高职院校公共英语混合式教学实践——以上海思博职业技术学院为例

以高职院校公共英语教学现状的分析为切入点,以上海思博职业技术学院公共英语混合式教学实践为例,采用定性与定量方式对公共英语混合式教学的效果和问题进行分析,探讨建立适合高职院校的外语混合式教学模式的步骤与实施方案。     

理工类院校研究生公共英语分级教学探索——以南科大为例

为了有效提升研究生公共英语教学质量、培养研究生综合英语运用能力,国内各大高校非英语专业研究生英语教学普遍采用分级教学的模式。然而通过近年的实践教学研究,发现研究生公共英语分级教学模式相对成熟,但在实际教学过程中也会出现一些问题,影响整个教学质量。文章通过对理工类院校研究生公共英语分级教学的探讨,总结过往经验,提出相应的改进对策,以优化研究生英语分级教学模式。     

分层教学应用于高职公共英语教学中的探究

本文阐述了分层教学模式在高职公共英语教学中的研究。通过对分层教学应用于高职公共英语教学的实践证明分层教学模式对提高高职公共英语教学质量是行之有效的,并取得了初步成效。     

高职公共英语混合式教学改革研究

该文在对高职公共英语教学现状分析,以及对《互联网+教学》一书理论层面和实践层面探讨的基础上,提出高职公共英语教学需要实施混合式教学改革,通过加快信息化建设、提高师生信息素养和改变教学评价体系等策略来提高高职学生的英语综合水平。     

基于产出导向法的非英语专业研究生“双用”公共英语混合式教学模式构建

在信息时代背景下，大学生的学习方式发生了较大的改变，如何充分利用信息化技术，提高非英语专业研究生公共英语的教学效果，培养符合社会需求和国家发展战略的高质量人才，成为各高校、学者关注的问题。本文基于产出导向法理论，从混合式教学资源建设、混合式教学模式构建和混合式教学评价三个维度，探讨信息化语境下非英语专业研究生“双用”公共英语混合式教学设计，以实现“驱动—促进—评价”各个环节的有效衔接，提高非英语专业研究生公共英语教学质量，切实提升研究生的英语综合应用能力，并为公共英语教学改革提供新思路。     

高职公共英语课堂教学模式探析

为了提高我国高职公共英语教学工作质量和水平,促进公共英语教学工作的开展保证我国职业英语教育质量的提高。我们结合公共英语教学课堂教学工作主要模式在实际应用情况和特点开展了教学实践研究,并利用实际教学方法进行了提高课堂教学有效性的对策研究,为高职公共英语教学质量的提高提供理论支持。     

以“四个做”为中心的高职公共英语实践教学设计案例分析与应用研究——以山西机电职业技术学院为例

随着教育教学改革的深入发展,如何提升高职公共英语实践教学质量已成为新一轮教学改革的重点和方向。但受生源质量、实践教学条件等因素的影响,高职公共英语实践教学发展相对滞后。以“四个做”为中心的教学设计与实践教学理念相一致,改变了传统的“重理论,轻实践”的教学方式,对高职公共英语实践教学改革具有一定的指导意义,有助于提升学生英语实践运用能力,发挥实践育人的功能。     

高职公共英语教学模式研究

在职业教育高质量发展的时代背景下,社会对人才的要求越来越高,高等职业教育受到了广泛的关注,人们对高等职业教育教学质量要求也越来越高。目前,高等职业教育中公共英语教学模式还存在诸多问题,忽略了培养学生在职业中的英语运用能力。同时,对教师专业素养也提出了较高要求,本文就教师专业发展与高职公共英语教学模式实践进行研究,深入分析高职公共英语教学中存在的问题及成因,并提出几点高职公共英语教学模式和教师专业发展的建议和对策。     

基于学情分析的"无人机技术与应用"课程混合式教学设计研究

信息化时代对无人机人才的培养提出了更高要求.本文针对"无人机技术与应用"课程开展混合式教学设计研究.首先通过学情分析梳理当前教学中存在的突出矛盾;然后结合对线上教学资源的分类和特点分析,对该课程混合式教学模型进行了设计.从实践效果来看,混合式教学的应用提高了学生学习的主动性,激发了创新意识,提升了课程教学质量.     

