教育事业发展同步进行，自１９７９年继续教育名词从国外引入至今，经历了初始阶段、建立阶段和发展阶段。初始阶段指落实知识分子政策到继续教育制度建设阶段。这一阶段，从中央到地方，全面贯彻落实知识分子政策。１９８１年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合下发…     

中小学教师继续教育面临的困难及其对策

中小学教师继续教育是建立一支高素质教师队伍,全面推进素质教育,促进我国社会、经济、科技迅猛发展的战略性措施.但这项工作的开展当前面临着师资、经费、认识不足等方面的问题,解决这些问题的对策就是转变认识、加速教育立法和构建科学的继续教育课程体系.     

终身学习视角下的中国继续教育现实需求分析

从终身学习理念的视角出发,利用调查数据和统计资料,从自我发展、“文凭补课”和技能提升等方面阐述了中国继续教育的现实需求。文章还描述了中国继续教育的发展现状,并从关注社会公平、终身教育立法、转变政府职能、开放办学体制等方面提出了促进中国继续教育发展的政策建议。