花的一生(中班)

幼儿园里有许多树。每年春天,它们都会开花,但是花长得什么样,谁的花先开,谁的花后开,我们从未留意过。今年我们想带孩子们对我园开花的树进行观察,了解花的一生。一、各不相同的芽儿冬末春初,树还没有变化的时候,我带着孩子们认识了幼儿园里开花的树。我鼓励孩子们认领一棵小树作为自己的观察对象。孩子们愉快地认领了小树。为了进一步激发幼儿的兴趣,引起他们对芽儿的关注,我对孩子们说:“让我们比比看,谁的小树最先长出芽儿。”于是,从那天起,孩子们每天都要主动到自己     

同孩子一起去郊游

“走走走,我们小手拉小手。走走走,我们一同去郊游……”大三班的孩子们唱着歌,浩浩荡荡地向市北郊行进。田间小路两旁,垂柳依依。柳条儿正用劲地抽着嫩绿的芽儿。“小毛毛虫!小毛毛虫!”“不对!那是花!”孩子们叽叽喳喳,仰着小脸争看串串柳花。绿油油的麦田中,正好空出一块荒地。我们小心翼翼地走进空地里。说不出名字的野菜,嫩嫩的,大概因为一场春雨刚过,野菜们正     

指向“教策略”与“教表达”的阅读教学——《铁丝网上的小花》同课异构教学例谈

如何在小学阶段培养孩子们未来独立文学欣赏的能力,蒋军晶老师与汤晓龙老师的《铁丝网上的小花》同课异构试图给出一个方向——我们要教孩子什么,才能有助于孩子们独立文学欣赏能力的提升。其中,从阅读策略、文学表达、个性思考三个方面进行思考,哪些是我们的孩子缺乏的从而制定合理的教学目标。通过课例分析,重点对应的是教策略、教表达两块内容,对我们今后阅读课如何培养孩子们的文学欣赏能力进行探讨。     

养蚕活动中的三个趣味实验

春暖花开,桑芽儿也露出了笑容,一年一度的养蚕活动又开始了。孩子们露出了一张张笑脸,他们有的准备好了毛笔和养蚕的盒子,有的准备好了禽羽,还有的准备好了相机和彩笔。透过孩子们稚嫩的笑脸,看到了他们对养蚕活动的浓厚兴趣。怎样让孩子们在探究过程中认识得到升华,在探究过程中提出问题,找到解决问题的有效途径和办法?针对教材的安排和孩子们的认知特点,我在教学的不同阶段巧设以下三个实验,增加了学习的趣味性,收到了很好的效果。     

幼儿园文学启蒙实施策略的思考

在开展幼儿园文学启蒙实验时,我们一直在思考：什么是幼儿文学启蒙？它与传统的语言教学有什么区别呢？优势在哪儿呢？一直到了07年的11月,我们参加了幼儿园文学启蒙的培训开始,我才发现文学活动原来可以这么生动,这么快乐。不要求孩子们学会多少新词,也不要求他们把诗歌背得滚瓜烂熟,而是让孩子们在活动中感受文学的魅力,用自己的方式自由表达对文学的理解。而接下来的一系列培训中,瞿亚红老师的引领让我豁然开朗。原来所谓的幼儿文学启蒙,其实就是让孩子从小受到文学的熏陶,     

风中的伙伴

早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上欢快地歌唱,孩子们在村旁的芳草地上放风筝,堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。看吧,这是多么富有诗意的春天,这是多么富有诗意的杨柳。事实上春天的杨柳不仅仅是诗人眼中美丽的风景,也是小说家笔下凝聚生灵的磁石。让我们一起去看看这春风中吹拂的杨柳下发生了多少美妙的故事吧!     

番茄树下捕虫记

今年春天,我在阳台上种下了十多颗樱桃番茄种子。过了一些日子,它们发出了小小的芽儿。芽儿不高,像一个个害羞的小孩儿,从土里探出头来。又过了一个月,芽儿已长得很高了,但也有几棵脆弱的芽儿变成了别的芽儿的肥     

揣着梦想出发

少年的情怀总是梦。我太多的想法都是在这个时候开始冒出来的,有些已经悄然消失,但是有些已经在心底里开始生根发芽,有了阳光和雨水的滋润,芽儿慢慢地成长。     

遇见春芽儿

冬天刚走,芽儿就迫不及待地钻出来了,草芽儿、叶芽儿、小花芽儿……春天都有什么芽儿?宝宝,和爸爸妈妈一起,去小区或者公园里找一找春天的芽儿吧!     

