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教育过程中有许多有待开掘的细节。提高教学质量.细节是基础,由量的积累到质的飞跃。教育无小事,由细节到大节,见微而知.是教育远见卓识的基本理念。学生的一句话、一个表情、一个手势、一次低头,甚至是一件饰品,都有可能成为让我们为之一振的精彩的细节。 相似文献
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2007年的12月,宁波市优质课评比活动在象山县的一所中学举行,其中一个内容是一节数学“课题学习课”——“怎样选择较优方案”.这节课取材于浙教版数学教科书(八年级上册),是新课程改革后变化最大的地方.“课题学习”作为一种新的学习领域和形式,对教师的教学模式与学生的学习模式都是一种挑战,选择这类课题学习课进行优质课评比是对新课程实施及理念认识的考验.本节课的教学重点是:用图解法解决简单的实际问题.难点是:在这种情况下画出分段定义的函数的图像,并形成图解法的思路.带着对这节课重、难点的了解听了几节课,其中有几节设计摘录如下: 相似文献
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刘进 《中小学图书情报世界》2008,(12):45-47
通过盐城市图书馆举办的“七彩的夏日——未成年人暑期系列活动”进行探究与分析.提出了阅读是生命不可缺少的一个组成部分,让快乐学习、愉快阅读成为暑期全体未成年人的一种习惯和风尚.成为一个城市的风景和文化的学习理念。 相似文献
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目前数学课堂阅读仍存在不少问题,如很多教师仅是走形式,并没有正规对待这一环节,有的教师重视了阅读,但又不注意阅读反馈信息的回收,致使阅读与讲授脱钩.笔者曾就九年义务教育初级中学《几何》教学情况作了一次调查,尽管这套教科书的一大特点就是提高了其可读性,每单元后都有“阅读材料、小结”,小结中每章节的主要概念、性质、判定都要填空完成,但不少教师没有重视这一要求,只是在单元复习时,作为问题让学生课堂上回答,当一般习题处理;有的教师以“课后把这一单元内容复习一遍,思考习题,下节课提问”作要求,学生仅是“对问题,找答案”,把课堂上要求做的转移到了课外.这些做法显然都辜负了编写者要求师生重视教科书阅读的本意. 相似文献
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冯恒仁 《中学数学教学参考》2005,(12):5-6
作为一名一线教师,贵刊的《课例点评》栏目我每期必认真阅读,总是有选择地吸收和利用.但是有一个问题常常困扰着我,就是好多优秀的教学设计无法在自己的课堂上得到有效的使用.原因有两个,一是我们的学校是一所农村普通中学,教学设施相对落后,到目前为止只有电子备课室,真正的多媒体教室正在筹建中;二是我们的学生基础相对薄弱,大量优秀课例的教学设计拿到我们课堂上使用并不合适.而读完安凤吉老师的课例后,忽觉眼前一亮,尤其是三个预案很有特色,自己恨不得马上活学活用.恰逢学校让我开学初上一节示范课,我毫不犹豫地选择了这节内容,并灵活地运用了安老师的教学设计.实施的效果比预期的目标更好.下面结合自己上这节课的体会对安老师这节课谈几点看法. 相似文献
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随着国家基础教育课程改革进程的不断推进,新课程的理念越来越广泛地为人们所接受,并不断将其落实到教育教学实践中。其中“倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的一个重要理念,它强调了“学生是学习和发展的主体”。具体到语文课堂教学中则表现为要把阅读的权利还给学生,给他们自己去阅读、思考、感受的空间, 相似文献
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陆梅 《中小学图书情报世界》2009,(8):21-22
阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。数字环境下的另类阅读——听书.是一个新的市场.是一种创新的阅读理念:利用先进的技术网络设施和技术服务手段.能够满足大众进行数字阅读、网络阅读多元化的阅读需求。 相似文献
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新课程理念指导着我们当前的整个教学工作,并将在今后一段时间内落实到我们的全部教学活动中。根据新课标理念,一节好的生物课的标准是什么?如何才能上好一节初中生物课呢?本文对此进行了阐述。 相似文献
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要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。小学生积累材料,主要有以下途径: 一、阅读与摘记 这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习.还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是不能满足积累语言材料需要的。 要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。我们在班内设立了一个小书架,发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”,并定期更换。每周安排2-3节课时间去校阅览室看书。另外,我们还鼓励学生到市图书馆借阅图书。这样就解决了书源问题,保证了每个学… 相似文献
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如果我们常常习惯性地进行阅读.阅读一本本优秀的书籍、一个个优秀的人生,阅读所有值得我们学习的人和事物,那么,阅读就会成为一种习惯;如果我们常常习惯性地进行思考,思考哲理,思考人生,那么,思考就会成为一种习惯;如果我们习惯性地认真做事.认真对待每一件事.将每一件简单的事都认真做好,那么,认真就会成为一种习惯:如果我们习惯性地进行创新.那么.创新就会成为一种习惯……如果所有的行动都优秀了,优秀就成为了一种习惯!
34年来.在“让优秀成为一种习惯.让学生有个性地发展”的办学理念的指导下.永红学校走出了一条人性化、人格化、人文化的“三化教育”特色之路.[编者按] 相似文献
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英语阅读是"提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养学生用英语进行思维和表达的能力"的重要途径,也是高中英语教学师生共同关注的重点。笔者针对如何提升高中英语阅读教学的有效性,设计并实施了一节高效英语阅读课,整个教学活动贯穿新课标的理念,尊重了学生的主体性.强化了阅读策略的指导,从而达到了预期目标。 相似文献
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薛青 《伊犁教育学院学报》1999,(3):46-47
阅读能力是学生参与教学双边活动素质表象的一个重要组成部分,阅读能力的高低直接影响教学的进度和质量。特别在学生自学时能否正确理解相关内容,它起着至关重要的作用。通过实践和尝试,我认为该注意下面几个方面。一、有意培养学生的阅读兴趣,使他们.养成自觉阅读的良好习惯。在教学时借助各种有利于激发学生阅读兴趣的机会安排学生阅读。如高一第一节数学课,学生在新环境里对新知识有新奇心理,组织学生阅读怦面》这部分内容,可使学生愉快地接受这种新的教学方法,乐意在以后各节课里按照教师的设计去进行阅读。阅读能力培养需要经… 相似文献
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课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。那么如何用新课程的理念来指导课外阅读,提高阅读的质量呢?一、营造自主、投入、清醒的阅读氛围在实践中,笔者发现选择一个合适的时间、地点,让学生初尝自主阅读的乐趣,感受阅读的魅力这一环节非常重要。可 相似文献
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阅读可以陶冶学生情操和锻炼学生的对于文字的感知能力,而自由阅读理念是新课程标准推崇的教学理念。本文阐述了自由阅读的相关概念.并分析了自由阅读理念在小学语文教学中的意义,探讨了其应用策略。 相似文献
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在连载第一期,我们已经了解到.做一篇阅读的步骤和进行每一个步骤需要运用的方法.对于考生,知道这些还远远不够,怎样在具体的阅读中灵活地运用这些方法,使得做题速度和正确率均有所提高才是最终的目标,故而将做阅读的理论用于实践这个环节必不可少,下面,笔者就以一篇具体的文章为例,将做一篇阅读的完整过程和解题思路做一个串讲,希望对大家有所启发。 相似文献