教与学电子平台促进教师经验传播

上海市闸北八中从2001年起开始在初中数学、初中英语两门学科开展建设学科教与学电子平台的工作。目前，数学学科已完成初中四年八个学期每一节斯课（共450节课）的电子平台制作，英语已完成初中牛津英语三年六册（共420节课）的电子平台制作。两门学科分别经过四年、三年的开发、使用、完善（这个过程还在不断延续），取得了较好的教学效果，在教师经验的传播上也找到了较好的途径。     

留住经验 闸北八中与他们的“学科教与学电子平台”

先进教育理念在得到教师普遍认同的同时，却难以化作教师的实际行为，在课堂教学中体现出来。这是众多学校和教师在课改中碰到的最大问题。 闸北八中以优秀教师的优势经验为基础，以现代信息技术为支撑，创建了“学科教与学的电子平台”，试图实现优秀教师经验的全体共享，使所有教师的课堂教学规范化。以此缩小理念与实践之间的落差，加速教师专业化成长。[编者按]     

闸北八中：“帮助学生成功”的课堂教学模式

成功教育提出于上世纪80年代中期,最初是针对学习困难学生相对集中的薄弱初中而实施的教育改革,至今共进行了三个阶段的实验。第一阶段：1987～1990年以闸北八中一个年级为试点,开始了成功教育实验。形成了以＂成功教育＂为标志转变学困生的主题思想,     

上海闸北八中：“成功教育”何以成功

上海闸北八中从1987年秋季开始进行成功教育的试验与研究，他们着眼于学生的非智力因素，把培养学生的自信心、意志力作为研究的主要内容，获得了成功，并引起了社会各界的浓厚兴趣。经过10多年的摸索，成功教育形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的理念，探索出“帮助成功一尝试成功一自主成功”的三阶段教育模式，为素质教育的推进提供了范例。     

在探索中发展壮大“成功教育” 专访闸北八中校长刘京海

《上海教育》：早在二十多年前,您就提出了＂成功教育＂的理念,在当时的环境中,您为何会提出这一理念？在教育改革的大背景下,您认为什么因素促进了＂成功教育＂的发展与推广？刘京海：从教多年,我一直在反思,什么是教育？教育难道是只针对好学生,不惠及普通学生的小众教育？     

成功教育：以帮助每一个学生成功为目标

成功教育，让“学习困难学生”体验到了超越自我、不断提高的成功感；也使闸北八中，从一所“垃圾学校”变成了轰动全国的“明星学校”。学校在成功教育的实践中形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的教育理念。找到了一把开启学生成功的“钥匙”。     

终身为追求教育公平而奋斗——访谈闸北八中校长刘京海

此生做了两件事：成功教育和委托管理王厥轩：你从1980年开始研究成功教育,迄今为止已有30多年。在上海教育界,拥有众多头衔和荣誉的极少数人中,你是其中之一。上海2009年的PISA测试获得成功,在OECD的官方网站上,只选了你一家学校的经验,并标以醒目的题目＂教育的强力执行者和成功改革者——中国上海＂。回顾往事,你有哪些感想？     

成功才是成功之母

刘京海，上海闸北八中校长，成功教育的创始人。他认为：差生之所以学习差，是因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成...     

刘京海先生与“成功教育”（下）——我眼中的当代教育名师

2000年6月10日，我从辽宁的铁岭、盘锦南下，到达本次“教育之旅”的第三站——上海。按照原来的打算，这次来上海，目的就是拜访顾泠沅先生、冯恩洪先生、刘京海先生，去建平中学、闸北八中考察学习。     

让学生在活动与探究中尝试成功

化学是一门以实验为基础的学科,要把实验作为学生学习化学的重要手段。 一位心理学家说过：“教师不应企图将知识硬塞给学生。而应找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料。然后让学生自己解决问题。让学生在尝试中学习,培养学生“试一试”的精神,逐渐形成一种敢于尝试的品质。当他们在成长过程中面对各种力所能及的工作时。就不会退缩,     

