高中教育发展失衡的现状分析及对策思考

高中教育是基础教育的重要组成部分,在义务教育与高等教育阶段起着承上启下的作用。因此,其发展的好坏会直接影响到义务教育的普及以及高等教育的健康发展。同时,高中教育又是人力资本积累的     

适应新形势的高中阶段教育发展策略

高中阶段教育在整个教育体系中位置十分关键,在义务教育和高等教育之间起着承上启下的作用,其发展速度和水平直接影响着九年义务教育的巩固和高等教育的发展。同时,高中阶段教育还直接承担着为社会主义建设培养劳动者的重要使命,直接决定着人力     

面向未来的学术性高中育人模式

高中教育是什么？高中是学生个性形成、自主发展的关键期,有着独特的、完整的存在价值,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义,而不能只理解成义务教育的延伸和高等教育的预备。高中教育的真正价值和内涵应该有以下几点：第一是帮助学生成长为富有生命力的人,其核心是独立与思考;第二是高中教育的当下应该是充满生命活力的,     

高中校实施素质教育的认识与实践

一、由“应试教育”转向素质教育是高中校的紧迫任务高中教育属于基础教育的范畴,是九年义务教育之后的高层次基础教育,是联系九年义务教育与高等教育的桥梁和纽带,起着承上启下的作用。它要把多数不升学的高中毕业生培养成高素质的劳动者;对升学的那部分学生要打好全面素质基础,以利于高等教育完成培养高层次人才的任务。因此,高中校不仅必须由“应试教育”向素质教育转轨,而且应该加速转轨。     

高中阶段教育面临的形势与发展策略

作为学制中的一个阶段,高中阶段教育无疑具有重要的地位。说它重要,原因有二：其一,高中阶段教育承上启下,它既是义务教育的延伸,又是高等教育的基础,是联系义务教育和高等教育的纽带和桥梁,特别是在我国已经基本普及九年义务教育和高等教育加快发展的背景下,其重要性更显突出。其二,高中阶段教育担负的使命重大。把我国沉重的人口负担转化为人力资源优势,让高中阶段教育更好地为经济社会发展和人的全面发展服务,高中阶段教育的责任重大。高中阶段教育既要为我国培养大批的具有较高素质的劳动者和社会主义社会的合格公民,又要为高等学校输送人才,进而成长为高级专门人才。     

高中阶段教育公平的缺失及策略思考

高中阶段教育在义务教育和高等教育阶段起着承上启下的作用。但高中阶段教育的公平准则未能较好地体现,在整体上影响了教育的均衡发展。忽视高中教育的公益性、教育发展的动态性、教育公平与效率的相互依存性,是高中阶段教育公平缺失的主要误区。解决高中阶段教育的问题应当从制度设计入手,重点发挥政府的职能作用。     

论发展农村普通高中的依据和意义

发展农村普通高中,有利于巩固农村义务教育普及成果,有利于加快普及高中阶段教育,有利于缩小高中教育的城乡差异,实现社会公平,有利于满足农村学生与家长对优质高中教育资源的需求,有利于更多农村学生接受优质高等教育。     

浅谈瑞典的高中教育改革

高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和…     

论发展农村普通高中的依据和意义

发展农村普通高中,有利于巩固农村义务教育普及成果,有利于加快普及高中阶段教育,有利于缩小高中教育的城乡差异,实现社会公平,有利于满足农村学生与家长对优质高中教育资源的需求,有利于更多农村学生接受优质高等教育。     

如何通过高中阶段赢得教育优势——对美国弗吉尼亚州大里士满地区公立高中的考察

高中教育介于义务教育和高等教育之间,是学生基础阶段的高级阶段,又是学生走向高等专业教育的预备阶段。高中阶段的学校教育肩负学术培养与人格塑造的双重责任,始终面临大众和精英、基础和分流等两难,成为世界教育界公认办学困难的学段。笔者通过对美国当地公立高中的考察认为,美国的高中教育存在诸多优势可供借鉴:一是教育制度安排使学生获得连续性发展;二是分层分类的教育模式使学生获得个性化发展;三是大学录取中的多元评价机制引导学生获得全面发展。由于学术准备和人格准备充分,美国的基础教育依靠高中四年赢得了竞争优势,并在高等教育中持续保持并将优势逐步扩大。     

天津：探索可复制可推广的“双新”工作模式

<正>写在前面的话：高中阶段连接义务教育和高等教育,是人才成长和培养的关键阶段。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、提高国民素质具有重要意义。随着高考综合改革、新课程新教材深入实施,我国普通高中教育进入内涵发展、质量提升的新阶段,更加强调以学生发展为本,     

普通高中办学模式多元化的现实思考

时代对高中教育的现实要求 市场经济条件下,社会日益增长的需求对教育提出了极高的要求,培育更多素质高、专业强的人才和劳动者是当今教育的一个目标.高中教育不同于义务教育,也不同于高等教育,它所服务的层面不是法定的所有人,而是部分初中毕业生.普通高中在内涵与要求上也不同于义务教育,除了表现为教育内容更广、要求更高外,还在于高中阶段学生的兴趣、爱好和特长逐渐显露,学生的个体发展已经呈现多元发展的趋势.     

