高职院校英语教师专业化发展途径探究

当前,我国高职教育发展迅速,但在发展过程中也面临着许多新的课题.英语教师专业化发展就是其中之一.文章在分析重庆市高职院校英语教师专业化发展现状的同时,尝试性地提出并探讨了当前高职院校英语教师专业化发展的有效途径.     

反思性教学与高职英语教师专业化发展

反思性教学包括对教学理念、教学过程、高职学生的反思,方法具体,形式多样。面对高职英语教师专业化教育理念陈旧,专业素质能力不强;学历和职称情况不理想;教师组织力量薄弱,专业化培训针对性差的现状,提出反思性教学有利于教师专业化的持续、自主发展;有利于促进教师将理论运用于实践,并将实践经验升华为理论;有利于促进教师与教师、教师与学生、教师与未来用人单位之间的互动等在教师专业化发展中的应用价值。     

高职英语教师专业化的内涵与核心

随着高职教育的蓬勃发展,高职院校规模的不断扩大,对适应高等职业教育的优秀教师的需求也在不断增加。英语教师的专业化是英语教学改革的重要组成元素,提高高职英语教学质量的关键。     

论高职院校英语教师专业化发展及其途径

高职院校教师专业化发展是高职教育的必然要求,也是教育理论工作者和教师所共同关注的焦点问题。当前高职院校英语教师所面临的问题需要学校和教师的共同努力才能得到解决。学校要为教师专业化发展提供有利条件,为教师专业化发展提供宽松积极的外部环境,而教师必须具有自我发展和终生学习意识,做好职业生涯规划,不断提高和扩展自己的各方面专业教学实践能力,全方位推进高职院校英语教师专业化发展。     

高职院校大学英语教师专业化发展途径探究

随着高职教育的快速发展,高职英语教师在专业化发展中,面临着较多挑战,只有在教师与高校的共同努力下,才有可能实现专业化发展目标。本文首先阐述了教师专业化发展的必要性,在此基础上分析了专业化发展教师需具备的基本素质,并探讨了实现英语教师专业化发展的有效途径,以期为英语教师今后的发展提供有效参考。     

新形势下高职英语教师专业化成长略析

近年来高职教育改革如火如荼,但问题是师资力量的发展滞后于高职教育的发展,高职英语教师的专业化发展达不到需要的水平。该文将从"专业化,职业化,信息化,团队化"四个方面来分析高职英语教师专业化成长的标准,同时也对达到专业化成长的有效途径进行了分析和探讨。     

高职英语教师专业化发展存在的问题与对策研究

随着经济社会的不断发展,社会生产对于职业技术人才综合素质的要求日益提高,这也使得高职英语教学的地位不断凸显。同时,部分高职英语教师的整体素质还有待提升,尤其在专业化发展上还需要进一步努力,高职英语教师整体水平还有待提升,特别是从职业道德、职业能力、科研能力等各个方面都需要不断地完善和提升。文章主要就高职英语教师专业化发展面临的问题进行分析研究,尝试探索高职英语教师专业化发展的新路径。     

高职院校英语教师专业化发展的问题和应对策略

教师专业化发展是高职教育的必然要求,当前高职院校英语教师所面临的问题需要学校和教师的共同努力才能得到解决.学校要为教师专业化发展提供有利条件,为教师专业化发展提供宽松积极的外部环境,而教师必须具有自我发展和终生学习意识,做好职业生涯规划,不断提高和扩展自己的各方面专业教学实践能力,全方位推进英语教师专业化发展.     

高职英语教师专业化发展探析

教师作为专业人员,为适应教学及培养学生需要应该在专业思想、知识、能力等方面不断成长和完善。教师专业化发展是一个持续的、动态的过程,其核心是教学能力发展,最终目的是提高教学质量,培养合格人才。本文分析了当前高职英语教师专业发展的研究现状、提出高职英语教师专业发展的必要途径:教师专业化发展需要从内在和外在两个维度来考虑,即教师自我发展及教师所在校方、系部的大力支持。     

推进高职教师专业化发展的研究

高职院校教师的专业化发展已成为当今职业教育发展与改革的趋势,同时也是推进高职院校内涵建设与培养高素质技能型人才的核心因素.文章通过对高职教师专业化发展的内涵的研究,对于如何推进现阶段高职教师专业化发展进行初步探讨,并提出了相应的建议.     

