试论"第一要务"的理论基础和实践依据

“把发展作为党执政兴国的第一要务”是当代中国共产党人对马克思主义发展理论的丰富与发展。马克思主义发展理论和毛泽东、邓小平发展思想是这一科学命题制订的理论基石;世界政治经济发展的总体趋势、社会主义建设兴衰成败的经验教训、中国共产党历史方位的变化则是提出这一科学命题的实践依据。     

"马克思主义中国化"命题的历史发展轨迹

马克思主义中国化问题自始至终贯穿于中国共产党的历史，与中国共产党的历史相依相成，它包含着中国共产党人对马克思主义与中国特殊的社会历史状况的深刻理解。这种理解不仅是实践层面的，而且更深藏在马克思主义与中国革命内在的理论逻辑之中。实践需要理论的指导，“马克思主义中国化”命题本身即体现了以毛泽东、邓小平为代表的中央领导集体对理论的把握。“马克思主义中国化”命题从提出到现实的展开过程，同时也是中国共产党人把马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的过程，这一过程表明了中国共产党人敢于创新的理论勇气和实践精神，这一精神将继续推动中国社会主义现代化大业的胜利实现。     

承续与嬗变:党内请示报告制度的百年探索

作为一项下行上知、上传下达的制度,请示报告制度始终是中国共产党一以贯之的优良传统和制度规定,也是党的各级组织及其全体党员必须遵循和贯彻的政治纪律和政治规矩.中国共产党人在百年的革命、建设、改革及新时代政党治理的丰富实践中不断继承和发展着马克思主义权威观,且赋予其中国特色,并将这一理论成果转化为党内请示报告制度,提升到维...     

努力塑造学习型党员探讨

重视学习、善于学习,是我们党在长期实践中形成的优良传统,也是党的一个重要政治优势.党的十七届四中全会适应新形势发展变化,提出了“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好.建设马克思主义学习型政党,重点在各级党组织,基础在每一名党员.努力把党员培养成为学习型党员,把党组织建设成为学习型党组织”.     

社会主义和谐社会视域中的学校德育——

党的十六届四中全会在论述加强党的执政能力建设问题时，提出要“构建社会主义和谐社会”这一重大命题，这充分体现出党中央把马克思主义的科学社会主义理论和新世纪中华民族伟大复兴的社会实践相结合的自觉意识、政治智慧和创新精神，是中国共产党人把握时代、整合传统、与时俱进、理论创新的深刻反映，也为新世纪新形势下的学校德育创新提供了新的理论指导和工作思路。     

中国共产党马克思主义教育的回顾与启示

马克思主义教育是我们党思想政治工作的重要组成部分，也是我们党长期以来坚持和维护马克思主义在意识形态工作中的主导地位，提升中国共产党人马克思主义理论素养和实践能力，抵御各种风险挑战的有力武器。中国共产党坚持以马克思主义教育服务于党和国家的中心任务，以马克思主义教育推进党性、党风教育，以中国化马克思主义理论最新成果丰富充实马克思主义学习教育的基本内容，以马克思主义教育武装党员、青年，教育人民，培养无产阶级革命和社会主义建设接班人等基本原则，谱写了百年马克思主义教育的光辉历程。     

中共六届六中全会前后党内马克思主义中国化的论争

中共六届六中全会前后,中国共产党主要领导人与王明的教条主义和新投降主义进行了多次论争。在与教条主义进行论战的过程中,马克思主义中国化这一命题被正式提出,马克思主义中国化逐步发展、完善和成熟,同时也为毛泽东思想的多方面展开奠定了基础。     

马克思主义中国化研究中的"区分割裂论"驳议

马克思主义中国化,既是中国共产党提出的一个重要政治命题,也是一个重要理论命题;既指向结合的"过程",也指向结合的"结果",因而具有鲜明的"二重性".在认识这种"二重性"时,有人形成了所谓的"区分割裂论".事实上,马克思主义中国化是集政治性和学术性于一体的,并且政治和学术之间本来就存在某种程度的关联,二者须臾不可离分;同样,马克思主义与中国实际相结合,是马克思主义与中国实践、中国历史文化"两个结合",而不是"一个结合";马克思主义与中国实际相结合的"结果"也不仅仅是理论成果,它还有实践成果和制度成果,是"三个成果"的统一.     

马克思主义时代化的中国道路

改革开放30年来中国特色社会主义道路的实践,越来越显示出普遍的意义.在这样的实践基础上,十七届四中全会首次提出了推进马克思主义时代化的命题.这意味着,当代中国共产党人在新的历史条件下所要承担的时代使命.长期以来,中国共产党理论创新的基本任务,是使马克思主义中国化.时代化建立在中国化的基础之上,并且赋予中国化新的和更高的要求.这是一个更为艰巨、更为伟大的任务.这一命题的提出,标志着中国特色的社会主义道路的实践和理论创新都进入了一个新的阶段.中国共产党必须加大理论创新的主动性,既要解决中国实践深层次的问题,也要回答人类的命运和世界历史的方向等普遍性问题.     