有趣的豆芽

在组织“我爱吃的食物”这一主题活动时,为了让幼儿更加直观地认识一些蔬菜的特征,我特意带来了一些绿豆芽。孩子们一下子兴奋起来,大家争先恐后地发言。“我见过大大的蚕豆芽。”“上次去外婆家,我看见了从泥土里刚刚钻出来的豆芽。”一向爱提问题的杨明一本正经地说:“连老师,豆芽是从什么地方长出来的,你能解释一下吗?”“这个问题让我们一起来解决,好吗?”我一边说,一边给孩子们每人发了几颗绿豆,“请你们仔细看一看,豆子的什么地方可以长出芽儿来?”孩子们拿着豆子左看看,右瞧瞧,最后一致认为芽儿是从豆子的“肚脐眼”里长出来的。为此,我们决定做个发芽小实验。两天后的早上,韩愈阳在种植区大声喊道:“快来看,绿豆发芽了!”孩子们一拥而上。“哇!原来豆芽不是从‘肚脐眼’那儿发出来的。”“是从‘肚脐眼’旁边长出来的。”“不对,爸爸告诉我,豆子的胚芽能发出芽来。”哦,原来是这样,孩子们终于找到了答案。     

芽儿

芽儿穿着厚实的衣服 被妈妈关在房里 一天外面有唱有跳 闹嚷嚷的 芽儿忍不住 悄悄从门缝探出头 原来来了一个叫春天的客人芽儿@徐启玖$肥西县柿树岗乡防虎小学     

怎样引导学生诗意地发现

文学是表达心灵的艺术。汉字是会意文字,多形声字。所以我首先要做的,就是用我们伟大的先祖发明的汉字去撞击孩子们幼小纯真的心灵,使孩子们重新发现语言,使古老的汉字获得新生。我想,这应该是一种诗意的发现……     

为幼儿提供探索知识的空间——《祖国各地的食物图》绘制教学过程

《美味食物》的主题活动已经开展了一个多月的时间,孩子们从中获得了许多感受和经验.当活动接近尾声时,有个问题困扰了我们:我们预设的最后一个分支是"祖国各地的食物",以孩子们目前的状态来看,"食物"的话题对他们来说兴趣已经不浓了,那么该以什么样的形式呈现给孩子们呢?我们想这取决于开展这个分支的目的,是想让孩子们单纯地了解各地的食物,把它作为整个主题活动的延伸,还是想让孩子们从找寻答案的过程中获得能力的提升.我们选择了后者,于是开始了答案的搜寻活动.     

带孩子走进古诗的情怀

古诗是中国文学史上乃至中国文化史上独特的、闪亮的一页。我们教孩子古诗,不是教文本题材。而是对民族文化、对古典文学情怀的传承。带着孩子们真正走进古诗的情怀,领略其间的无限风光与某一历史瞬间的情感交织,不仅仅是把古诗凝滞地背诵,单纯以记忆的形式留存下来,而是要让这早已烙下民族烙印的文学形式和文人情结再一次标志性地镂刻在孩子们的心里和语言表达的形式上。这才是我们教古诗的真正目的。     

难忘世界杯

思想是一粒饱满的种子小朋友,你知道吗?思想是一粒饱满的种子,它会生出嫩(nèn)绿的小芽儿呢!小芽儿会长成参(cān)天的树,会开出美丽的花!博士哥哥好希望在"放胆"作文的倡(chàng)导(dǎo)下,你也成为一个喜欢独(dú)立思考问题的小家伙!好啦,现在,就来看看下面两篇获奖作文吧,小作者已经在自己大脑的土壤(rǎng)中,种下了思想的种子,很值(zhí)得我们学习哦!     

让爱成就快乐——谈孩子喜欢的教育方式

转眼间, "孩子王"已经当了二十年.在与孩子们朝夕相处的风风雨雨中,我感受着孩子们带给我的快乐、幸福、懊恼、沮丧……静下心来想一想,当孩子们为我们带来不悦时,我们是否想到:我们的教育是否偏离了孩子的内心轨道?是否使孩子在教育中感受到了快乐?     

东方少年杂志社约稿启事

2011年东方少年杂志《阅读写作》版将更名为《快乐文学》版。 “快乐”是我们这本杂志的主题,让小读者在快乐轻松的阅读中体会文学的魅力,感动、启迪孩子们的心灵是我们的最终目的。我们知道,要实现这样的办刊理想,除了我们编辑的努力,还必须有作家朋友的支持和帮助。为此,我们郑重向您约稿。     

守得“花儿”开——后进生转化三部曲

清晨我照例到阳台给花浇水,赫然发现角落里已经干枯了二十多天的发财树竞发出了两个绿豆般大小的嫩芽,那芽儿紧紧卷在一起,点亮了清晨的阳台。看着这迟来的小芽,我不由想到了班里的后进生,他们不就像这盆看似枯萎的发财树吗？作为教师,我们应该怎样对待他们,才能使他们“枯木逢春”呢？     

快乐启程——乐园文学社简介

在广阔深邃的文学天空里,一颗颗文学种子在这里轻舞飞扬,播撒四方;在广阔肥沃的文学土壤里,一株株文学的幼苗茁壮成长,香飘万里。为圆孩子们一个文学梦,山西省榆次区安宁小学创立了乐园文学社,让热爱文学的孩子们放飞梦想、尽显风采。     

缤纷天地 且随我来

带领孩子们走入书香童年,让我再次沐浴了童年世界的春风,从而生出了无限感慨。与其说是我们带领孩子进行经典阅读,倒不如说他们带我重游童年、文学、经典交织