简说语言运用的层次个三

打开个人语言内存,激活并调遣储存的语言材料以传情达意、写景状物,这就是语言运用;语言运用一般开始于引用,发展为仿用,进而达到化用。这就是语言运用的三个层次或三重境界。     

简说语言运用的三个层次

打开个人语言内存,激活并调遣储存的语言材料以传情迭意、写景状物,这就是语言运用;语言运用一般开始于引用,发展为仿用,进而达到化用.这就是语言运用的三个层次或三重境界.     

从高考题谈数学概念运用的三个层次

<正>运用概念,既可以加深理解概念的本质,也可以发展数学概念,建立数学概念之间的联系,巩固或扩大概念的网络.高中数学课程目标指出,要使学生理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.为适应和强化     

领导力的三个层次

领导力的功能是什么呢?企业必须以有限的资源来实现许多的计划,这些计划依赖不同层次的人去完成,如何有效促使一个团队完成计划,这便是领导的主要功能。判断领导力的强弱,基本上可以用一个公式来说明,领导效能=有效行动÷耗费心力,亦即让部属产生有效行动,主管所需耗费     

科学发展观的三个层次

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央领导集体根据新的形势和任务提出的关于中国发展的系统理论。把握和贯彻科学发展观可从三个层次展开,即:作为战略思想的科学发展观,作为根本指针的科学发展观,作为系统理论的科学发展观。     

纠错的三个层次

纠错几乎是师生天天在做的一件事,学生习惯于用“作业订正”的方式,教师则通常会利用上课伊始的几分钟,以“讲评”的方式进行,偶尔会采用个别“面改”的方式．应该说,这些都是行之有效的做法,但还不够．尤其是针对一些具有普遍性、典型性、“顽固”性的错误,需寻找到更有针对性、更有效的纠错之法．为此,在高三一轮复习中,笔者做了大胆的尝试与实践,     

自主性的三个层次

自主性（主体性）包含的内容很多,本文仅从自主性与创造性的关系的角度加以讨论。大家都知道,人的自主性与创造性呈正相关,自主性越强的人,创造性越强;创造性越强的人,自主性也越强。愚以为,这种相关可以分为三个层次。     

观察的三个层次

别以为放手让学生体验就是随意“放羊”。让学生无目的地在生活中四处乱撞。要想有效地指导学生通过观察生活、搜集写作素材,教师就必须逐层深入地引导学生观察,观察从看似一成不变、周而复始的生活中觉察出新的趣味、新的变化、新的特征,发现生活每天都是新的。根据我的体会,对于初学者,     

教育的三个层次

武汉的新闻媒体报道了一个"台球天才"的故事:一位少儿因为酷爱台球比赛,并且取得了一些成绩,父母便让孩子退学专门从事这一项目.可是在商业赛场上拼杀多年,并没有取得丰厚的回报.     

精神文明的三个层次

精神文明的三个层次中共山东省委副书记韩喜凯在１９９４年１１月２０日《光明日报》撰文提出，精神文明Ｙ分为三个层次：一是社会公德，如讲礼貌、讲卫生、讲秩序、语言美、环境美等，这是保持一个国家和社会稳定的基本要素。二是社会的文化、知识、智慧状况，人们在科学...     

运用垂线的四个层次

平面的垂线是立体几何中的重要内容,也是高考的重点和热点问题.求线面角、二面角、点线距、点面距、体积等的关键常在于正确运用平面的垂线.本文浅谈运用平面的垂线的四个层次.     

按三个层次办学

经过几年的努力,我市已经开始形成中等职业技术教育的三个层次。第一个层次是两所主体型职业中学。其中,工业职业中学以机械、电子为长线专业。在联办部门支持下,学校建金工、钳工实习工场各一个;目前,正在筹建电子实习工场。农     

史学方法论的三个层次

马克思主义史学方法论是一个多层次的科学理论体系,它至少应当包括三个层次:历史唯物主义原理,认识历史的科学思维方法和史学的基本技能。历史唯物主义原理是马克思主义史学方法论的最高层次。马克思主义强调世界观和方法论的统一,历史唯物主义既是唯物的,又是辩证的。它一方面是历史科学的理论基础,另一方面又是历史科学的研究方法。恩格斯指出:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是     

语感对象的三个层次

近几年来 ,语文界对语感问题越来越关注了。但笔者注意到 :对如何培养语感能力即具体训练方法讨论得很热闹 ,而对语感的对象即感什么 ,似不够深入。这个问题不明确 ,那么关于语感能力培养的具体方法 ,可能会成为无的之矢。叶圣陶指出 :“文字语言的训练 ,我以为最紧要的是训练语感 ,就是对语文的敏锐的感觉”。对叶老的这段话 ,我们可以理解为 :1、语感的对象就是文字语言 ;2、语感训练的目的是获得对语文的“敏锐的感觉”能力。作为交际状态的文字语言 ,其语义不是凝固的。据此 ,我们可以认为 :语感对象不是同一层面的 ,而是多层面的。一般…     

信息技术教育的三个层次

多媒体教室多媒体教室的主干由学生机、教师机和数据库服务器构成。学生机和教师机组成多媒体教学网。多媒体节目源通过视频转换器与教师机相连，由教师机直接控制。多媒体教学网的网络和数据处理由中心数据库服务器来完成，同时如打印机、扫描仪和投影仪等外设也将连到数据库服务器，接受多媒体教学网的控制和支配。数据库服务器可以通过网间交换器和路由器直接与校园网和 Internet相连，这样多媒体教学网就可以与校园网和整个 Internet进行信息交流。 　　传统教学模式中的教师授课、学生提问、学生示范和集体讨论等形式，多媒体网络教室…     

大学公平的三个层次

由原来的“一考定终生”,变为现在的“资格考试+面试+统考”,复旦和上海交大在招生方式上的破冰意义不言而喻。然而,面对高考制度,公众呈现出一种矛盾心态:一方面,人们对目前高校没有招生自主权、“一考定终身”的高考表达了不满和指责;而另一方面,公众又对增强高校自主权的改革有一种天然的不信任,更为重要的是自主招生没有完善的保障公平的制度。我认为,不管将来的教育改革如何,有三个方面的公平必须同时兼顾,或者严格地说,以下三个方面的公平必须层层推进:第一层次的公平是区域公平。中国政法大学校长徐显明宣布2006年该校按各省人口比例…     

中小学管理水平的三个层次

中小学校的管理水平大体上可划分为3个层次：（1）前规范管理层次：处在这一管理层次的学校，要么是学校内部管理混乱，中层干部和教师各自为政，校领导的决策难以贯彻落实；要么校长独断专行，以个意志取代规范的管理。这一管理层次的特点是管理不规范，策比较随意，多数决策得不到有效贯彻。（2）规范管理层次：处于这一管理层次的学校，有比较系统的规章制度，学校按规章制度办事。 规范管理一方面使办学进入良性运行的轨道，教育教学质量有基本的保障；另一方面也易造成“只见制度不见人”的后呆。压抑教师和学生管理层次：处于这五笔字…