目的论在电视综艺节目名称翻译中的运用

随着社会生活节奏的加快和生存压力的加大,人们不断寻找和放松压力的方式。坐在电视机前观看娱乐节目是方式之一。因此,电视综艺节目也得到一个前所未有的发展,不断推层出新,吸引观众,提高收视率。近年来,国内很多电视综艺节目都在借鉴和学习国外优秀的节目形式,所以综艺节目名称往往包括中英文两部分。考虑到电视综艺节目的商业目的,该文将运用"目的论"翻译理论来试探讨其在综艺节目名称翻译的指导意义。     

Web2.0条件下的教育信息资源特点及其共享

Web1.0即第一代互联网,主要呈现静态内容,是＂只读＂式的网络。而Web2.0是新一代的互联网,主要呈现动态内容,注重信息的交互操作,是＂可读可写＂式的网络。Web2.0时代由于信息表征、资源内容和应用形式的多样化,教育信息资源具备了新的特点,因而其共享需要考虑到一系列因素。     

论坛版主

在Web2.0时代,像报纸、广播、电视这样的传统媒体都已经创建了网站,与自己的受众群进行在线交流。对年轻人来说,论坛版主是另一个就业机会。     

Web3.0教育进行时

经过Web1.0的"他"时代,2.0的"你"时代,互联网必然将进入3.0的"我"时代——个人意志被尊重和彰显。从对Web1.0、Web2.0的比较中解说Web3.0的概念,在全面分析Web3.0的基本特征及其主要技术的基础上,对目前Web3.0的网站和在教育方面的应用进行分析。     

Web2.0技术在远程网络培训中的应用

远程培训在互联网发展到Web2.0时代呈现出新的特点,利用Web2.0成为基于网络的远程培训新的趋势和动向。面对远程教育技术发展和学习环境的变化,如何有效应用Web2.0技术,甚至成为远程教育需要思考的一个问题,本文通过Web2.0网络技术优势分析,阐述利用Web2.0开展网络交互式远程培训的应用策略,从而提高远程培训的质量和效益。     

Web2.0时代的学习初探

Web2.0正吸引更多的人走进数字化、网络化的生存方式和学习方式,并且导致人们共同参与、共同创造、共同分享的全民织网时代的到来。在解读Web2.0内涵的基础之上,分析Web2．0的“学习化生活”特征,并以Web2.0的典型元素为例,阐述其在学习中的应用。     

Web3.0技术的发展对网络教育资源建设的启示

<正>互联网技术日新月异,它不断地改变着人们的生活、学习及工作方式。在Web2.0时代,个体用户的价值得到了一定体现,用户既是信息的接受者也是信息的制造者和传播者。由于Web2.0的众多优点,使其应用也越来越广泛,如在网络教育资源建设方面Web2.0提供了强力支持。但是,Web2.0并没有     

Web2.0时代的学校网络阅读研究

Web2.0时代网络技术的进步引起了网络阅读的革命性变革。Web2.0时代网络阅读具有阅读手段的多样性和阅读模式的先进性,阅读内容的丰富性、共享性和开放性,阅读成本的低廉性及获取信息的便捷性,阅读过程的适时性、主动性和创造性以及社区化阅读等新特征。Web2.0核心技术必将对学校网络阅读模式产生深远的影响。     

Web2.0时代的大学生马克思主义素养培育

大学生马克思主义素养培育是一项惠及社会的大工程,关系着中国特色社会主义建设的理想信念和旗帜性问题,影响深远。根据对Web2.0时代大学生马克思主义素养现状的分析,结果可谓是机遇与挑战并存。因此,在Web2.0时代更应大力挖掘网络潜能,全面利用网络课堂、互动交际软件等工具,发挥高校、教师、辅导员等主导性作用,实现信仰教育的全方位化,进而确立Web2.0时代的大学生马克思主义素养的有效培育模式。     

Web2.0时代的大学生马克思主义素养培育

大学生马克思主义素养培育是一项惠及社会的大工程,关系着中国特色社会主义建设的理想信念和旗帜性问题,影响深远。根据对Web2.0时代大学生马克思主义素养现状的分析,结果可谓是机遇与挑战并存。因此,在Web2.0时代更应大力挖掘网络潜能,全面利用网络课堂、互动交际软件等工具,发挥高校、教师、辅导员等主导性作用,实现信仰教育的全方位化,进而确立Web2.0时代的大学生马克思主义素养的有效培育模式。