对构建永葆党员先进性长效机制的认识与思考

在党员先进性教育活动中,胡锦涛总书记首次提出了“党的先进性建设”的理论命题,这个理论命题是我们党对自身执政规律认识的升华,是对马克思主义党建理论的重大创新。历史的经验告诉我们,党的先进性是马克思主义政党的根本特征,是党安身立命的根本,也是国家兴旺发     

“正确认识改革开放前后两个历史时期”命题与纲要课融合的理论基础

基于中国革命、建设和改革的百年伟大实践,中国共产党科学提炼和概括了一系列符合实践并经得起实践检验的政治命题。以“正确认识改革开放前后两个历史时期”政治命题为例,尝试从内容体系的相通性、价值引领的同向性、思维能力培养的契合性、情感培育的共情性四个维度,阐释政治命题与中国近现代史纲要课(以下简称“纲要课”)融合的理论基础。同时,实现政治命题与思政课有机融合,必须坚持马克思主义方法论和正确的党史观。这对于提升纲要课教学质量、推动政治命题与思政课融合以更好落实思政课立德树人根本任务,具有一定的启发和借鉴作用。     

教条主义:马克思主义中国化进程中的天敌

从一定意义上说,马克思主义中国化的历史进程实质上就是一部不断反对教条主义的历史。中国共产党对马克思主义的认识,经历了一个从洋教条到土教条的过程。毛泽东提出了＂马克思主义中国化＂这一命题,打破了马克思主义中国化进程中的＂洋教条＂,邓小平提出了＂建设有中国特色社会主义＂命题,打破了马克思主义中国化进程中的＂土教条＂和对马克思主义创始人的精神依附的教条。     

重建文化领导权：论当代马克思主义大众化的目标诉求

十七大在党的重要文献中正式提出当代马克思主义大众化的命题。这是马克思主义理论创新和价值实现的本质要求,是应对我国主导意识形态危机的现实需要。葛兰西的文化领导权理论对中国共产党的文化和意识形态建设具有重要启示,当代马克思主义大众化的提出便体现了党重建文化领导权的目标诉求。     

与时俱进:马克思主义不可或缺之维

作者系统地阐述了与时俱进是马克思主义的理论品质,是马克思主义历史唯物主义的本质要求,是对待马克思主义的正确态度,同时也是中国共产党必须始终保持的精神风貌和应具有的政治品质,唯有如此,马克主义的发展、社会主义的胜利和中国共产党的先进性才能得到切实保证.     

对构建永葆党员先进性长效机制的认识与思考

在党员先进性教育活动中，胡锦涛总书记首次提出了“党的先进性建设”的理论命题，这个理论命题是我们党对自身执政规律认识的升华，是对马克思主义党建理论的重大创新。历史的经验告诉我们，党的先进性是马克思主义政党的根本特征，是党安身立命的根本，也是国家兴旺发达的关键；离开先进性，马克思主义政党在理论上就会失去存在的理由，在实践上就会失去存在的基础。一部马克思主义政党建设的历史，     

论和谐社会之合理构建

构建社会主义和谐社会这一命题的提出，是中国共产党人又一重大的理论创新。这既是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展，又是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的深化。     

中国共产党党内政治文化建设的现实考量与路径选择

中国共产党党内政治文化建设是全体党员领导干部的精神标识,是最深层、最执着的价值坐标,加强党内政治文化建设有利于凝聚党员领导干部的价值取向和精神追求。中国共产党党内政治文化建设在现实性上还存在个别党员宗旨意识不足,权力观认知偏差,党内政治文化制度约束力不强的问题。中国共产党党内政治文化建设的路径选择是以坚定的政治信仰引领党内政治文化建设,以和谐的党内政治关系规范党内政治文化建设,以科学严密的党内法规制度筑牢党内政治文化建设,以优秀文化涵养党内政治文化建设。     

关于高校思想政治理论课程建设的学科基础问题

为高校思想政治理论课程建设提供坚实的学科基础,是新一轮思想政治理论课程建设的显著特点.马克思主义理论学科的最新发展全面拓展了高校思想政治理论课建设的视界,同时高校思想政治理论课程的新一轮改革也对马克思主义理论学科发展提出新的要求.马克思主义理论学科要以"渗透"的方式,为高校思想政治理论课程建设提供学科基础和学科支撑.     

1930年代"中国本位"与"全盘西化"论战对马克思主义中国化的影响

1938年,在中共六届六中全会上,毛泽东第一次提出了"马克思主义中国化"的命题.此前,发生于1935年的"中国本位"与"全盘西化"论战与这一科学命题的提出具有内在的、必然的逻辑联系.首先,马克思主义的传播与马克思主义中国化进程是互为动力的,在这次关于"中国本位"与"全盘西化"论战中,马克思主义受到学者们的广泛关注,促进了马克思主义在中国的进一步传播,也促进了知识界对马克思主义的研究,这是加速马克思主义中国化进程的重要动力;其次,1930年代也是近代中国马克思主义中国化的第一大理论成果--毛泽东思想形成的重要时期,作为毛泽东思想的重要组成部分的新民主主义文化观的形成与这次论战有着密切的联系:论战中,学者们对文化建设的原则、途径、方法及文化的任务等问题进行了广泛探讨,促进人们更加理性和清醒地思考中国文化建设的道路,为新民主主义文化观的形成提供了宝贵的思想资源;最后,在这次论战中学者们提出的关于文化的中国化问题,是"马克思主义中国化"这一表述的雏形,论战同时引发了关于文化建设必须适合中国国情以及如何使之中国化的思考,而"马克思主义中国化"恰是对这一问题深入思考后作出的科学回答.     

论高校党员教育管理的特殊性

马克思主义哲学原理告诉我们:世界上的事物,除了具有同一性之外,还具有各自的特殊性,即不同事物,包含着不同的矛盾;就是同一事物,在发展的不同过程和阶段上,矛盾的具体情况也是不同的。这对于我们研究高校党员教育管理有着重要的指导意义。高等学校的党员大多数是知识分子出身的。因此,他们不仅不同于普通群众,也不同于企业中或其他行业中的党员.诚然,作为党员,都是自觉自愿加入中国共产党的组织的,在入党前,虽然各个人的思想水平、觉悟程度以及对中国共产党的认识存在差异,但也都是在共产主义运动的伟