基于核心素养的高中数学三角函数教学研究

核心素养是当前高中数学课堂的主旋律,也是新高考的热点,数学六大核心素养对课堂教学有着深远影响。高中数学教师要运用信息技术开展三角函数教学,培养学生建模思维,夯实三角函数基础概念,培养学生数据分析和提取信息能力,注重审题和解题习惯培养,帮助学生攻克三角函数难题,帮助学生在考试中拿到理想的分数,同时提升高中数学三角函数教学质量。     

知识的分类与高中数学核心素养的培养

核心素养对学科教学的引领作用是防止经验化,基于学习最基本的特征即知识构建去理解核心素养,可以寻找到坚实根基.认知心理学将知识分成陈述性知识与程序性知识,在高中数学中以此知识分类的结果来培养学生的核心素养,可以基于数学教学传统而更好地理解核心素养.通过理论分析可以发现知识分类与数学核心素养及其培养的关系,教学实践表明核心素养也可以促进学生更好地构建数学知识.     

基于学科核心素养培养的小学古诗分类教学研究

文章就基于学科核心素养培养的小学古诗分类教学进行分析和研究。认为古诗词分类教学研究应坚定地站在儿童立场上,为促进儿童的古诗学习而分类并构建相应校本课程。重视学生的语言建构与运用,让学生在组诗的充分学习中,通过比较、归纳、探究规律、积累并运用的过程,让学生的审美感悟、思维品质、文化建设与传播等核心素养不断得到发展。     

基于核心素养的高中数学概率与统计教学研究

概率与统计是高考数学的重要内容。文章结合近几年的广西数学高考题,就如何基于核心素养进行高中数学概率与统计的教学进行了初步的探讨。     

核心素养下的高中数学分层教学研究

在教育改革进程的不断深化发展背景下,高中阶 段的数学教学有了更高要求和更高标准,学生数学核心素养的 培养便是其中之一。核心素养下要求教师要公平对待每一名 学生,尊重学生间的个体差异,科学运用分层教学。本文首先 简要阐述了核心素养下的分层教学,然后分析了当前高中数学 分层教学的问题,最后深入探讨了核心素养下高中数学分层教 学的实施措施。     

核心素养导向下高中数学统计内容的教学研究

培养学生的学科核心素养,不仅有利于学生综合 素质的提升,更是时代发展的要求。而高中数学统计内容来源 于实际,是培养数据分析、数学建模等数学素养的良好载体。为了在统计内容的教学中更好地培养数学素养,我们可以尝试 去改善教学思路、引进新方法,以期提高教学效果。     

浅谈高中数学中的分类讨论思想

分类讨论既是一种逻辑方法,又是一种重要的数学思想。它已经渗透到数学的各分支之中,对培养数学能力,优化思维品质,提高分析问题和解决问题的能力都有十分重要的作用。本文介绍了分类讨论思想在高中数学中的应用。     

基于核心素养的初中化学教学研究

在开展化学教学时,教师应充分结合素质教育要 求和学科核心素养’制定针对性教学策略’促使学生化学学科 的学习状态和能力以及兴趣等,均能够得到不同程度发展和提 升。本文在此以人教版初中化学为例,探究如何开展教学活 动’以更好培养学生核心素养。     

基于中职数学核心素养的教学研究

中职数学教学中,教育者应当全面理解数学核心素养,以培养学生的数学核心素养为目的,有针对性地培养与挖掘学生的数学核心素养,积极探究落实培养学生数学核心素养的有效手段与方法,为学生的终身发展奠定基础。本文围绕中职数学教育教学中如何融入数学核心素养的培养展开研究。     

基于核心素养的高中数学教学策略

核心素养是新课程改革下教育教学的主要目标,对高中数学教学起着指导作用。在高中数学教学中,教师要认真梳理核心素养的框架,让核心素养成为沟通数学教学知识的桥梁,使教学成为一个整体,促进学生在智力、能力、价值观和经验上的协调发展。高中数学教师要形成正确的教育思想,分析现阶段教学存在的不足,提出有效的改进策略,让学生的数学核心...     

