浅谈历史教学与发展学生智力

随着科学技术的飞速发展和人类知识总量的迅速膨胀,近年来大家就如何培养学生的能力,发展学生的智力,进行着热烈的讨论。历史教学怎样发展学生的智力呢? 历史教学与发展学生智力的关系中学历史教学的任务,是要使学生掌握基础的历史知识,培养学生观察问题和分析问题的能力。历史教学怎样才能完成这一战斗任务呢?在当代“知识爆炸”的形势下,我们培养的学生不能只是会记忆和承受前人的知识,必须是敢于提出问题、善于思考、敢于创新的一代新人。所以,传授和发展智力必须有机地统一起来。如果教学不认真传授科学知识,学生智力就不能得到发展;如果教学不能适应学生智力发展的需要,教学也就无从发挥它的主     

浅谈地理教学与学生智力的发展

发展学生的智力 ,既能促进学生对地理知识的掌握 ,也能促进学生地理学习能力的提高     

浅谈地理教学与学生智力的发展

发展学生的智力，既能促进学生对地理知识的掌握，也能促进学生地理学习能力的提高。     

浅谈乘法教学中的学生智力发展

<正>新课标指出:"学习应着力培养学生的数学意识,让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他的学科学习中的问题,增强应用数学的意识。"表内乘法是学生学习乘法的开始,是进一步学习计算的重要基础,特别是学习多位数乘法的基础。如果表内乘法不熟练,就会影响多位     

学生的智力发展在生物教学中的重要性

在生物教学中,不仅要使学生掌握系统的科学知识,同时要发展学生的智力.     

生物教学中发展学生智力问题的探讨

人的智力从何而来?答曰:“来自思索”。一个人的脑力活动可以分为四个部分,即自觉功能区、记忆功能区、判断功能区和想象功能区,人的一切认识都来自感觉器官对环境的各种刺激的反应。这些刺激被贮存在大脑里成为记忆。大脑还对贮存的信息和新转入的各种信息进行加工。即通过判断功能区对知识进行分析、推理和判断。这一步是发展智力极其重要的阶段。教师要随时随地注意启发学生独立思考,养成他们对每事每物都能“打破砂锅问到底”的好习惯。而勤于思考的学生常不满足于书本上的知识,     

如何在生物教学中发展学生的智力

素质教育强调人的发展,重视学生综合素质的全面提高。课堂是学生学习的主要阵地。本文作者结合教育教学实际,就生物教学中学生智力的培养与发展,提出了自己的见解。     

浅谈学生的智力发展

什么是智力呢?关于智力的定义问题,国内外众说纷纭,但比较一致的认为,智力是指人的认识方面的能力,包括对事物的观察、记忆、想象和思维的能力。其中最主要的是思维能力。发展学生的智力是一个十分重要的问题。我们要为四个现代化培养人材,就必须使学生掌握现代的科学知识。五十年代以来,科学技术迅猛发展,新知识象排山倒海般地     

浅谈体育教学与智力发展

人的智力,从教育心理学的角度来讲,就是人的各种心理的能力,是人的大脑功能的表现,是人类特有的高级心理品质。智力一般泛指观察能力、思维能力、想象能力等,以及由这些能力的综合活动所表现出来的接受能力、理解能力和实际运用能力等。体育则是教育的一种,它是通过“运动”这一特殊手段来完成其任务的。而体育教学与其他专业教学相比,既有共同点,又有它的特殊性。这一特殊性具体反映在“育”体心理特征上:     

浅谈发展学生的智力

在教学中发展学生的智力,是教育史上长期争论而至今尚未很好解决的问题。在科学技术迅速发展的今天,这个问题在国内外已引起许多教育家和教师的重视。发展学生的智力是个复杂的问题,它涉及到遗传素质、家庭、环境和学校教育等方面,本文仅就在教学中发展学生智力的重要性,发展智力同掌握知识的关系以及如何在教学中发展学生的智力,谈点肤浅的看法。     

