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设计思路：《牛津小学英语》6A教材信息量大，难度大，要求高，学生对此不大适应。而且经过近三年的学习，部分学生学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。如何增强他们的学习兴趣，重新燃起他们学习英语的热情？我认为生活化、交际化的小学英语课堂教学应当不失为一种行之有效的教学策略和方法，即把课堂还给学生，让学生自主学习。根据本单元的教学目标，我选取生活中孩子们熟悉的话题切人，创设生活情境， 相似文献
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TeachingAims:1)Enablepupilstograspthenewwordsofposition“on,in,under,between,behind”insimulatedsituations.2)Enablepupilstograspthecommunicativesentences:What'sin/on/…?Thereis/Thereare…”andusethemtosaysomethingaboutaroomoraplace.3)Pupilswillbeabletoreadthetextfluentlyandactoutinroles.TeachingImportantandDifficultPoints:1)Correctpronunciationandusageofthenewwords.2)Applythesentencestructuretotherealsituation.TeachingAids:CAI,asmallbox,somepiecesofpaper,applesforev-erypupilandsomeothers… 相似文献
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一、自然巧妙的导入,真实有效的语言。
片段1：（上课开始）
T：Oh!（吃惊状）So many teachers!They are watching our class．I’m very…（停顿,做兴奋、激动状）I’m so excited．（语气夸张,引出“excited”。） 相似文献
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[教学过程] Warm-up T： Good morning, boys and girls. S ： Good morning, Mr Shen. Lead-in T：Boys and girls. Let＇s look at this big screen.。教师出示精心准备好的图片,图片内容的时间是12月18日,人物是格林先生和他的学生们。 相似文献
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[点评：热身运动复习第一课时中的chant．充分使学生愉悦起来，激发起他们的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并为下面学习新单词改编chant做准备。] 相似文献
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Step1.Warm ing-up exercises学生利用图片,练习第一课时中的chant。B lack,black,it's black.D o you,do you,do you like black?N o,no,no,I don't.W hatdo you,what do you,what do you like?W hite,white,I like white.将划线部分替换成水果、动物、乐器等单词。犤点评:热身运动复习第一课时中的chant,充分使学生愉悦起来,激发起他们的学习兴趣,活跃了课堂气氛,并为下面学习新单词改编chant做准备。犦Step2.R evision1.G reeting.2.Free talk.T:Today M iss Q iu wants to know som ethingabout your like and dislike.师:今天老… 相似文献
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1．能听懂、会说、会读日常交际用语：Come here．Let me see．Not at all．Where＇s…？Perhaps he＇s／she＇s in the…． 相似文献
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教材分析:一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat,dog,m onkey,tiger,lion,rabbit,bear”,学会说句子“This is/That'syour/his/her…,Ithink.”及其回答“Yes,itis./No,itisn't.”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动,体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点,教师从充分开发教学内容的故事性和游艺性入手,调动学生的听觉、视觉,让学生用眼、耳、口、手带动大脑的思维,使学生不仅学到知识,而且能提高全面素质。二、教学重点和难点:形容词性物主代词… 相似文献
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教学过程Step 1.Warming up1.Greetings.(略)2.Free talk.用已学的节日名称与学生展开对话交流。Step 2.Revision1援出示图画及日期,让学生连线并说出相应的问句及答句。学生根据图画,进行句型Picture 1:Halloween May 1st Picture 2:Christmas June 1st Picture 3:New Year’s Day January 1st Picture 4:Spring Festival February 18th Picture 6:May Day 相似文献
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教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat，dog，monkey，tiger，lion，rabbit，bear”，学会说句子“This is／That’s your／his／her…，I think。”及其回答“Yes，itis．／No，it isn’t．”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点， 相似文献
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教学过程:Step 1:Greeting T:Hello,boys and girls!How are you?S:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.[设计意图:师生亲切交谈,训练小学生日常会话的能力。] 相似文献
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Teaching steps Step 1. Warming-up exercise and play a game： Guess my surname. 相似文献
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教学过程：
Step1：Greeting
T：Hello，boys and girls!How are you？
S：Fine，than kyou．And you？
T：I’m fine，too．Thank you．
[设计意图：师生亲切交谈，训练小学生日常会话的能力。][第一段] 相似文献
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Holidays Part A学案(必做)一、朗读课文,理解课文大意,并回答问题。(注意根据上下文猜测生词意思,尝试根据读音规则,读出生词)What holidays are they talking about? 相似文献
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课堂观摩:1.请生欣赏5A第二单元E部分的动画。2.T:Watch the cartoon again and answer my question:What is the cartoon talking about?S:A mouse.3.分段欣赏动画,并回答问题:(1)Where is the mouse now?S:It’s in the desk.(2)Where is the mouse now?S:It’s on the chair.(3)Where is the mouse now?S:It’s under the desk.(4)Where is the mouse now?S:It’s near the school bag.(5)Where is the mouse now?S:It’s behind the door.(6)Where is the mouse at 相似文献
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Theorganizationofteaching:Step1.Revision:1.Singasong“Hi,Nancy。”2.T:Goodmorning./Goodafternoon.S:Goodmorning./Goodafternoon.T:What'syourname?S:I'm…设计意图:通过歌曲活跃气氛。3.T:Introduceyourpart-ner.S1:ThisisS2.T:Nicetomeetyou,S2.S:Nicetomeetyou,too.设计意图:通过复习“Thisis…”,为以下教学作铺垫。4.S-S-SStep2.Teaching:Thisismyfather/mother.1.T:Class.Look,thisisaphoto.Guess,who'she?S:你爸爸。T:Yes.Thisismyfather.设计意图:通过猜人物引起学生注意。2.Read:father,father,fa-thermyf… 相似文献