大学生数学应用能力与创新能力培养的评价模型

讨论了大学生数学应用能力、创新能力培养的评价问题,给出了大学生数学应用能力与创新能力的影响因素,并以此建立模型,对大学生数学应用能力和创新能力进行客观的、定量的评价,从而有效地提高学生的实践能力,培养创新意识.     

主成分分析法在高校英语教师能力素质评价中的应用

本文通过对当前某高校英语教师能力素质评价状况的研究,构建了基于主成分分析法的数学模型,并结合相关数据对某高校英语老师能力素质进行分析,为高校教学研究和决策判断提供科学依据。     

一种结合层次分析法的改进型主成分评价法及其应用

主成分分析法和层次分析法是计算多目标综合性指标中常用的方法.主成分分析法偏重于对数据所包含信息的处理,而层次分析法更依靠于专家在设定权重过程中的人为经验.通过在主成分分析法中引入层次分析法中的判断矩阵,提出了一种改进型主成分分析法.通过对评选优秀篮球教练员的实证分析,验证了新方法的优越性.     

基于主成分分析的初中生数学成绩综合评价

传统初中生数学成绩评价存在很多问题,本文应用主成分分析方法进行了客观的分析,结合实例应用,结果表明该方法可行.     

企业集团绩效评价方法的探讨

如何正确、公允地评价企业集团的绩效有许多值得探讨的地方。本分析了现行企业集团的绩效评价方法存在的问题，例如：评价指标具有明显的相关性；权重赋值具有明显的主观性和固定性；指标体系缺少动态性。针对这些问题，提出了在企业集团绩效评价中运用主成分评价方法，即将一组具有相关性的指标重新组合为少数几个相互独立的综合指标来代替原来的指标，并反映原来指标的主要信息。     

大学生心理健康评价模型

随着高等教育事业的快速发展,我国大学生群体已经成为建设中国社会主义的一个主要力量。由于大学生是一个比较特殊的群体,他们正处在生活中的一段非常关键的时期,其心理的发展会出现非常激烈的变化,在各种压力下常常会出现一些心理问题,因此,心理健康问题已成为影响大学生健康成长的重要因素。通过对大学生心理健康问题进行研究,利用APH(层次分析法)建立大学生心理健康评价模型,提出一些具体的评价参数,并对某大学在校大学生的心理健康水平进行评价与分析,有针对性地对当代大学生心理健康问题提出一些建设性意见。     

安徽省各市高新技术产业发展评价研究

"十二五"期间,安徽省高新技术产业水平稳定发展,产业规模不断扩大,产业结构不断优化,产业创新能力也得到明显提升.本文根据安徽省各市高新技术产业的发展情况,利用主成分分析法,使用SPSS16.0构建高新技术产业发展的评价模型,确定各市高新技术产业在全省所处的位次,分析各市高新技术产业发展的差异性,并提出建议.     

模糊综合评判模型在高职数学教材评价中的应用研究

本文通过运用层次分析法确定权重、模糊综合评价方法构造模糊评判矩阵,采用加权平均模糊合成算子方法得出综合评价向量,建立多级模糊综合评判模型,为高职数学教材评价提供一些参考。     

职业院校学生学习能力的层次分析评价模型及应用

本文以职业院校学生学习能力为研究对象,通过对职业院校学生进行的调查,采用层次分析法计算指标权重,提出职业院校学生学习能力层次分析(AHP)评价模型,对学生学习能力评价进行量化研究。研究表明:该分析评价模型可用于实现职业院校学生学习能力的重要度排序,为职业院校学生学习能力的评价和管理提供有效的参考。     

大学生科研能力的培养探析

当代大学生应具备的基本素质中,很重要的一项就是创新精神和创新能力。培养大学生的科研能力是培养其创新精神和创新能力的立足点和有效途径。本文简要概括了大学生科研能力的内涵,重点对大学科研能力培养的途径和方法进行了探索。     

浅谈电大计算机教学中创新能力的培养

创新能力是素质教育中要培养的一种基本能力。在电大计算机教学中,如何充分合理设计教学目标,科学采用授课方式,培养提高学员的创新能力是我们每一个计算机老师共同探索的重点。笔者从培养原则、创新意识、创新素质、创新精神、创新行为、合作学习等方面进行了分析与探究。     

自学能力与创新能力在数学课堂中的培养

为了更好的实施素质教育,改变课程过于注重知识传授的倾向,形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形式正确价值观的过程。,教师应转变教学理念,改进教学方法,为学生提供一个自主学习,自由发展的空间和环境。因此,在数学课堂中培养的自学能力和创新能力,对学生来说非常重要。     

在数学教学中培养学生的创新能力

新课程改革要求数学教学要重视学生创新能力的培养.教师在数学教学中培养学生的创新能力,要通过教学氛围的营造,激发学生的创新精神,教学过程的优化,培养学生的创新能力.     

远程开放教育与学生素质、能力的培养

远程开放教育的学习符合社会发展、学生成长、知识增长和技术进步的综合要求。远程开放教育的学习,充分重视非正式学习的潜能和作用,能够实现正式学习和非正式学习的有机统一。     

研究生的根性与创新能力的培养

首先,对研究生的根性加以剖析,总结归纳出了8种研究生根性,得到了"根性混合带"分布图,并将研究生分为8种基本类型;然后,就每种类型的研究生所具备的创新能力进行了剖析,阐明了研究生的根性与创新能力的关联;最后,根据研究生的根性与创新能力的类型及层次的匹配关系,提出了基于根性的创新能力培养方案.     

高职院校实用型人才创新能力培养探讨

由于对实用型创新人才的培养重视不够,实用型创新人才的缺乏已成为约束经济持续发展的瓶颈。高等职业教育必须以培养学生的实际应用技能为主,通过课程体系的改革,实现对学生实践能力和创新能力的综合培养。