中文纳入东盟国家国民教育体系的特征、优势及启示

中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志,东盟是中文纳入国民教育体系发展最好的区域之一,开展中文纳入东盟国家国民教育体系研究具有重要意义。中文纳入东盟国家国民教育体系的区域特征鲜明,不仅纳入比例高、纳入程度深,纳入层级也更高。根据影响中文纳入的政治、经济、教育和文化四维互动模型,东盟国家中文纳入发展的优势突出,为中文纳入更多国家国民教育体系提供了启示：一是加强政策沟通协调,助力中文平稳纳入;二是借力数字经济新引擎,赋能产业融合发展;三是发挥区域特色,推动“中文+”高质发展;四是增进理解互信,夯实中文纳入的民意基础。     

东南亚各国中文教育政策对中文纳入国民教育体系的影响

中文纳入海外各国国民教育体系是提升中文国际地位、提升我国国际话语权和影响力的重要途径。全球化时代,东南亚各国中文教育政策促进中文纳入国民教育体系,体现了对象国政策所起的关键作用。研究发现,中文教育政策取向影响中文纳入国民教育体系的向度;多语教育政策影响中文纳入国民教育体系的广度;中文教育政策落实影响中文纳入国民教育体系的效度。因此,应顺应中文国际传播发展趋势,遵照对象国政策的指导,协助对象国及时、有效地实施纳入政策,推动中文更深、更广纳入海外各国国民教育体系。     

幼儿园教育纳入国民教育体系刍议

国民教育体系中是否已经包涵幼儿教育,对此有两种截然不同的意见.一种意见认为,幼儿园教育是国民教育的应有之义,理由是:1995年3月颁布的<中华人民共和国教育法>第十七条"国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度.     

埃及高等教育国际化:原因、路径及特点

随着经济全球化发展趋势的日益明显,知识经济发展迅速,高等教育国际化成为各国大学发展的必然趋势。埃及高等教育的发展在非洲和阿拉伯国家中名列前茅,其高等教育具有显著的国际化特征。通过分析埃及高等教育国际化的动因与路径表明,埃及高等教育国际化在推动过程中呈现出自上而下式、范围从局部转向整体以及显著的区域化等特征。作为有着悠久...     

再论学前教育纳入国民教育体系的理论与现实

把学前教育纳入国民教育体系对国家和个人具有重要价值和深远意义。目前,我国学前教育还存在教育管理不规范,教育手段不科学、不合理,教育理念成人化、功利化,普及率比较低下的现象。将学前教育纳入国民教育体系的举措有：制定具有可操作性的学前教育政策法规,依法管理;通过学前教师职业资格认定,使学前教师职业专业化;改变学前教育理念,使学前教育返回到孩子的＂生活世界＂;开办方式灵活化,利用各种经费来源推动学前教育的发展。     

幼儿教育全面纳入现代化国民教育体系的政策研究

国民教育体系中是否已经包涵幼儿教育，对此有两种截然不同的意见。一种意见认为，幼儿教育是国民教育的应有之义，理由是：1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。”在现行的学制系统中，起始阶段就是幼儿园教育。     

将幼儿园教育纳入国民教育体系中——访江苏省教育厅副厅长周稽裘

记者:周厅长,请问江苏为什么在这个时候提出将幼儿园教育纳入国民教育体系? 周:这个问题必须从江苏要以"两个率先"(率先全面建成小康社会,率先基本实现现代化)的姿态来全面落实"十六大"精神谈起."十六大"在我们党的历史上是一次十分重要的会议,它提出要全面建设小康社会.     