基于语文学科核心素养的教学研究

教育是人的教育,“立德树人”是教育的根本任务。语文核心素养的提出是对语文教育本质回归的探索,“以文化人”重新成为教学的导向。在语文教学中,以语言文字积累为基础,充分发挥语言运用的工具性和能动性,激发思维能力的流动性,让审美创造贯穿始终,让核心素养的四个方面得到侧重培养,又融为整体、相互促进,成为新的教育理念下,语文同仁共同探索的必经之路。只有将核心素养的培养落到实处,成为常态,才能将核心素养内化为人格品质。     

核心素养导向下高中数学运算能力培养的教学研究

新课标下,我国高中数学面临着诸多转变,如何推动学生数学核心素养的发展、培养学生的数学运算能力成为当前广大教育工作者面对的重要课题.本文从数学思想方法、运算技巧、推理训练三个方面对提高高中生运算能力进行研究,旨在有效提高高中生的数学运算能力及学习效率.     

高中数学核心素养的内涵及培养策略讨论

数学是科学技术发展不可缺少的工具,它不单单是学生需要重点学习的一个学科,更是一种引领时代和个人发展的价值观念。由于数学在社会发展中占有举足轻重的作用,我们必须重视数学,关注数学方面的最新动态。对数学的研究本质就是对数学核心素养的研究。教师可从数学核心素养的产生背景、具体内涵、培养策略等深入进行分析。     

浅谈高中数学分类讨论教学

由于高中数学知识复杂且抽象,存在比较大的难度,再加上受到高考的重压,一些学生对数学失去了学习的兴趣。数学教师应引进分类讨论教学,为学生创设良好的课堂学习环境,确保学生能够熟练掌握数学基础知识,对高中数学知识进行系统了解与掌握,并对数学知识之间的联系与规律展开自主探讨,提高数学学习效率。本文就分类讨论的组成进行分析,对其重要性进行研究,并探讨高中数学教学分类讨论的应用,以便提高高中数学教学效率。     

基于核心素养的高中数学课堂教学研究

伴随新课程改革的持续深入,培养学生核心素养逐渐受到各阶段教师的公认,在实际教学时也更加重视对学生核心素养的培养。开展高中数学教学时,要求教师充分结合学科特征,积极调整教学策略,促使策略运用与教学内容的基本特征相符,确保高质量开展学科教学与学生核心素养形成同步实现。     

基于核心素养的高中化学教学研究

高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是高中生综合素质的具体体现。化学作为一门以实验为主的学科,要通过多种化学实验,向学生准确传达教材中的化学知识和科学精神。而高中化学教学中核心素养的培养,是对学生多种学习能力、化学知识应用能力和科学探究能力的培养,主要目的在于提高学生的创新意识、实践能力和合作精神,有利于学生健康人格的养成,获取终身学习的能力,实现更高视野的自我发展。本文主要探讨高中化学教学中,如何创设化学实践情境来提升学生的核心素养。     

基于核心素养视角的高中生物教学研究

在素质教育背景下,我国的教育质量不断提升,但也对教育工作者的教学提出了挑战。在高中生物教学中,教师除了需要教授学生基本的生物知识外,还需要训练学生的思维能力,开阔他们的学科视野,进而培育高中生的核心素养。核心素养对于高中生的学习和发展具有重要意义,因此高中生物教师要转变传统的教学模式,寻求教学手段的改进,在激发学生学习兴趣的基础上培养他们的核心素养。     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

基于核心素养的高中英语阅读教学,不能一味地追求阅读量或者教学进度,还要关注学生的阅读兴趣、阅读质量、阅读习惯、理解分析能力以英语知识的综合运用能力。结合人教版高中英语教材的相关内容,对基于核心素养理念下的高中英语阅读教学策略进行了专项研究,并提出了几点措施建议,供大家参考。     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

新课标的核心理念是发展学生的英语学科核心素养,阅读教学对培养学生的英语学科核心素养具有重要意义,但当前英语阅读教学大多以传统教学模式为主,忽视了对学生学科核心素养的培养。文章主要探讨基于核心素养的高中英语阅读教学设计,以期提升英语阅读教学效果,培育、发展学生的英语学科核心素养。     

基于核心素养下的中学化学教学研究

普通高中化学课程标准(2017版)提出学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。而化学学科素养包括“宏观辨识与创微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等方面。经实习调研发现,基于新课改,化学不再是高中阶段理科必学科目,如何在有限教学时间完成教学任务以及如何激发学生学习兴趣是现在需要思考的问题。基于教育实践提出的相关教学问题,从建构主义理论结合新课标提出探究式教改策略。