科技全球化背景下我国科技发展的对策思考

在科技全球化背景下, 我国科技发展面临着科技人才竞争、科技水平和科技能力等方面的挑战。由此, 我国科技发展应在战略调整、科技创新、人才引进与培养、体制改革等几个方面采取相应的对策, 以提高对科技全球化的应对能力。     

“学术代表作”制度下教师评价机制的可行性研究

基于同行评议的学术代表作评价制度,被视为改变我国学术质量低下的有效方法。文章在对当前职称评审学术代表作评价机制的理论研究、实践探索研究梳理的基础上,分析认为探索并构建科学、适应、有效的教师分类评价机制势在必行;针对代表作评价的影响因素,提出了专家库建立、评价指标设立保障条件,探讨了学术代表作评价机制的实施策略。     

科学研究与试验发展中的科技风险

引言人类进入信息社会后,高新技术产业在全球迅速崛起,在美国甚至创造了经济连续增长十年的奇迹。在我们人类充分享受科学技术带来的福泽的同时,它同样为我们人类社会带来巨大的不确定性和风险,科学技术的双刃剑效果从未像今天这样明显。一方面,世界主要国家无不通过科学研究和实验发展(简称R&D活动)来抢占高新技术的制高点,从     

科研评价模式改革研究--基于破除“唯SCI”的视角

清理“五唯”,摒弃“SCI至上”,是当前教育评价的重要指导思想。因实用主义横行,SCI及其相关指标与各种教育资源和利益挂钩,造成了教育评价重科研产出轻立德树人、重量化指标轻服务贡献、重“一把尺子”轻多元评价的“三轻三重”的现象。破除“SCI至上”的局面,应不断完善基于分类的高等教育评价制度,基于网络平台的同行评议制度,以及基于贡献力.影响力、引领力的学术代表作制度等科研评价制度,探索基于“三力”的中国特色“三横四级”式科研评价模式。     

坚持教育、科技、人才“三位一体” 为高质量发展贡献高校力量

高校贯彻落实党的二十大精神,要深入贯彻科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,深刻把握教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑,以教育、科技、人才“三位一体”战略思维统筹推进教育、科技、人才各项工作,为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新的贡献。     

“同行评议”应用的思考与建议

在中国上海的试点实施中,欧盟职业教育同行评议模式得到了评议学校和评议"同行"的普遍认可。实现其本土化需要在现有评估的价值取向、第三方的评估机构和评估服务的购买方式等方面进行改革。进一步完善同行评议模式须解决四个问题:如何处理其与行政评估、校内评估的关系,如何观察到学校内部难以发现的现象,如何选择"同行"确保观察水平与质量,以及如何满足学校多样化需求。     

“教学学术”运动面临的困境

1990年博耶(Boyer)提出"教学学术"概念,经过近20多年的发展,"教学学术"运动在全球范围内推广,却并没有取得预期的效果。其面临着各种困境:"教学学术"概念界定的模糊性;对四类学术类型之间关系架构阐述的含混性;在实践活动中欠缺可操作性;过多依赖于同行评议;新自由主义赋予其应用框架的狭隘功能主义特性等。其诸多因素阻碍着"教学学术"的进一步推广与发展,这对研究型大学的影响尤其显著。     

在“科技引领”战略下推进“协同创新”发展

近几年来,无锡科技职业学院确立了"科技引领"发展战略,推进学院"协同创新"发展。学院与无锡新区的科技型企业实现全面对接,坚持"高职教育与高新技业产业互动发展",以"共推互聘"人才协作为纽带,积极推进政产学研合作,形成了专业对接产业的高职教育办学机制,探索出了"区校一体、科技引领、产教融合"的特色发展之路。     

全球化视角下对邓小平科技思想的再认识

今天中国能不能正确对待科技,能不能正确对待和发展邓小平科技思想,并形成中国特色的科技思想和理论,对于中国科技的发展有着至关重要的作用。以“科学技术是第一生产力,是推动人类文明进步的革命力量”为核心的胡锦涛的科技思想,是对以“科学技术是第一生产力”为核心的邓小平的科技思想的最新发展。新发展提升了对科技作用的全面认识,深化了科技与我国全面建设小康社会的关系,找到了中国特色自主创新道路,是全球化背景下邓小平科技思想发展的必然成果。     

“双一流”建设背景下西部高校科技创新能力的实证研究

"双一流"建设背景下,高校作为国家、区域创新体系的重要组成部分,其科技创新能力直接影响国家、区域的经济发展。在分析西部高校科技创新能力现状的基础上,通过建立面板数据模型分析2000—2015年间西部高校科技创新能力的影响因素。研究发现:西部高校科技人力、科技经费、科技成果和国际学术会议人次均呈不断上升趋势;国家对高校的财政性经费投入、人均GDP、科技人力、研究与发展经费和国际学术会议人次均对西部高校科技创新能力有促进作用。针对研究结果提出相关的政策建议,从而提高西部科技水平。     