浅谈英语教师专业化的发展

本文在对教师专业化基本内涵和英语教学特点理解的基础上，进一步探讨了在英语教师专业化的发展过程中应注意的问题。     

基于反思性教学的高职英语教师专业化发展探讨

反思性教学不仅能够促进高职英语教师自身素质的提高,而且能够推动教师专业的发展.通过对反思性教学内涵、类型及其具体实施方法的认知,分析高职院校英语教师专业化现状及反思性教学在高职院校开展的必要性,提出运用反思性教学来促进高职英语教师专业发展的有效途径,真正实现高职英语教师的自我可持续发展.     

高职院校英语教师专业化发展途径

高职院校英语教师是影响大学英语教学质量的决定性因素。高职院校英语教师专业化发展途径主要包括改善高职英语教师的英语语言态度、提升英语教师信息化能力、促进英语教师科研和社会服务能力的提升三个方面。     

论高职教师如何实现专业化发展

专业化发展是高职教师生存与发展的必由之路,终身学习适应科技发展的需要,用＂专业发展档案＂促进教师专业化发展,成为一名专业化的教师。     

论新时期我国高职教师专业化发展

高职教师的专业化发展水平决定了高职人才培养的质量。推动高职教师的专业化发展,就必须提升高职教师自身的专业素质,为高职教师成长营造良好的发展环境,发挥行业企业引领高职教师专业化发展的积极作用,健全高职教师专业化发展的法律法规建设。     

高职英语教师专业化发展面临的问题与对策

促进高职英语教师的专业化发展是时代对高职教育提出的重要要求,也是高职教育改革的重要内容。高职英语教师要认识到专业化发展的重要性,根据专业化发展存在的问题而采取可行性解决策略。高职英语教师要更新教育理念,创新英语教学模式;通过教学反思,不断优化教学过程,提高学术研究能力;通过不断学习,更新知识结构,提高专业素质;树立终身学习理念,不断提高专业技能。     

如何实现农村英语教师专业化

新课程改革对教师专业化发展提出了更高的要求,而我国广大农村地区英语教师的专业化水平较低.本文旨在通过分析农村英语教师专业化水平低的原因,提出提高农村英语教师专业化水平的可行性解决建议,以期农村英语教师专业化问题得到关注.     

充分发挥广东特色优势 促进高职教师专业化发展

随着广东省社会和经济的迅速发展,对高层次技能型人才的要求越来越高,高职教育将成为未来广东职业教育发展的重点,高职教师专业化发展也将成为重中之重。但近年来高职教师队伍建设却呈现出高级职称比例低,兼职教师企业化不强,科研未受重视,忽略师德建设等不良现象,致使教师队伍专业化程度不高,成为制约广东高职教育人才培养质量的瓶颈因素。笔者认为广东高职教师专业化发展应结合广东特色优势,从发挥政策优势、借助地缘优势、依托产业群优势等三方面展开论证,旨在探寻出适合广东高职教师专业化发展的特色之路。     

高职公共英语教学改革中教师专业化发展探讨

行业英语教学是高职高专公共英语教学改革的必然趋势,而教师专业化发展是英语教学改革的关键.当前高职英语教师专业化发展所面临的问题需要学校和教师共同努力才能得到解决.学校要为教师专业化发展提供宽松的外部环境,构建多元化的高职英语教师专业化发展模式;而教师必须加强内在自我主动建构,树立终生学习意识,加强协作反思教学,增强“双师”素质,走产学研结合的道路,逐步实现自身的专业成长和教学水平的提高.     

浅谈高职院英语教师的专业化发展

我国的高职教育在世纪之交取得了较快的发展,但发展中也面临着许多新的课题。教师专业化发展就是其中之一,它主要包括国家行为和教师个体行为。高职院英语教师专业化发展非常有必要和意义,在促进教师专业化过程中高职院和英语教师本人都应为之付出努力。