探究初中英语语法教学的有效方法

语法教学是初中英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学始终的一条主线。但是大部分学生对于语法知识的掌握不够牢固,甚至将其视为了英语学习的最难点,主要是因为他们只是死记硬背语法知识,不知道如何具体的应用。因此,初中英语教师应当以学生运用所学语法知识为主要的教学目标,把语法教学和听说读写训练结合起来,进而使学生真正地掌握英语语法。     

初中英语语法教学的有效方法

初中英语的学习中,语法始终是其重要的组成部分,那么如何对于初中英语的语法进行高效的教学呢?就这一问题从层次教学、整合教学、形象教学、类比教学等几个方面进一步阐述这一问题。     

探究改善初中英语语法教学的有效策略

对于初中英语的教学工作而言,怎样做好语法教学,一直以来都是很多教师关注的一个难点问题。针对这一问题,本文针对目前英语教育工作开展上存在的问题进行解析,探讨了改善英语语法教学的策略,并就语法教学工作开展上,教师需要注意的一些问题进行了研究。希望可以通过本文的研究,为英语教师改进教学质量,提高学生的英语语法学习水平,提供有益的参考与帮助。一、当前初中英语语法教学存在的误区1.教师缺乏对语法教学的足够重视。     

浅析初中英语语法教学的有效策略

2011版《英语课程标准》对初中英语语法教学提出了明确的要求:要求学生了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,理解所学语法项目并能在特定环境中使用。可是,传统的语法教学侧重于传授学生语法知识,这显然没有达到《课标》要求。在英语语法教学过程中,有不少行之有效的语法教学策略,使学生在掌握语法知识的基础上,还能在特定的场合及情景中运用语法知识来实现交际的目的,形成语言运用的能力。     

挖掘语法教学中的趣味元素——也谈初中英语语法教学有效策略

英语语法是学习英语的重要基础。然而,一提到英语语法的学习,部分师生都会觉得学习英语语法好难!原因在于学习英语语法的过程中,需要学生记住许多语法规则。而如果仅仅让学生采用普通方法记忆这些语法规则不仅记得缓慢,而且容易混淆。鉴于此,采取一些有效策略挖掘英语语法教学中的趣味元素也就成为众多英语教师关注的焦点所在。在理论联系实际的基础上,谈一谈初中英语语法教学过程中的有效策略。     

初中英语语法教学的新探究

新课改后,初中英语教学中教师对语法教学的忽视,已经成为很多学生英语无法学好的一个重要原因,新课程标准提倡老师在英语教学中要重视学生口语交际的能力,如何让学生通过一定的语法学习更进一步地提高成绩,已经成为很多教师在实际教学中必须思考的问题之一。     

浅谈初中英语语法教学

对于初中英语语法教学,有几种不同的看法,一是认为强调听说,语法教学就不那么重要了;二是仍然把语法教学看成是决定学生成绩好坏的关键,上课总习惯于做无休止的语法分析,好像学英语就是学语法。笔者认为,语法教学要注意以下几点。一、语法项目要分清主次有些教师对课文后面安排的语法项目,讲解时总习惯于面面俱到,生怕漏掉什么。在中学英语课本     

浅谈初中英语语法教学

初中作为教学的关键时期,学生接收新鲜事物的能力相对较强,所以必须不断提高英语教学水平,尤其是语法教学。结合初中英语语法教学,对语法教学现状以及提高初中语法教学的意见进行简要的分析与描述。     

开展初中英语语法教学的有效途径

当前一些教师认为,只要有足够的实际交际的语言刺激,在交际活动中练习语言形式和语法知识,学生都会自然习得,就不必教语法了.其实,这是一个虚假前提,习得理论研究的英语是作为第二语言的学习,而英语在我国是外语,没有自然习得的条件,所以作为中国学生必须学好语法.本文介绍了几种英语教学语法的方法.     

