“阅读材料”教学使用情况的调查和分析——以苏教版高中数学教材为例

教材阅读材料教育价值的实现,取决于一线教师对其的态度、认识以及其本身的质量。依据苏教版高中数学教材设计问卷,调查一线教师对阅读材料使用的情况、作用的认识、与正文关系的认识、设计的期望、对高考的重要性的认识等。基于调查结果,提出教材使用和编写的改进建议:重视阅读材料的文化价值;开辟阅读材料的课外阵地;借助信息技术的巨大潜力;搭上互联网的快车道。     

高中数学新教材中阅读材料的教学思考与建议——以“对数的发明”为例

本文阐述了新教材中阅读材料的意义和价值,以“对数的发明”为例分析了对新教材阅读材料的教学思考,并对如何使用阅读材料进行了归纳总结,最后对阅读材料的选取提出一些建议.     

探究苏教版高中英语教材对阅读能力的培养

随着国内英语的发展,英语教材版本也随之发生着变化,出现了越来越多的版本。例如,人教版,苏教版,外研版,牛津版以及北师大版。经研究发现,外研版使用的范围比较广阔,而苏教版则主要抓住培养学生能力为重点。苏教版的教材主要是由必修和选修教材组成的,其中,它选取的阅读教材比其它版本的教材更加重视对学生阅读能力的提高。苏教版的教材主要是以锻炼学生的阅读能力为主,提高学生的学习效率。本文主要诠释苏教版教材在高中英语中对阅读教学的创新及实践。     

苏教版新、旧教材内容比较分析——以小学一年级上册两版教材为例

通过颁布《义务教育语文课程标准(2011版)》后苏教版小学一年级上学期语文新教材与旧教材对比,着重对汉语拼音、识字、课文、练习等板块进行异同比较分析,总结特色和不足,更好地把握不同版本的语文教材特点,促进合理选择和使用教材。     

从“潜台词”中解读教学价值——以苏教版高中数学教材为例

苏教版高中数学教材的设计理念是"为学生提供宽阔的思考空间,给教师留有足够的发挥空间"。在使用苏教版高中数学教材进行教学时,应充分关注教材的"潜台词",准确把握教材的设计思想,整体认识教材的结构布局,重新拾回"滤"去的知识生成过程,深刻揭示知识之间的内在关联。     

苏教版化学必修教材“阅读性”材料浅析

统计分析了江苏教育出版社出版的必修化学教材中"阅读性"材料分布情况及与正文的关系,并根据"阅读性"材料的不同类型提出找准切入点,融入核心内容;因"材"施教,多层次发展等教学策略。     

教材的改版旨在表现什么——以苏教版新教材“认识平行线”为例

2014年秋季,苏教版教材中有关图形与几何的部分改头换面,文章以第七册认识平行线为例,对比新旧两版教材编排的内容,分析得出教材改版的真实意图和深刻背景,以提高教学质量。     

初中数学阅读材料教学价值初探——以华师大版本为例

华东师大版义务教育课程标准实验教科书.初中数学（以下简称教科书）以其先进的理念、鲜明的特色和独特的数学视角倍受师生的喜爱,尤其是经历过几次修订后,日臻成熟和完善,作为教师要深入地研究教科书的编排体系、知识的呈现方式和所提供的教学素材，才能把编著者的良苦用心落到实处，从而提高课堂教学效率．更好地促进学生发展．本文仅从教科书提供的阅读材料出发，从其教学价值视角，结合课堂教学，进行剖析．供同行参考．     

群文阅读模式中“思维发展与提升”的价值探究——以统编版教材为例

群文阅读,将各个类型的文本分解组合,在思辨性阅读中,学生通过想象与联想丰富对作品的感受和理解,通过分析、比较、归纳和概括,提高语言运用能力,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造性思维的发展,以及思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性和创造性等思维品质的提升。     

数学教材中阅读材料的价值与应用研究

阅读材料是数学教学内容的重要组成部分,有效应用阅读材料能够促进学生自主探究数学知识,掌握数学定理和规律,提升数学能力.文章分析农村初中数学教材使用现状,探讨数学阅读材料的教学价值,指出教师要用阅读材料导入新课,用阅读材料突破难点,用阅读材料进行小结,用阅读材料探索新知,用阅读材料引导实践,用阅读材料创设情境.     