基于Moodle的高职混合式学习模式与实践

文章在介绍Moodle和混合式学习基础上,根据多年的研究和教学实践,提出了基于Moodle的混合式学习模式,并对该模式进行了详细的解析,通过高职教学实例说明该模式在实践中的运用,最后对该模式的运用做了结论和反思。     

混合式教学模式下高职英语课程思政初探

混合式教学模式下课程思政是当今高职公共英语教学发展的必然之路,该文将解读课程思政与混合式教学的基本概念、两者相结合的意义,并着重探讨其实现路径,旨在提升高职公共英语的育人效果。     

“互联网+”视角下高职院校公共英语混合式教学模式实践思考

在“互联网+”的发展背景下，高职院校英语教育与信息技术的融合为课程改革带来了新出路。“互联网+”发展环境所呈现的网络混合教育模式，为高职院校公共英语混合式教学创造了更好的发展环境和条件。随着信息化发展对中国传统课堂体系的颠覆，教师在课堂中从“主导者”逐渐转变为“引导者”。本文展开介绍与剖析了“互联网+”混合式课堂教学的概念，并着重对高职院校公共英语的混合式课堂教学展开实践探究。     

高校混合式教学质量影响因素分析及对策

随着互联网+教育的不断发展,混合式线上线下教育方式不断深入高校课堂,为高校教学提供了一种新的教学模式。通过教学实践,发现应用这样的教学模式,能有效进行课堂组织和丰富教学手段,但教学效果方面并没有多大提升。为此,通过前期教学实践,进一步对高校混合式教学质量影响因素进行分析,然后分别从教师意识、学生参与度、教学措施、教学内容分配及综合评价指标等方面提出解决对策,以此达到提高高校混合式教学质量的目的。     

高职公共英语混合式教学高质量发展的“五协同”策略

高职公共英语混合式教学改革创新是教育数字化转型、教育教学质量提升、学生学习获得感提升以及多元育人目标实现的关键。当前,高职公共英语混合式教学面临运用广度与深度失调、协作互动探究意识薄弱、教学模式与评价机制错配、学习自律性和自主性缺失、课程同质性与特色性矛盾凸显等现实瓶颈。为有效推动其可持续、高质量发展,亟需增强五个“协同”：协同设计教学内容与教学情境、协同教师主导和学生主体多方交互、协同推进教学模式与评价机制的适配、协同呼应教学供给和社会需求以及协同发展特色资源开发与共享资源开放。     

基于Moodle的混合式学习设计与实践研究

本文简要介绍了Moodle网络学习平台以及混合式学习,并结合作者的教学实践从学习资源设计、学习活动设计、学习评价设计等方面对基于Moodle的混合式学习进行了相关论述,教学实践表明,Moodle平台可以有效地实施混合式学习,为教学质量和效率的提高提供了新的手段.     

正确处理公共英语教学中的几个关系问题

高校公共英语教学是根据本门课程教学大纲规定的内容、目的与要求,向学生传授基本理论知识,培养学生运用基本理论知识的实践能力,师生共同完成教学任务的双边活动。因此,在教学过程中,如何处理好教与学、理论与实践等方面的关系,仍然是当前高校公共英语教学改革中需要解决的几个关键性问题。本文仅就上述问题谈点粗浅的看法,以期努力贯彻新大纲精神,改进公共英语教学,提高教学质量。     

基于“MOOC+雨课堂”的混合式教学探索与实践——以“油气钻采工艺与设备概论”课程为例

通过分析“油气钻采工艺与设备概论”课程的特点及教学中存在的问题,多维度阐述了在“油气钻采工艺与设备概论”课程教学过程中运用混合式教学的必要性,并开展了基于“MOOC+雨课堂”的“油气钻采工艺与设备概论”课程混合式教学设计与教学实践。通过教学效果评价发现,基于“MOOC+雨课堂”的混合式教学在一定程度上能够对“油气钻采工艺与设备概论”课程的教学效果起到积极作用,最大限度地调动学生学习的积极性和自主性,对提升教学质量和教学效果成效显著。该混合式教学模式能够为石油类高校机械工程专业“油气钻采工艺与设备概论”课程教学改革提供新的思路。     

建构主义理论下的高职公共英语教学模式探究

高职公共英语的教学目标是培养学生综合运用英语的能力,文章针对我国高职公共英语教学中存在的问题,根据英语教学的实践,对建构主义理论下的高职公共英语教学模式进行了探讨.     

高校公共英语教师科研现状分析与提升策略——以辽东学院为例

本文通过对辽东学院公共英语教师科研实践能力现状的分析,研究了大学公共英语教师科研力量薄弱的原因,探讨应用行动研究来提升公共英语教师的科研能力,并从自身的实际教学经验出发,将这一理论应用于实践。     

高校混合式教学的研究主题、发展脉络与趋势分析——基于citeSpace的知识图谱研究

近年来对混合式教学的探讨逐渐从理论走向实践,越来越多的高校教师开始关注混合式教学设计并付诸实践。本文以CSSCI数据库中2005—2020年我国高校混合式教学研究论文为样本,运用citeSpace文献计量软件,对我国高校混合式教学的研究热点、研究主题、研究脉络及研究趋势进行梳理,以期对该领域的研究提供借鉴。