历史教学与发展学生智力初探

发展学生智力,现已受到教育界的普遍重视,成为各科教学的一项重要课题.一般认为,智力是由观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等多种要素所构成,是人认识客观现实的能力.因此,发展学生智力,归根到底也就是要提高学生在认识世界和改造世界斗争中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.而在这方面,历史教学不是无能为力的.一定的知识是发展智力的基础.列宁曾明确指出:"我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力."乌申斯基也说过:"智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系."历史知识本身就给人以经验和智慧.在历史发展的长河中,到处闪耀着智慧和力量结晶的光辉.许多历史     

浅谈"韵语"教学与发展学生智力的关系

“韵语识字·尽早阅读·循序作文”教学，是通过认真总结我国传统和现代小学语文教学经验，吸收国内外有关专家的先进学术思想，遵循小学语文教学的基本规律和儿童的认知规律，以“韵语识字”为前提，以“尽早阅读”为核心，以“循序作文”为综合发展的…项五、六年制较完整的小学语文教学体系，简称“韵语”教学。它以独特的教材编排体系和教学方式，取得了小学语文教学快速度、高效能的突出效果，它有助于发展学生的智力，有效地促进了儿童整体素质的发展。下面就此体系结合本人教学实践一点认识。 一、“韵语识字”与发展学生的智力 １利…     

浅谈学生智力发展的多样性

如果说到某位同学很聪明.我们会想到什么?绝大多数人会马上想到这位同学学习成绩优异,能考上重点中学乃至名牌大学.这种思维方式在当前我国教育制度,教育模式及评价体系中再正常不过了.     

论小学数学教学与学生智力发展

小学数学教学与学生智力的发展密不可分,因此在教学中要在口算训练、新授知识、课堂练习等几方面发展学生的智力。     

进行角度教学 发展学生智力

几年来我在语文课中一直有意识地进行角度教学的尝试。我一方面注意向学生展示与文章有关的重要角度,一方面又注意培养学生选取角度的能力。我反复向学生强调,写任何事物的角度都是无穷多的;每讲一篇课文都要向学生说明这篇课文是从什么角度来反映事物的,反映这一事物还有哪些重要角度,这篇课文为什么要选这个角度,而不选其他角度;每作一篇作文都要让学生明白,这篇作文可以从无穷多的角度来写,并要求学生从中选一个最好的角度。实践证     

美术教学与促进学生的智力发展

美术教学与促进学生的智力发展刘东武一、培养学生的观察力中、小学生进行绘画或雕塑练习，必须首先要观察对象。观察是学生认识对象和描绘对象的主要途径，学生只有通过观察和认识对象，才有可能较好地表现对象。因此美术教师在教学中，首先要引导学生运用正确的方法进行...     

加强双基教学 发展学生智力

长期的教学实践使我们体会到,学生数学水平的提高,关键在于学生的智力。而加强双基教学则和培养和发展学生智力有着十分密切的相互依赖关系。这就是说,加强双基教学是发展学生智力的条件,智力则是进一步掌握知识和技能的基础。“双基”和智力的彼此反复作用就表现为学生数学思维、解题能力的提高。 (一)明确数学学科开发学生智力的重点。学生的智力包括观察力、记忆力、思维力等。这些能力对于学好数学都是有作用的。但是,我们     

浅谈物理教学中如何促进学生的智力发展

心理学家认为：一个人的智力水平的高低，不仅取决于个体先天具有的遗传因素，更与后天的学习、培养有关，因此物理教学中不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展，为此，在教学过程中，应注意以下几点：     

浅谈生物教学如何发展学生的思维能力

对生命现象、生物学事实的分析，解释生命现象产生的原因、生命现象的发展及其后果，对生物学事实或生命现象进行比较归类等等，都要求学生必须具备一定的思维能力，思维能力的培养是生物学教学的核心．为此，在生物教学中，在加强基础知识教学的同时教师要注重对学生思维能力的培养．     

浅谈在小学数学教学中如何发展学生的智力

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等.在小学数学教学过程中,注重发展学生的智力.会感到学生越学越轻松,越学越想学.教师也越教越轻松.以下是笔者在教学工作中的几点粗浅的体会.