提高中学外语教学质量

近几年,我国中等学校普遍重视了外语教学,中学外语教学水平逐步提高。现在重点中学毕业生掌握的英语词汇量最高已达3.600个,平均也有1,800个。最近几年学生掌握的词汇量逐年增加。外语学校和少数重点学校在外语教学中基本上做到了听、说、读,写全面发展,有些学生还可以自如地参加国际交往活动。近两年在外语教学科研方面也有发展,华东师范大学负责的全国中学英语调查结果就是一项很重要的科研成果,对改进我国中学英语教学提供了许多信息。但是,现在中学外语教学方面还存在较多的问题。中学外语教师学历合格的只占27.6％,多数学校外语教学质量不高。升入高校的学生一般都还要花很多时间学习第一外语。现在中学开设外语的语种     

采取切实措施 提高中学外语教学质量

近几年,我国中等学校普遍重视了外语教学,中学外语教学水平逐步提高。现在重点中学毕业生掌握的英语词汇量最高已达3,600个,平均也有1,800个。最近几年学生掌握的词汇量逐年增加。外语学校和少数重点学校在外语教学中基本上做到了听、说、读、写全面发展,有些学生还可以自如地参加国际交往活动。近两年在外语教学科研方面也有发展,华东师范大学负责的全国中学英语调查结果就是一项很重要的科研成果,对改进我国中学英语教学提供了许多信息。但是,现在中学外语教学方面还存在较多的问题。中学外语教师学历合格的只占27.6％,多数学校外语教学质量不高。升入高校的学生一般都还要花很多时间学习第一外语。现在中学开设外语的语种结     

加强外语教学管理 提高外语教学质量

加强外语教学管理 ,要从三个方面入手 ,1.要提高外语教师的整体水平 ;2 .要加强学生管理 ;3 .加强外语教学管理 ,使学生学习由被动转变为主动 ,明确学习目的 ,即学习外语不单纯是为了考试、拿毕业证书 ,更重要的是提高综合素质     

提高教育质量的一个关键——教师素质

党的十一届三中全会以后，我们党从以阶级斗争为纲，路线斗争为中心，转移到以经济建设为中心的轨道上来，贯彻执行“一个中心，二个基本点”的指导方针，基本路线。实践证明我们获得了巨大的成功，经济建设蒸蒸日上．正在向深度和广度发展。现     

如何提高专业外语教学质量

本研究不是从《专业外语》课程本身出发,而是基于学生专业外语能力形成,构建了《专业外语》课程的人才培养模式:"1+1""立体式、专业课并进"人才培养模式;构建了与专业课程一致的课程体系:"专业外语+专业课程"并行的课程体系,根据每学期专业课的种类,设置专业外语课程的内容;开发特色的《专业外语》教改校本教材;采用"教、学、练"一体化教学。采用多种教学方法和现代教学手段;组建一支具有英语水平高或者具有海外留学经历的专业外语教师队伍;构建利于专业外语能力形成的多元化、全程评价考核体系。从多方面建设《专业外语》课程,提高学生专业外语的能力。     

降低焦虑 提高外语教学质量

以心理学、心理语言学、外语教育学理论为指导 ,分析焦虑与外语学习效果之间的关系 ,以及目前学生学习外语时的焦虑状况及成因 ,旨在提出降低焦虑程度的对策 ,提高教学质量。     

高校外语教学改革中运用现代教育技术提高高校外语教学质量

外语是一门实践课程,在科学技术高速发展的今天,高等学校外语教学通过对利用现代教育技术的运用,能够使学生充分地、能动地进行实践,本文在实践的基础上,分析了教育技术的发展与教学应用现状,高等学校外语教学中存在的问题、现代教育技术在高校外语教学中的作用,以及教育技术在高校外语教学中的应用。     

改变传统教学模式 提高外语教学质量

传统的中学英语教学一般采用分段教学法,以翻译串讲为主,偏重单项语言知识的讲授和语法分析,忽视听、说及阅读、写作能力的培养,这对适应目前国际形势的发展是十分不利的。改变方法,去掉翻译串讲的一些不利方式、采用张思中教学法乃是提高英语教学质量的当务之急。第一,采用视听说、谈话、阅读、写作等综合训练的方法,积极给学生创造“使用英语”的条件与机会,培养学生用英语交谈、读书、写文章,明释单词的能力。第二,用英语教英语,才能够讲练结合,例如一上课老师便说今天星期几、几日、今天干什么事情,也可让学生说出今日出勤情况,值日生名单等一些情况;尽管初练时有很多错误或缺点,但老师绝不能因噎废食,而要鼓励学生大胆地说,不怕犯错;再者,用简单的外语来解释所授内容,这样英语课上学生的注意力会更加集中,精神会更加振奋,与老师的配合会更为默契。第三,背诵。学习语言的一个最重要的方法就是背诵。首先背诵单词,其次为记单词,再者为文章。成篇成段的背诵益处确不少,有利于语音和语调的正确、熟练;有利于语法词汇的巩固;有利于语感的发展和口语与书面语能力的提高;有利于记忆力的锻炼。当然,背诵的目的是活用,二者只有辨证统一,才能相辅相成。第四,走出成规,更新...     