新课标背景下高中数学创新与发展

新课标要求教学实践中应当以提高学生素质、培养学生创新和实践能力为重点。高中阶段是整个教育中义务教育与高等教育的重要时期,高中数学学科是一门具有较强的逻辑性、运算性的主学科之一,对于学生的逻辑思维和创新能力的要求较高。针对高中阶段学生进行素质教育下的创新和实践能力的培养,进而提升学生的综合素质,对于教学实践活动的素质教育的开展,以及教学改革等都有着积极的作用和意义。     

高中教育管理必须全面落实科学发展观——以湖南省澧县高中为例

高中教育作为基础教育的高级阶段,既是义务教育和高等教育的衔接日,又是整个教育体系中承上启下的关键环节,担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送合格新生的双重任务。我们务必以科学发展观为指导,强化高中教育管理,谋求高中教育发展的速度、结构、质量和效益的和谐统一,增强高中教育发展的可持续性。     

选择权是高中教育变革的法理基础吗——与刘德华教授等商榷

随着义务教育的巩固提高和高等教育大众化的迅速发展,普通高中教育逐渐成为我国教育事业的发展瓶颈.截至2009年,我国普通高中在校学生达到2434.28万人(根据教育部2009年全国教育事业发展统计公报).高中阶段既是承接义务教育和高等教育的重要时期,又是学生个性发展最为丰富的阶段,高中教育改革关系到这个庞大的高中生群体的个人福祉和人生选择.     

综合高中——我国高中阶段教育的发展趋向

我国现行高中阶段的教育主要有普通高级中学教育和职业高级中学教育，它们根据各自在教育体系中的地位，接收义务教育后的学生分流，实现各自的培养目标，完成各自的教育任务。随着教育改革的不断深入以及素质教育的实施，我们迫切需要既能实现普通高中的教育目标，又能体职业高中教育功能的新型的高中阶段教育模式，这就是综合高中，它将成为我国高中阶段教育的主流。综合高中的内涵及培养模式在现代三级教学体系中，综合高中处于承上启下的地位，它要为接受义务教育的学生提供继续升学的机会，为高等教育提供优质生源，为那些不能升入高校…     

课改有风险,不课改有危险

高中教育作为九年义务教育和高等教育的衔接阶段,在整个国民教育体系中承上启下,具有极其重要的地位。关注高中教育,就是关注中国教育的未来。令人遗憾的是,当前高中教育被高考绑架了。高中教育的全部内     

以评促建 以评促优 以评促特——海南省各地普通高中发展的攻玉之石

随着普及九年制义务教育的实现、高等教育大众化进程的加快,高中教育已成为“后普九”时代中国教育的热点问题。高中教育处于教育体系里承上启下的关键环节,既为高等教育培养和选拔人才,也是基础教育的高级阶段。高中教育水平的高低直接关系到民族素质的高低和教育事业能否健康发展。     

李东福厅长提出我省普通高中教育改革与发展新思路

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是连接义务教育和高等教育的纽带,是高中阶段教育的重要组成部分,是培养学生创新能力和全面素质,为学生的终身发展奠定基础的关键阶段。加快高中阶段教育的发展,有利于提升基础教育水平,为高校输送充足的高素质生源,建立和完善与社会主义市场经济体制相适应的现代教育体系;有利于培养高素质的人才和劳动者,促进生产力的发展,加快和推进社会主义现代化建设;有利于满足社会日益增长的教育需求,更好地代表广大人民群众的根本利益。普通高中教育工作成绩显著办学规模…     

澳大利亚高中教育的特色

澳大利亚的中小学学制为13年,学生5岁起开始入幼儿园或小学预备班,6岁正式接受小学教育.其中小学年限为6年(1～6年级),初中4年(7～10年级),高中2年(11～12年级),义务教育为10年(1～10年级).虽然澳大利亚的义务教育为10年,但目前近80%以上的学生完成了高中教育,毕业后接受高等教育的人数也达到了70%以上.