浅谈初中英语语法教学的几种常用方法

语法是语言结构、语言知识的基础。文章重点论述初中英语语法教学的几种常用的方法——归纳演绎法、简笔画和语境相结合、情境教学法、任务型教学、游戏教学等,结合具体实践,谈谈语法教学的具体策略。     

初中英语语法趣味化教学探究

语法,是中国学生学习英语的重要组成部分,也是长期以来初中英语教学的重难点。但语法教学效果欠佳,学生也觉得语法枯燥难学。该文探讨了在新课标下初中英语语法趣味化教学的重要性,趣味化的途径以及在趣味化过程中应该注意的问题。     

浅谈初中英语语法教学

学生在初中英语语法的认知,语法不仅是关键,也是难点。英语语法教学是学生语言听、说、阅读和写作,以及实践的基础,可以反映出英语语言结构组织。因此,我们必须开阔创新,真正领悟语法教学改革中新课程标准的精神,在语法教学中培养学生的创新精神和实践能力,以保证学生的可持续发展。     

对初中英语语法教学的策略探究

语法是英语语言构成和使用的规则,"无规矩无以成方圆"。传统的教语法使得教学僵化、呆板。新课程标准强调教学方式的转变,倡导由教教材转化为"用教材教"。文章论述了图片、游戏等在语法教学中的运用,以及语法教学中应注重形式、意义和用法的完美整合等。     

初中英语词汇教学的有效方法

词汇是英语学习的根本,若词汇基础不扎实,则会严重影响语言学习者听、说、读、写等各个方面的能力。目前,初中英语教师对词汇教学的手段单一,学生对英语词汇的学习主要依靠死记硬背,因此,学生的词汇学习效果总体不佳。为改善这一局面,教师在教学中应教会学生如何有效记忆单词,并采用多种方法如情境教学法、幽默语言教学法、游戏教学法、英文歌曲教学法等进行词汇教学。     

初中英语语法教学探索

本文对目前初中英语语法教学中存在的问题进行分析,尝试在《新课标》下进行多种形式的语法教学的探索,通过研究分析和自己在教学实践中的经验,笔者提出从重视语境的交际、自主学习法认知、积极乐观的情感和融入语境的篇章四个方面入手,并提出相应的教学策略,旨在抛砖引玉,希望《新课标》下的语法教学途径与方法能够给学生的英语学习和运用英语能力的提高提供最大限度的帮助。     

探究如何实现初中英语语法教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。     

自主学习运用于初中英语语法教学的实践探究

在当前新形式英语教学的背景下,要求教师在教学过程中以学生自主学习为主,培养学生在遇到问题、困难后自主讨论问题、解决问题的能力,使学生掌握自我学习的能力。下面我们就针对英语教育以学生自主学习为目标的教学模式介绍一些教学方法,从而提高英语自主教学的效率。     

初中英语有效教学探究

新课程要求初中英语教学设计体现以人为本、以人的发展为本的教育理念和以学生为主体的教育思想,突出语言的实践性,以达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面发展的根本目的。本文主要谈谈有效教学的策略,把有效教学的"效"体现在学生的学习上。     

初中英语课堂有效教学探究

随着新课程改革的不断推进与深入,初中英语教学有了很大的改善,但在实际教学中仍然存在低效甚至无效的行为,如何让学生学好初中英语,提高课堂教学的有效性,成为当前英语教师应关注的重点。本文从有效教学概念入手,通过分析影响初中英语教学有效性的因素,从课堂教学方面探讨提高课堂教学有效性的途径,对于提高初中英语课堂教学效率具有积极的意义。     

初中英语语法教学中翻转课堂的探究

翻转课堂从国外兴起传到国内,还不到十年的历史,打破了传统教学模式,取得初步惊人效果。下面笔者就初中英语翻转课堂的语法教学进行简单分析,以探究在当前人们对英语教育无比重视的背景下,如何更好地在翻转课堂上实现初中英语语法教学。