简论WTO与中国高等教育体制改革

文章阐述了我国高等教育体制面临的经济全球化和教育国际化挑战,分析了中国高等教育体制存在的主要弊端,提出了中国高等教育体制在入世推动下进行创新的途径。     

简论建国以来我国高等教育管理体制改革的演变

建国以来我国的高等教育教育管理体制由确立到改革，由传统的社会主义计划经济条件下的改革到新时期的拨乱反正，从适应社会主义商品经济的改革再到社会主义市场经济条件下的改革，走过了一段曲折的道路，既有失误的教训，也有成功的经验。     

高等教育运行机制简论

一、对教育运行机制的一般理解 (一)运行机制改革的意义。依据管理学的基本理论,改革是管理活动中的质变,确切地说是指一种管理模式或管理体制向另一种管理模式或管理体制的飞跃。社会系统的管理改革具有全面性、革命性,它是管理过程中发展的环节和联系的环节。管理体制依托于运行机制在社会实践活动中体现出来。因而管理体制改革的目的必须在运行机制的引导下才能实现。有效的运行机制要依靠管理工作的规划职能、组织职能和控制职能的改革和协调配合才     

高等教育资源配置简论

高等教育资源配置简论孟庆松韩文秀社会主义市场经济的逐步确立,对我国目前的高等教育产生了一系列的冲击。高等教育要全面适应社会主义经济建设对各类专门人才的需求,全面提高办学效益与质量,最关键的问题之一是效益：只有提高办学效益,更好地利用有限的人力、物力、...     

高等教育大众化与高等教育体制改革

本文研究的问题是大众化对高等教育体制的影响 ,以及高等教育体制如何进一步改革以促进大众化。全文共分 4章。第一章理论分析 ,从体制的主体自主性、公平、效率和整合性四个维度分析了现阶段大众化进程中高等教育体制的先进性 ,并指出市场经济体制和高等教育大众化造成的体制不均衡是高等教育体制改革的制度性根源。第二章研究办学体制改革 ,主要对影响高等教育大众化的高校办学自主权、办学主体多元化、产权制度与民办高等教育等问题进行了研究。第三章研究管理体制改革 ,通过研究发现 ,在公立高等教育居主导地位的情况下 ,我国高等教育大…     

近代女性高等教育简论

近代女性高等教育经过四十多年的发展,取得了一些成绩,培养并造就了一批自然科学和社会科学等领域的女性人才。但其缺陷与不足也是明显的,这主要表现在男女接受高等教育的机会不均等,经费投入严重不足,女性高等人才专业分布极不平衡等方面。     

高等教育发展战略简论

孟明义等编著的《高等教育发展战略简论》一书,获得“1988年高等教育科学研究优秀成果奖”二等奖。全书17万字,分为15章。本刊摘登其中的第一、第二、第十三章,供读者参考。     

高等教育运行机制研究简论

国家教委在《中国教育发展和改革纲要(草案)》中关于教育体制改革问题提出:在今后一段时间内,随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化,要采取综合配套、分步推进的方针,逐步改革办学体制、管理体制和中等及中等以上专业教育的运行机制。在改革高等教育的管理体制方面指出:政府通过法规、计划、拨款、组织评估等手段和人才劳务市场的调节作用,引导学校建立自我约束机制。因为教育改革是对于具有中国特色的社会主义教育体系的探索过程,迫切需要理论指导和实践经验的积累。所以要加强教育改革的理论研究和综合试验。开展高等教育运行机制的研究是一个具有重要意义的课题。     

高等教育哲学精神简论

知识经济时代的高等教育研究,需要站在哲学的高度透过现象看本质,并寻找高等教育的发展规律.本文从哲学与历史、现实、未来三者的关系出发,指出并深入分析了高等教育哲学的传统精神、时代精神和超越精神.     