简论提高成人外语教学质量

成人外语教学不仅仅是传授知识的过程,了解学员的心理因素,排除学习障碍,根据学员的智力、基础、个性差异进行分层次教学,对提高外语教学质量是极其重要的.笔者结合外语教学的具体实践,探讨了提高成人外语教学质量的途径.     

重基础 抓关键 出成果——大面积提高初中外语教学质量

近年来我们采取初一打基础、初二抓关键、初三出成果的做法,为大面积提高初中英语教学质量进行探索,取得较明显的成效。     

试论提高外语教学质量的有效途径

外语教学法对提高中小学外语教学质量起到很重要的作用.我们应建立具有中国特色的、符合中国国情的外语教学法.     

大面积提高外语教学质量的实践

我校是一所农村初中。经过近几年的改革探索,全校英语教学质量稳步上升,过去处于全县最下游,现在名列江阴市前茅,中考成绩连续六年列全市各中学(包括重点中学在内)的前二名。实践证明了我们的改革措施是正确的。在单词教学中培养兴趣从初一一开始,我们就结合音标的读音教生词,要求学生根据读音来记单词、抓音、形结合的读音规律。使学生能听音想形,看形想音。如教 basket-ball,字母与字母的发音规律为 ba—[ba]s—[s]ke—(ki]t—(t)bal—[b:]l—[l]。在教组合单词     

提高职业高中外语教学质量的思考

如何提高职业高中的外语教学质量，更好地为培养实用型人才服务，是广大师生面临的一个现实问题。本文在提高职高学生的学习积极性和学习兴趣、实施情境教学及提倡教师的爱心与奉献等方面，进行了有益的探讨。     

探索中学外语教学的新路子

探索中学外语教学的新路子张联基自１９８８年至今，我连续教授了从初一到高三６个不同年级的英语，所带班级的英语成绩在同年级一直是名列前茅。回顾教学实践过程，对如何提高中学外语教学质量问题深有感触，大致可总结为以下几个方面。一、重视能力培养外语课是一门实践...     

对提高中学外语教学质量的商榷——从剖析1980年高考外语成绩谈起

上海是全国外语教学主要基地之一。目前在上海有中学一千多所。各中学不仅学习外语的学生人数多,且在学年限长,每年直接要向大专院校和各条战线输送十万以上掌握一定外语知识的人才。因此,中学外语教学对培养四化所需要的外语人才起着十分重要的作用。我们重视教学质量就是要想方设法达到教学大纲所规定的培     

优化组合现代媒体提高外语教学质量

章主要介绍笔平时在教学中根据实际民政部殉种现代顿教媒体的一些主要措施、个人的一点点体会以及所取得的初步成果。主要措施包括：录相展示情景，激发学生学习的兴趣；投影划课主线，点拨讲练语言要点；电路设计练习，形式新颖内容充实。点滴体会；利用电脑，能突破时空限制，进行新旧知识的交互练习，容量大，效果好；利用录像，能创设最佳情景，激发学生学习兴趣；利用投影，能保证板书明了美观，归纳总结更加有序，强化学     

强化教学管理提高成人外语教学质量

科学的教学管理是学校教育的基本途径,也是办好一所学校的关键环节.严格的教学管理是保证教学质量的前提条件.本文以旅游学院成教部为例,针对成人外语教学中的问题,提出了强化教学管理,提高外语教学质量的一些具体措施.     

调控焦虑程度提高外语教学质量

焦虑作为外语学习中重要的情感因素之一,对学习效果有着至关重要的影响。在外语教学中,教师应采取一系列具体措施调控学生学习中的焦虑,如培养学生的自信心;教学内容安排循序渐进;营造生动活泼的课堂氛围;多表扬鼓励学生等。从而提高外语教学质量。     

运用视听觉媒体提高外语教学质量

视听觉媒体的运用学习者的认知特点和外语教学的特点。运用视听觉媒体可以引起学生的注意力,可以激活学生的学习兴趣,可以加强学生的记忆效果,可以激发学生学习的积极性和创造思维,可以打破时空的限制,从而提高教学质量。运用视听觉媒体,选材要合适,材料制作要科学,操作要合理,还要提高教师的素质。     

从教学管理角度提高外语教学质量

本从教学管理的基本任务和外语教学管理的特殊性入手，分析了影响外语教学质量的四大基本因素。提出应当从加强教学规范化管理、制定合理的教学评价体系、加强交流，互动促进、改革工资体制，引入以正向鼓励为主的竞争机制和创造良好的外语环境五个方面入手，提高外语教学质量。