自杀理论及自杀综合评估模式评介

对人际心理理论、希望理论和"痛苦呐喊"模型等三种自杀理论的分析以及对BASIC ID评估模式和全面自杀风险评估等两种自杀综合评估模式的梳理和探讨发现,当前自杀理论和评估模式研究有突出之处,但不够完善,需进一步广泛验证或对自杀进行分类研究,从而完善自杀理论和评估模式。     

环球简

世界经济论坛（WEF）发布的《全球性别差距报告》（Global Gender Gap Report）评估世界范围内的性别平等状况,最新的调查报告评估了两性在教育、健康、经济参与、政治赋权方面的差距。     

创新型人才培养模式探析简

创新关系到民族的进步和国家的兴旺发达,是我国由“人力资源大国”向“人力资源强国”转变战略实现的决定因素．所以对创新型人才培养模式的研究与实践很有意义,本文主要从创新型人才的界定以及问题和解决方法三个维度,对创新型人才培养模式进行论述．最后,提出构建有效的创新型人才培养模式．     

基于 CBE 理论的高职商务英语 BEC 人才培养模式研究简

如何深化商务英语专业人才培养模式改革,培养适应社会需要的商务英语人才,满足市场需求,是目前高职高专商务英语专业教学改革中急需解决的问题.本文简要介绍了CBE （Competency Based Education能力本位教育）理论,结合商务英语专业教学特点,对商务英语人才培养模式构建进行了探讨,提出与CBE理论相适应的BEC人才培养模式,从教学体系、教学模式及质量评价体系等方面阐述了对该人才培养模式的认识,并提出一些建议和措施,以期对商务英语专业建设有所帮助.     

国家级精品课程评估问题及对策的分析简

教育部于2003年发布《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》的通知,是促进高等教育发展、促进高校课程改革,提高人才培养质量的重要举措。应分析精品课程评估过程中的问题与不足,从精品课程建设者、评估管理机制和后期保障等角度来对课程评估工作提出建议和看法．进而建立完善的课程评估保障体系。     

大学英语教学互动模式探讨简

随着我国教育事业的不断发展,高校多校区办学已成为较为普遍现象.以此为视角的研究近年来在不同学科出现,主要集中在高校多校区办学中多校区的管理、部门工作的改革与创新、文化建设与思想教育、国外经验的介绍等方面,本文对这些研究加以分类,分析已有研究不足,认为应当加强实证研究、以人为主等方面的研究.     

声音简

我现在最看重的是30—35岁的人才。如果此人是名校本科毕业,如果曾经跟名师从事过研究,或者此人曾经有过一流的成果,就连面试都不一定需要了。因为像博士生或者博士后达到这3条应无问题,虽然人数或许不多。——中国科学院院士饶子和     

猫简

<正>S先生独个儿住在郊外的一片树林深处。不,说得准确点,是和一只猫住在一起。那是一只昂贵、毛色齐整、好看的猫,S十分喜爱,简直当做宝贝一样。他买了好多有关养猫的书籍,反复研读,最后几乎本本都背得滚瓜烂熟。他研究猫所爱吃的食物,每天都做给它吃,并且,每当猫的身体稍有欠佳,他便会急急忙忙地去请医生。大多数人,一到晚上,总爱看看电视,     

语境简

下课铃一响,明仔就想冲到操场上去踢足球。谁料脚下一滑,差点摔倒。王老师一个箭步冲过来．稳稳地托住阿明的腋窝,直到确认他不会摔倒了才放手。晚上,阿明在日记中写道：“那一刻,王老师紧紧地、稳稳地托住我,托得那样仔细,仿佛他手上托着的,是整个世界。”     

中国简

苏富比“北京艺术周”日前落下帷幕,由北京海关将拍卖所在地北京国贸（三期）平移为保税点,在中国拍卖史上开创先河。     

麦子简

作者以网络里的故乡来反观现实世界的故乡,以各种不同故乡气息和心态来表达故乡是一种辽阔而又错综复杂的感情。把故乡的凤物投影在作者心里各种感受表达出独特的体验。都说距离产生美,在文中我们看到的是另一个世界里,距离产生痛,这种痛源自生他养他的那方水土。虚拟世界里的故乡,就是作者以及和他一样背井离乡的游子心情的晴雨表,“故乡再也不是一个空间符号,也不是一个地域概念,她是我们的精神通道”。     

红地毯简

感谢国家留学基金委授予我自费生奖学金的荣誉．这不仅是祖国对我过去学习工作的肯定,更是对我们海外学子的鼓励与鞭策。我会再接再厉．不负厚望,为祖国肿瘤放疗事业的发展贡献自己的微薄之力。——朱健     

图说简

换个角度看世界 美国马萨诸塞州14岁的男孩泽夫擅长微观摄影,借助镜头换个角度观察世界。     

红地毯简

我特别感谢我的导师、德国模拟科学研究生院以及国家。同时我也十分感激我的父母和妻子。诗云“行百里者半于九十”,此言末路之难。我寄语在求学路上的同行者们．要相信自己能够比前人做得更好,在科学的国际舞台上为中国学者赢得声誉。——张超     

一米阳光简

“丁零……”下午三点整,郑凌几乎踩着铃声奔进初一（3）班教室,回到座位,迅速坐下。“又是他!”班长小胖心想,不由得皱了皱眉。