陶行知高等教育思想简论

陶行知在平民教育、乡村教育、幼儿教育、职业教育和师范教育等方面的卓越贡献,早巳为人所熟知,但他在高等教育方面的教育实践和理论探讨,人们却所知甚少。而陶行知的教育生涯,首先就是从高等教育方面开始的。他最初几年的教育改革,主要集中在高等教育方面。他在高等教育方面,也给后人留下了一笔丰厚的思想财富。陶行知的高等教育实践活动,大致可分为前后两期,即南京高等师范时期(1917——1923)和社会大学时期(1945——1946)。前期的活动多局限在普通高等教育方面,后期的着眼点,则     

高等教育的大众化与高等教育体制改革

在前不久召开的全国教育工作会议上,确定了积极发展高等教育的方针。根据这一方针,今年全国普通高校较大幅度地扩大了招生规模。可以预见,随着今后若干年高等教育规模的持续扩大,我国的高等教育大众化进程将大大加快。与此相适应,我国的高等教育体制必     

简论高等教育事业稳步发展

经济体制的改革,把经济从单一计划的体制逐步转变为尊重和按照经济规律、以市场导向为主的多种经济并存的方向上来。由此,经济的发展速度空前绝后,有目共睹。然而平心而论,教育随经济体制和教育体制的改革也有所发展,但无论速度、规模、改革的幅度都滞后于经济;这里所出现的经济发展和教育发展情况不同首先是因为经济体制的改革比较教育体制的改革来得彻底。     

简论高等教育的宏观控制

据国家教委统计:至1985年我国普通高校已有1016所,在校生177,806人,其中研究生75,500人,本专科生共1703,100人;成人高校有1261所,在校生计为1725,000人。普通校与成人高校生总计350,360为人。但从我国经济状况看,实际上每1亿元人民弊的收入大约负担400—500名大学生。而工业发达国家的美、苏、日等国,他们相当于我国1亿     

简论我国高等教育创新

本文分析了我国高等教育存在的主要问题,从几个方面论述了高校教育创新应采取的主要措施。实施教育创新,目的是大力培养创新人才,它是新时期对高校提出的战略要求,也是时代赋予高校的重大使命。     

知识经济与高等教育体制改革

人才是知识经济的关键，创新是知识经济的灵魂，必须提高全民族的科学化素质，培养大量原具有创新能力的高素质人才，才能迎接知识经济的挑战。传统的高等教育体制，特别是办学体制和管理体制不能适应知识经济对人才的需求，因此，必须加速高等教育体制改革的步伐，逐步建立起与知识经济时代相适应的高等教育体制。     

谈法国高等教育体制改革

法国的高等教育体制将在2005年实行转轨,这一次与全欧洲同步的教育改革包含内容广泛。这场教育体制的改革对于赴法留学生而言,将会有多方面的积极意义。     

加快高等教育办学体制改革

随着社会主义市场经济的不断发展和知识经济时代的日益逼近,高等教育在国民经济和社会发展中的重要作用越来越突出。然而,我国现行的高等教育办学体制与飞速发展的形势不相适应,亟需加快改革步伐,使高等教育在人才培养、科学研究和科技服务方面发挥更大的作用。一、高等教育办学体制改革势在必行目前,我国高等教育的办学体制基本上还是政府包办的体制,传统的高度集中的计划经济体制的影响仍然很大。这种体制在历史上发挥过重要作用,但随着形势的发展,这种体制的弊端日益显露：一是“僧多粥少”,政府的有限经费难以支撑数量众多的高…     

高等教育办学体制改革探讨

从高等教育办学体制入手 ,结合实际 ,分析了计划经济体制下高等教育办学体制的弊端 ,探讨了高等教育应如何适应市场经济体制 ,并对办学体制进行了研究 ,提出了教育投入的具体办法。     

邓小平政治体制改革思想简论

邓小平同志作为世纪伟人 ,是我国改革开放和现代化建设的总设计师、第二代党中央领导集体的核心。邓小平理论是论述如何建设有中国特色的社会主义的科学理论 ,其理论视角是政治。邓小平关于政治体制改革的思想 ,是今天我们进行社会主义政治体制改革实践的理论指针。     

论我国高等教育办学体制改革

当前我国高等教育办学体制改革滞后,而高教办学体制改革又是高教改革的关键,为改变这种状况,根据世界220个国家和地区3万多所大学的办学体制,以及我国高校办学体制现状,应从十个方面来加快和深化我国高教办学体制改革。