“阅读材料”的教学价值与应用策略——以华师大版初中数学教材为例

“阅读材料”在不同版本的初中数学教材中都有编排,体现了其在中学数学课程教学体系中的重要价值。华师大版的初中数学教材中,每一章都编排有两组以上的“阅读材料”,成为数学教材的重要组成部分与重要教学资源。文章以华师大版初中数学教材为例,就“阅读材料”的基本编排思路予以分析,探讨其主要的教学价值,思考其有效的教学应用策略,更好地发挥其多元价值,丰富学生的数学阅读,开阔学生数学视野,涵养学生数学文化,提升学生数学素养。     

教材中的阅读材料该怎样处理？——从“斐波那契数列”的教学谈起

苏教版的数学教材中安排了许多“阅读材料”,这是新教材的一大特点,是以往教材中所没有的．如何处理这些材料呢？这是一个值得研究的问题．最近,笔者所在学校高一备课组就苏教版《数学5》必修中的阅读材料“斐波那契数列”上了两堂“同课异构”课,在教研组内引起了激烈的讨论,笔者感触颇深．下面笔者结合这两堂课的课堂教学和组内教师的意见谈一此认识．     

苏教版高中英语教材的使用对阅读能力的因素探究

随着信息时代的快速发展,信息在全世界范围内被传播和利用,而英语成为世界上最为通用的语言则体现了其在国际交流中的重要地位。为了积极应对这种形势,必须有效地提高学生的英语阅读能力。本篇文章主要针对苏教版高中英语教材在实际教学中的使用对学生阅读能力的影响因素进行分析,旨在为社会培养出适合时代发展的优秀英语人才。     

以苏教版教材为例浅谈语文阅读学习

作为语文基础教育阶段的基础技能之一,阅读是体味文章感情色彩,激发学生兴趣,吸引学生学习词汇用法的重要教学手段。同时,阅读还是一种可以很好地培养个人行为和内涵的学习活动,它可以引导学生通过积极敏捷的思维活动和主动鲜明的情感倾向对文章的中心思想和大概内容进行深度解读和理解。下面以苏教版为例对语文阅读学习进行探索和讨论。     

精研教材"潜台词",解读数学教学价值——以苏教版高中数学教材为例

数学教材中的数学语言是一个重要的教学价值发源地,研究教材语言以发现这些"潜台词"背后的教学价值,应当成为数学教师的必修课.苏教版高中数学教材的前言.章前知识结构.语言细节以及本章回顾中,均可以琢磨出很多有益的教学思想.     

数学新教材“阅读材料”归类及其教育功能探究

人教A版高中数学教科书设置了“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术应用”等拓展性栏目,为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的阅读材料,丰富了教材内容,拓展了学生的数学活动空间．教师在教学实践中,应通过多种手段,多种途径挖掘这些材料丰富的教育内涵,使之教育功能得到真正体现．     

对苏教版高中数学教材中“旁白”的科学认识

随着教育事业的发展,教学改革已经深入到了高中教学体制中。本文从苏教版的高中数学教材出发,重点分析了数学教材中的"旁白"设计的原则,探讨了教材中"旁白"的作用。     

高中数学教科书“阅读材料”的教学与思考——以“双曲线的光学性质及其应用”为例

“阅读材料”是开展探究性学习的重要素材,文章基于“双曲线的光学性质及其应用”内容开展教学并作出反思：将“阅读材料”融入课堂教学中,有利于数学思想方法的渗透、培养学生的数学应用意识和探究问题的能力.     

人教版与苏教版高中生物学教材对比——以“减数分裂”为例

以高中生物学人教版(2019年版)和苏教版(2019年版)教材为研究对象,以“减数分裂”为例,从知识结构编排、章编排、节编排3个维度进行对比,旨在为高中生物学的教与学提供参考。     

高中数学教科书“阅读材料”的教学与思考——以“抛物线的光学性质及其应用”为例

“阅读材料”是开展探究性学习的重要素材,文章基于“抛物线的光学性质及其应用”内容开展教学并反思：将“阅读材料”融入课堂教学,有利于数学思想方法的渗透以及培养学生的数学应用意识和探究问题的能力.