整本书阅读教学的有效指导策略

在整本书阅读教学中教师应将重点放在“导”上,引领学生制定长期阅读计划,形成整本书阅读意识,学会从头到尾细细品读,积累与掌握有效的阅读方法,积累丰厚的文化底蕴。基于此,以《朝花夕拾》为例,对整本书阅读教学中的有效指导策略进行积极的探究。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

个性化阅读带有鲜明个性特点,可以有助于学生树立良好的人生观以及价值观。新课标改革尤其强调学生的个性化阅读的重要作用,语文教师应当高度重视个性化阅读教学的研究,注重学生的个体差异以及教学中的主体地位,促使学生的素养在个性化阅读中得到提升,促使阅读教学目标实现以及教师教学水平得到提升。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

随着教学改革的深入,在教学活动中越来越看重学生的个性化发展。在小学语文阅读教学中,引导学生开展个性化阅读活动,能极大地提升学生的语文阅读兴趣,提高学生的实际阅读水平,这对于小学生的综合发展有极大帮助。对此,下面就小学语文个性化阅读教学策略进行全面分析。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

阅读是语文教学的重要组成部分,通过阅读,学生可以获得知识积累,拓展认知视野,在小学语文教学中,教师应当认识到阅读教学的重要性,遵循新课程标准的要求,以发展学生的个性特点作为阅读教学的出发点和归宿,通过个性化阅读教学鼓励和引导学生进行自主阅读,使他们体会到阅读的乐趣,进而提高小学语文阅读教学效率。     

试论高中语文个性化阅读教学的有效策略

高中语文阅读教学的本质就是让学生感受整个阅读的过程,积极引导学生展开自我的理解和认知,给予学生充分思考的权利,使其获得个性化的感悟。所以,高中语文阅读教学应该体现个性化,才能有效锻炼和提升学生的阅读思维。下面本文结合相关的教学经验,谈谈实施高中语文个性化阅读教学的策略。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

随着新课标对小学语文教学要求的不断提高,在当前小学语文阅读教学课堂中,教师要对传统课堂教学模式和课堂教学理念进行有效的改进以及创新。在课堂教学的过程中要尊重学生的个性发展以及主体地位,教师要在小学语文阅读教学课堂中开展个性化的阅读模式,并且对学生的学习思路以及阅读思维进行良好的引导,使每个学生可以加深对课堂所讲述知识内容的印象,有效地提高学生的学习效率。     

小学语文个性化阅读指导策略研究

阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是学生个性化发展的重要途径。义务教育语文课程标准明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"但长期以来小学语文的阅读课被"标准答案"所主宰,学生的思维和主体性严重缺席。因此,倡导个性化阅读,尊重学生的独特阅读感受与体验是小学语文阅读教学的改革方向。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

随着时代的发展和我国教育事业的进步,使得当前国家教育部门以及人们都更加关注小学语文课堂的教学现状。语文是学生的整个学习生涯的一门最为基础性的学科,通过语文的学习,学生学到的不仅仅是课本上的语法以及表达方式,更多的是能够全面地学习前人的做人经验以及为人处世的方法,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在进行实际的教学的过程中,也应该加强对学生个性化阅读的培养,使得学生在不断地学习传统文化的过程中提升自己的文化素养。本文主要通过笔者的实际的经验以及相关的理论对小学语文个性化阅读教学的有效策略进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。     

小学语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用

社会的发展需要创新思想的不断融入。个性化思想是进行创新的必备要求,小学语文教学作为基础性内容,应该根据社会的发展形势,重点激发学生的独特性思维。个性化阅读教学是指在进行阅读教学的进程中,引领学生进行独立思索、分析等。个性化阅读教学注重培养学生的创新思想,就目前我国的语文教学现状来说,个性化阅读教学是我国语文教育的重点发展项目。     

小学语文个性化阅读教学的策略

小学生语文个性化的阅读要求教师要以学生的基本心理需求为基础,从而关注学生的兴趣爱好、知识经验等各方面的差异,采取灵活、多变的教学策略来组织语文教学,唤醒小学生的个性化阅读。本文基于此主要探究小学语文个性化阅读的教学策略,以期与教育界各位学者展开探讨。     