转变教师理念加强学生自主学习能力

课程改革是一次基础教育的革命，一场非凡的对话，一把迈向成功教育的金钥匙。《国务院关于基础教育改革发展的决定》明确指出：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技的进步，根据不同年龄的学生认知规律，优化课程结构，调整课程内容，引导学生积极主动地学习。”     

教师呼唤智慧学生渴望成功《智慧与力量》应运而生

李燕杰教授主编的《成功与智慧》出版之后,引起各行各业的欢迎和好评,特别是受到教育界的广泛关注。短短半年,数万册书已被抢购一空。最近它的姐妹篇《智慧与力量》也已由教育艺术杂志社正式出版。该书刚一问世,即受到广大师生、广大读者的热烈欢迎。人们已经越来越清醒地意识到,判断一种教育是否有价值,最终要考察它是否给人真正的智慧,只有教育者本身有智慧,才能培养出有智慧的学生,继而才能为社     

综合实践活动：促进教师专业发展的最佳平台

综合实践活动是新课程方案的重要板块,它的设置与实施,对有效改善中小学课程结构,丰富课程类型,切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新;对课堂教学改革的进一步深化和学科课程的有效实施,都发挥了不可替代的重要作用。同时,也为教师的专业发展带来了前所未有的契机。     

体验——迈向成功的基石

本学期开设的《新综合科学》是一门集物理、化学、生物、自然为一体的综合学科，课程内容的设定充分体现了二期课改的教育理念，以学生的发展为本，设置了许多学生的探究活动，重视学生的参与程度。我在本学期的实践教学过程中也深刻感受到：我们做教师的应该少一些说教、少一些课堂上的主宰，多给学生一些尝试的机会，让他们亲身体验学习的愉悦。下面就体验学习联系自己的教学感受谈一些不成熟的认识，希望大家多给批评指教。     

以学科竞赛为载体推动教师科研与学生创新能力培养

生命科学与技术是21世纪自然科学领域的前沿与带头学科,也是实验性极强的学科,培养创新人才必须突出基本实验技能训练和创新能力培养。在开设基础性、综合性实验的基础上,应增设"研究型"的实验项目,通过强化学生的基本实验     

教师在创新实验中与学生共成长

在创新实验实施的过程中,上海市闵行中学深刻体会到教师不仅是培育学生创新素养的关键,更是其创新素养培育项目可持续发展的关键。关注教师自身的创新意识,让教师在创新教育实践中与学生一同成长,进而最终培养出一支创新型的教师团队,比单纯培育学生的创新素养更加重要。本期该校介绍了如何搭建各种平台让教师在创新教育教学的过程中与学生一同成长的经验。     

课堂教学中让学生爱学的教师个人特性与行为

一个热爱教育事业、热爱学生的教师,他的面部表情一定是丰富的,他会经常微笑,在教室门口喊学生们的名字,热心回答学生的问题…… 在课堂教学中,我们不但希望学生掌握知识,形成能力,还希望他们在学习的过程中养成热爱学习的品质,而不是通过学习过程,学习兴趣反而减少,甚至厌倦学习.     

自然学科中对学生“三力”培养的思考与实践

小学自然学科作为一门综合课程,是素质教育的组成部分,也是基础教育的历史使命。随着科教兴国战略的实施,小学自然教育的性质和任务决定了它在社会主义物质文明和精神文明建设中的重要地位和     

在校本课程的开发与实施中促进教师成长

新一轮课程改革的进行将"校本课程"这种崭新的课程类型推到了我们面前。对广大的小学教师来说,校本课程的开发与实施,受益的不仅仅是学生,教师与课程、教师与学生共同成长也是一个必然的结果。一、在校本课程开发与实施中促进教育理念的转变⒈加强树立以学生发展为本的课程价值观校本课程开发的核心是"以学生发展为本",把培养学生创新精神和实践能力作为重点