将传统文化经典纳入国民教育体系

中华民族传统文化经典是民族精神的根,是海内外全体中华儿女共同的精神家园。近百年来,虽然屡遭鄙弃,仍深藏在民族集体记忆中。     

关于将幼儿园教育纳入国民教育体系的指导意见

为贯彻《中华人民共和国教育法》，落实《中共江苏省委、江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》精神，进一步推进江苏幼儿教育事业的发展．现就幼儿园教育纳入国民教育体系问题提出如下指导意见。     

城乡一体化现代职业教育体系构建:动因、障碍与路径

推进城乡职业教育一体化发展既是城乡一体化和新型城镇化发展的内在需求,也是职业教育改革的基本方向,更是构建现代职业教育体系的根本路径。但长期以来城乡职业教育的体制壁垒、城乡二元分治的观念桎梏、城乡职业教育资源处于失衡状态等问题阻碍了城乡一体化现代职业教育体系的构建。由此,需要从理念上进行突破,坚持"三个统一",从政府、学校、社会等三个层面来实施其具体的建构路径。     

江苏省委省政府决定将幼儿教育纳入国民教育体系

为深入实施科教兴省战略,大力发展教育事业,加快建设教育强省,率先基本实现教育现代化,更好地为"两个率先"服务,2005年6月12日～13日,中共江苏省委、省政府在南京召开"江苏省教育工作会议".会议做出了<关于加快建设强省,率先基本实现教育现代化的决定>.     

把法治教育纳入国民教育体系

正当前,法治教育理念亟须从注重普及法律知识向注重培育法治观念转变,贯彻传授学生法律知识——培养学生法律意识——塑造学生法律人格——培育学生法律信仰的教育思路。当前,法治敎育理念亟须从注童普及法律知识;ti注童培育法治观念转变,贯彻传授学生法律知识——培养学生法律意识——塑造学生法律人格——培育学生法律信仰的敎育思路。策划者说我们都有一个"法治梦":法治为王,国家依法治理,事事依法办理,人们崇尚法律、遵守法律、捍卫法律,在法治光辉的照耀下,社会有序运行、和谐发展。实现"法治梦",基础在教育。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出"把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在     

关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究

我国目前正处在和平建国、科技兴国及人才强国的大好时机,如何把握时代的机遇,通过构建科学的、完善的及以实现终身教育目标为指向的现代国民教育新体系,则是促进国家的现代化和实现全民小康宏伟目标的重要基础。加强终身教育基础理论研究,建立与健全推动终身教育发展的体制,是最终实现学习型社会的根本保证。     

学习型社会、国民教育体系和成人教育

知识经济推动了学习型社会的产生,学习型社会由现代国民教育体系支撑,终身教育是国民教育体系的重要组成部分。在构建学习型社会中,成人教育承担着历史重任。     

科学发展观与现代国民教育体系构建

国民素质的全面提高,是落实科学发展观、全面建设小康社会、构建和谐社会的基本前提和保障。而国民素质的提高,离不开教育,离不开现代国民教育体系的建立和完善。如果没有科学的、完善的和以实现终身教育目标为指向的现代国民教育新体系做支撑,我国科学发展观的落实和和谐社会的建立,是不可想像的。     

将传统文化经典纳入国民教育体系

<正>北师大版高中语文实验教材副主编王丽撰文指出,中华民族传统文化经典是民族精神的根,是海内外全体中华儿女共同的精神     

将创业教育纳入我国国民教育体系

创业教育被联合国教科文组织称为学习的第三本护照,与学术教育、职业教育具有同等重要地位。美国大学生创业率达20%,我国仅1%,我国大学生的创业意识、创业能力和创业环境均落后于西方发达国家。因此,笔者建议将创业教育纳入我国国民教育体系,从小学、中学直到大学的教     

国民教育体系和培训教育体系的共生共存

当今教育体系分为国民教育体系和培训教育体系两大板块,培训教育看似是国家强调的减负项目的绊脚石,但调查表明,二者并不矛盾。文章将从社会调研出发,探究培训机构内部存在的问题,对培训教育提出合理化建议,希培训教育能成为国家国民教育的有力补充,进而达到国民教育体系与培训教育体系的和谐、共生。     

现代国民教育体系的本质特征与构建策略

运用马克思主义的科学发展观，分析归纳了完善的现代国民教育体系的本质特征，即适应人的现代化和社会现代化的需要；各级各类教育体系健全、纵横衔接、贯通；体制创新；全面、协调、可持续发展；等等。在此基础上，提出了具有参考价值的构建策略，即解放思想，大胆进行理论创新；进一步扩大对外开放，推动和深化改革；用信息化带动现代国民教育体系的构建；分步发展，辐射递进；等等。