浅谈小学语文课堂阅读教学的有效策略

什么样的教学是有效教学?教育部课程改革核心成员余文森教授从专业的角度回答了教学的有效性问题,为我们实施有效教学指明了方向。他认为:教学的有效性是指通过教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。因此有效教学是关注全体学生的进步和发展。《小学语文教学大纲》指出:“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还     

快速阅读教学指导策略研究

20 0 0年秋季开始使用的高中语文大纲中 ,对阅读的速度提出了具体的要求 :“默读注重效率 ,具有一定阅读速度 ,一般的现代文阅读每分钟不少于 60 0字。”人教社高中语文实验教材《现代文选读》(下册 )有三个单元共2 9篇课文的学习目的是进行速读训练 ,培养和提高学生的快速阅读     

小学语文个性化阅读教学的有效策略

个性化阅读,是一种带有鲜明个性特点的阅读行为,学生可以在阅读中自由自在地享受快乐,张扬个性,对阅读资料形成自己的独特见解与体悟。新课改理念特别强调个性化阅读教学的重要性,在小学语文阅读教学中,教师要尊重学生在学习中的主体地位及个体差异,让学生在个性化阅读中获得启发和感悟,从而实现我们阅读教学的目标。那么,小学语文个性化阅读有哪些有效策略呢?在此作如下几方面探究。一、创设恰当阅读情境,激发学生阅读兴趣     

小学语文课堂阅读教学策略

阅读作为语文教学的重要组成部分,对提高学生的文本分析能力、拓宽知识面、培养语文素养都起到了很好的作用。在语文课堂教学中,适当的教学策略能提高学生阅读的效率,本文笔者结合实践,对语文课堂阅读的教学策略进行了初步的探讨。     

初中语文名著阅读教学的有效指导探寻

文学类名著是人类文化的一种积淀,学生在阅读名著的过程中,可以拓宽自己的眼界,并陶冶自身的性情。只是当前初中语文的名著阅读教学并不受到教师的重视,然而名著阅读教学却是培养学生语文素养的重要途径,如何引领学生主动参与到名著阅读教学活动中是新时期语文教师的重要教学任务。基于此,主要探讨了初中语文名著阅读教学的高效指导方法。     

浅论阅读教学中批注指导的策略与研究

在小学语文课程教学中,阅读占据着重要的教学地位,教师需要加强对阅读教学的重视。而且在当前的小学语文阅读教学中依然存在较多的问题,学生的阅读效率、质量比较低,对于阅读缺乏一定的自主性、积极性,不利于学生未来的语文学习发展。针对以上问题,小学语文教师需要注重方式、方法,转变教育理念、教育方法,在阅读教学中指导学生利用批注来加深对文本的理解与记忆,同时,教师也要对学生的阅读成果进行批注,在师生共同批注下,帮助小学生掌握更多的阅读技巧与方法。笔者是一名小学语文教师,在日常语文教育活动中较为关注阅读教学,本文主要是针对阅读教学中批注指导的策略展开研究,希望为广大教师提供一定的借鉴。     

引领个性化阅读的有效策略

个性化阅读是新课改背詈下阅读教学的一个重要理念。因此，只有正确领会个性化阅读的精髓，辩证处理学生的个性化阅读与教师的指导之问的关系，对个性化阅读进行有效指导，才能使阅读教学取得新课标所预期的效果。本文将“身先士卒”引进课堂教学，引领学生对作品意蕴和情感进行独特感悟和体验，不失为个性化阅读的一种有效策略。     

做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略研究

立足于小学语文阅读教学实践,从"设置问题情境,激发小学生整本书阅读的兴趣""教会阅读方法,提高小学生整本书阅读的能力"以及"组织多彩活动,给予小学生整本书阅读的展示"这三个方面入手,针对做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略进行了初步分析与探索。     

浅谈高中语文个性化阅读教学的有效策略

随着新课标改革的推进,对于学生综合素质发展有着更高的要求。对于高中语文而言,更加注重学生的个性化阅读。个性化阅读,是一种十分有教育效果的模式。当前,在很多老师对学生进行阅读教学时总是忽略阅读的本质,使学生难以有很好的阅读体验。本文探讨了语文个性化阅读的有效策略,以此来促进教学改革,提高学生的阅读水平和能力。     

语文个性化阅读教学的有效指导

新的《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……”要想真正提高学生的阅读能力和语文素养,我们必须实施面向全体又兼顾个体的个性化阅读方案,我们怎样才能进行有效的“个性化阅读”教学呢？