英国“科研卓越框架”同行评议制度的改革及启示

同行评议制度是英国高校科研评价体系REF(Research Excellence Framework,科研卓越框架)的精髓。英国将要实施的REF2021吸取了先前同行评议制度经济性、公平性、可靠性不足的经验教训并进行了相应改革,提高了对评审专家的信息技术和定量数据支持,调整了专家遴选制度,完善了跨学科研究评价体系,展现了计划性、透明性、多样性和灵活性等优势。这对提高中国科研评价中同行评议制度的科学性、透明性、公平性和可靠性,以及完善专家遴选机制、接受业界内外的公众监督、突出科研成果实际价值、重视对跨学科合作研究的科研评价等方面有借鉴意义。     

着力“科技创新”推动江西发展升级

2013年,江西省上下认真贯彻落实“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”十六字方针,深入实施创新驱动发展战略,大力推进科技协同创新,科技创新取得新成绩。一是科技创新整体水平持续提高。科研经费投入加大,全社会研发经费135．5,fL元,增长19．2％,其中企业研发经费占85％。创新平台建设进一步加强,新增国家工程中心2个、创新基地10个。     

加强奖励立法 促进科技发展——对我国科技奖励立法的思考

我国宪法第二十条规定“国家发展自然科学和社会科学事业,普及科学和技术知识,奖励科学研究成果和技术发明创造”。根据宪法的原则和要求,现在我国已经颁布了科技进步法、促进科技成果转化法等以及其他相关的法律法规。可以说具有中国特色的社会主义科技法律体系已经基本建立,这对于促进我国科技发展,鼓励广大科技工作者的积极性起到了非常重要的作用。但是对于我国科技奖励的立法却还局限在行政法规和部门规章的程度没有上升到法律的地位以国家的最高权威来保证科技奖励的法律地位。对于科技奖励的立法研究。亟需加强。     

科技创新是企业发展的根本出路——从“安彩”集团科技创新看我市企业发展之路

本文从“安彩”集团科技创新的成功之路，分析我市大中型工业企业科技创新存在的问题，并提出建议和对策。     

将“学生老板”推向科技转化的最前沿

正2006年,还在武汉大学读书的曹祺就开始了创业,怕影响不好,他很少跟外人谈及自己的创业者身份。武汉市"黄金十条"出台后,武汉大学明确鼓励教师和在校生创业。曹祺的秘密也不必保守了,如今他常常被请去做讲座和交流。(据《长江日报》报道)当上了"学生老板",本该是件荣耀的     

比较研究下高校科技评价指标的优化

高校科技创新能力是国家创新能力的重要组成,高校科技评价体系,对高校科研方向的引导、科研体制的设计、科研资源的分配起着重要作用。高校科技评价体系包括评价方法和评价指标。科技评价指标的选取与赋权,会直接影响评价结果,是科技评价体系的核心内容。当下,我国高校科技评价指标存在重形式而轻质量、与社会需求脱离、粗放而分级不够等问题。以美、德、英、法等国为代表的国际通行科技评价体系各有所长,认真研究和借鉴他国经验与做法,可以不断完善优化具有中国特色的高校科技评价体系。     

鼓励创新 服务需求 科教结合 特色发展——教育部科技司负责人就《关于深化高等学校科技评价改革的意见》答记者问

正记者:《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)对深化科技体制改革进行了专门部署,本次《关于深化高等学校科技评价改革的意见》(以下简称《意见》)是如何体现本届全会改革精神的?负责人:十八届三中全会对全面深化改革做了总部署、总动员,明确提出要深化科技体制改革和教     

小议中试型高校科技企业的发展

高校发展科技企业是高等教育职能扩展与完善的必然结果,是我国实施科教兴国战略和“发展高科技,实现产业化”战略的客观要求。对促进我国经济发展和高校自身的良好发展都具有重要意义。鉴于高校办企业的实际困难和各种障碍。提出今后我国高校兴办中试型科技企业的一些设想,以此探索出一条扬长避短的兴办科技企业之路,使高校既能承担起应有的社会使命又可以使自身更好地发展。     

制度化时间视角下的大学教师工作量

制度化时间下的大学教师工作量,为教师工作提供了规范,提高了效率,增加了产量,但也引发了无效工作量、重复工作量和低质量工作量等问题。这些问题的根源在于：时间边界模糊限制了大学教师创造的积极性,时间加速文化使大学教师困囿于简单重复状态,行政管理体制僵化了教师工作量考核标准并控制了学术资源。重构制度化时间下的大学教师工作量,一要重新认识大学教师工作“量”的内涵,二要通过建立同行评议的工作量考核制度、充分尊重评价对象的学科多元性、实行“高门槛+低激励”评价模式等策略优化测量路径。