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冯一下 《中学历史教学参考》1997,(4)
张衡地动仪功用新探□冯一下候风地动仪是我国古代杰出科学家张衡的一项伟大发明,在中国和世界科学技术发展史上占有重要地位。关于地动仪的功用,我国历史教学界一致认为它是测报地震的方位(或方向)的。这似已早成定论。但在深入研究了有关资料后,笔者认为这个说法是... 相似文献
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张衡不仅是汉代科学的宗师,同时也是汉代工程图学的宗师,以往的研究忽视了他在这一方面的成就。张衡在图学上的成就,取决于他具有良好的科学素质和人文素质,他在图学实践中所表现的科学与艺术的完美结合,写下了中国科技上最为光辉的篇章,张衡的图学实践和图学思想有助于我们探讨艺术对科学技术的影响以及科学技术发展规律等重大问题。 相似文献
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省编高中第三册语文选编了古文《张衡传》,其中有一处断句看来是沿用老版本的句读,我们几经磋商琢磨,认为是错误的,特提出来商榷。本文第三段关于张衡发明候风地动仪的一段说明文字是极其珍贵的科学文献。它说明了世界上第一架观测地震仪器的外形、机关构造、作用及意义等,比欧洲科学家创造的地震仪要早一千七百多年。由于封建王朝的统治者对于科学技术上的发明创造素来不重视,所以张衡在地震方面的研究发明,不仅得不到他们的支持,而且连仪器本身也没有受到保护 相似文献
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地球形成已经有40多亿年,人类出现后便开始认识脚下这片土地.5000年前,我国古代先民就已经开始了对天地万物的观察与探索,经过了叩问、求知、研究、发明的漫长历程,中国古代天文学形成了独特的知识体系,许多震烁古今的奇迹都发生在中原这片文明厚土上.汉代张衡发明的地动仪是其中最为杰出的代表. 相似文献
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张衡(公元78-139),字平子,南阳郡西鄂县(今河南省南阳市)人。他不仅是我国东汉时期杰出的科学家,在天文、历法、数学等方面作出了杰出的贡献,特别是他研制的指南车、候风仪、地动仪,堪称为科学史上的不朽发明,而且也是一位杰出的文学家。他不仅是一位诗人,他的《四愁诗》是我国七言诗的滥觞,而且又 相似文献
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历史教材不宜再用传统地动仪模型图 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来.中学历史教材一直把张衡发明的地动仪和地动仪模型图(图1)作为秦汉时期科学技术成就的重要内容。以初中历史教材为例,人民教育出版社出版的新老教材、上海版新老教材均使用了这幅图片。人教版教材除这幅图片外.还附有地动仪震动示意图。在新教材中这幅图片由黑白变成了彩色,古色古香的彩色图片更加清晰可辨.令人印象深刻。由于历史上张衡发明的地动仪并没有保存下来.图中的地动仪模型是20世纪50年代我国考古专家研究复原的,被简称为传统模型。2004年以来。 相似文献
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张启斌 《语文月刊(学术综合版)》2011,(9):55-56
高中语文必修四新课标实验教科书教师教学用书在第一百三十一页提到《张衡传》的“记叙重点是张衡在科学上的才能和贡献”,不少资料上也提到类似的看法。我对于何为该文的记叙重点有不同看法,我认为记叙的重点是通过张衡的仕途经历凸显其为人之品、为政之德。 相似文献
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《教学研究(河北)》1983,(1)
后汉的大科学家张衡,在科学上有杰出的成就。他在《应闲》一文中说明他的抱负:“君子不患位之不薄,而患得之不崇;(君子不愁地位不高,而愁道德不高尚);不耻禄之不伙,而耻知之不博。(不以薪俸不多为可耻,而以知识不多为可耻。) 相似文献
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在科学技术发展史上曾有过许许多多的重大发明和发现,而在这些重大发明和发现中,有不少竟出于偶然。本文选取了几例,并对其进行分析、探讨,希望给我们今天的教学带来有益的启示。 相似文献
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刘则明 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第67页《张衡和地动仪》包含两件事:创制浑天仪和地动仪。二者都是了不起的科学成就,因而这一目中仅有“地动仪”,就难免有“以偏概全”之讥了。考虑到张衡在中国和世界科学史上的崇高地位,这一目的名称可否改为《科学家张衡》?“名从主人”好$黑龙江省富裕县第一中学@刘则明 相似文献
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张玉斌 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z3)
人们习惯把历史上的重大发明归功于一两个杰出的科学家,而且还流传下来发明家的趣闻轶事。其实,很多重大发明都不是一个人一次性完成的,都要经过许多发明家的共同努力,需要长达若干年的发展历程。开创了工业时代的蒸汽机的发明就是这样。提起蒸汽机,人们就想到英国人瓦特,就想到少年瓦特看到炉上烧着的水壶在水开后盖子被蒸汽冲 相似文献
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在科学技术发展史上曾有过许许多多的重大发明和发现,而在这些重大发明和发现中,有不少竟出于偶然。本选取了几例,并对其进行分析、探讨,希望给我们今天的教学带来有益的启示。 相似文献
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孙志兰 《新乡师范高等专科学校学报》1998,(4)
<正> 当今社会是一个相互贡献、相互依存的时代,任何封闭式的发展都是不可能有生命力的。现代社会文献资源共享是中国图书馆界为读者提供服务的又一光明之路。 一 文献资源共享是科学技术飞速发展的需要 1、从发展速度看: 首先表现在科研成果的大量涌现,科学知识的激剧增加。十六世纪整整一百年间科学上的重大发现只有33项,平均每年仅0.3项,而到了二十世纪,前50年间科学上的重大发现就达到1031项,平均每年为20.6项,60年代以来,科学技术发明创造的成果比过去历史上的两千年的总和还多。这种高速度表现在科学知识迅速地转化为社会生产力。科学技术上的发现,发明,从研究试验到推广应用的周期越来越短,科学知识运用于生产的周期十九世纪平均为50年。今天则10年。 相似文献
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《清华大学教育研究》1982,(2)
八一年度第一学期,我们自然辩证法教研组为本科生三、四、五年级180余名学生开了选修课《科学方法论》。它是一门自然科学与社会科学的边沿学科,是在马克思主义哲学指导下,研究科学认识的方法论,分析人们在探索未知的自然规律时所普遍采用的一般方法。它用大量的科学技术史实说明人们是怎样发现自然界的客观规律、获得技术上的重大发明的。通过这些具体内容的讲授使学生了解:一个有创造性的科学技术工作者,只有具有辩证的理论思维和科学的研究方法才能在科学实践中少走弯路,多作贡献。科学方法论是以辩证唯物主义为指导,讨论科学研究的普遍方法,以期对同学当前 相似文献
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张开逊,国家有突出贡献的科学技术专家,中国发明协会第二、三届副理事长。致力于传感技术研究,发明高温半导体传感器,获国家发明二等奖,多次获得国际发明奖,并获日内瓦州奖、比利时王国一级骑士勋章、法国国防部长奖和匈牙利天才奖。热忱传播科学,撰写《回望人类发明之路》,获国家科学技术进步奖二等奖。 相似文献