构建专题学习网站 开辟语文学习新天地

在网络环境下,人们可以广泛地摄取自己所需的各种信息资源,开展自主学习。利用网络技术,可以为学生开辟语文学习的新天地。基于这一思想,2005年,我申报了实验课题《信息技术与语文阅读写作教学整合实践与研究》。该课题被温州市电教馆列为市级课题,今年9月顺利结题送审。2006年,我的新课题《中学语文网络学习资源的开发应用实践与研究》又被列为温州市教科规划基础课题,预期明年8月结题。"构建语文专题学习网站,开辟语文教学的新天地"是笔者实践信息技术与语文教育整合的一种尝试,也是前一个课题的子课题之一。课题组成员在一年多的实践中,创建了语文专题学习网站,为这个网站设计制作了不少网络课件和学件,同时积极对学生进行指导培训,引导学生通过语文专题学习     

网络环境下的小组合作学习探讨

课程标准倡导探究、交流、合作学习,教学中如果没有合作、交流就无法实现和谐的“教学互动”,就谈不上指导学生学会学习。近年来,由于计算机网络在教育领域的作用凸显,使得以计算机网络支持下的合作学习得以广泛应用。笔者承担了教育部“十五”规划重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》之子课题实验——《少年地球探险家专题学习网站的开发与应用》实验,建立了地理专题学习网站《少年地球探险家》,开展了多年网络环境下教与学的课题实验。本文结合笔者的教学实践,谈谈网络环境下开展小组合作学习的操作模式及指导小组合作…     

高中IT课程目标Ontology的构建及其应用研究

随着网络技术的发展,开发智能、共享的网络教学平台是网络教育应用的一个重要课题.基于Ontolo-gy技术,以高中信息技术课程为背景,构建信息技术课程目标Ontology,并以构建的Ontology为基础建立辅助教学系统,用于指导教学和学习,并为开发有效的辅助教学平台提供范例.     

农村学校信息技术教学的现状及策略

自2008年起,我校在信息技术的教学和探究方面已步入正轨,学校大力支持课题组的研究工作,开始了甘肃省教育科学"十一五"和"十二五"《信息技术教学方法创新研究》的课题工作.并在教育部全国中小学信息技术教育会议精神指导下,在开好信息技术课程的同时,推进与各学科的整合,把信息技术融入其他学科教学之中.学校课题组成员力图从现状入手,把学生放在主体地位,改变传统的注入式教学模式,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合.多年来,店子学校把信息技术教育与学科整合作为首要教学任务来抓,并明确提出"激励整合"的理念,着重突出教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用,激励学生自主学习,以发挥远程教育资源的作用,尽可能与学科课程进行整合,以求良好的教学效果.     

网络环境下普通高中地理实证型课程资源开发的探讨

网络环境下普通高中地理实证型课程资源开发,是指在高中地理新课程实施中依据现行《普通高中地理课程标准(实验)》,基于高中地理课程的能力目标要求,通过现代网络环境及应用教育信息技术,收集并按照课程要求进行教学开发、设计,在课堂教与学中呈现客观存在的事实,指导学生进行学习探究,运用分析综合、归纳推理手段从这些事实中得出结论,验证所学地理原理、地理规律和地理过程的正确性与普遍性的课程再开发和师生认知活动。     

网络环境下"增城旅游地理"专题课程资源开发研究

"网络环境下'增城旅游地理'专题课程资源开发研究"这一课题,试图探索网络环境下乡土地理教学资源库的开发以及相应的教学模式和评价方法,以期有助于学生整体素质的培养.     

主题网络教学在新课标理念下的运用

正当众人在新课标理念下寻找正确道路时,基于网络环境下的教学模式探讨已经成为了一线教师队伍中最火热的研究课题,如 Webquest、MiniQuest,还有近期作为国家级课题的专题学习网站建设运用,都是炙手可热的网络教学模式。网络教学的有效利用,所能达到的效果,体现了新课标的理念和目标。一、主题网络教学与新课标设计理念吻合主题网络教学,实际上就是一种在网络环境下的探究性学习活动,其设计理念和操作过程都体现了地理新课程的含义。具体表现在以下几个方面:1.主题网络教学构建新型地理学习方式在主题网络教学模式里,学生并不是像传统学习     

网络环境下教师专业化发展新途径的探究

教师专业化发展是新课程改革的重要环节。日新月异的网络信息技术为教师专业化发展带来了新的契机。因此,在网络环境下探求教师专业化发展的新途径成为当前很多学校研究的重要课题。本文结合这一课题研究的实践,探讨了网络环境下加快教师专业化发展的三条新途径：建立和完善教师博客,开展网络集体备课,开发网络课程。     

网络环境下地理研究性学习的教学策略

网络环境下地理研究性学习是指以网络为媒介,依据网络的资源共享、交互学习、超文本链接等特征,在教师或专家指导下,从学生生活、社会与自然界中选择和确定相应的地理课题,以小组合作学习的方式,开展类似科学研究,并自主地获取知识、应用知识、解决问题的一种综合性活动。1在网络环境下地理研究性学习课题的选择建构主义认为,认知是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构活动,个体通过积极主动地心理构建获取知识。科学选题就非常关键,不能因为网络资源丰富而随意选题,应把握五大原则:因地制宜———结合学生的生活环境选题;因势制宜…     

利用网络资源优势 提高中小学音乐教育质量的思考

21世纪是现代科技和信息技术运用的多元化时期,网络资源已广泛运用于人们的学习、工作、生活和生产之中.随着教育信息化进程的推进,不少学校已建成了校园网,国内外许多机构和个人也建立了大量的学习网站,其中可供艺术教学利用的资源十分丰富.这些资源有助于突破传统课程的狭隘性,有助于突破时空的限制,有助于学生的可持续发展,为教师进行创造性教学提供了有利的条件.同时,随着信息技术教育的普及,网络环境下的音乐教学已成为可能,网络环境下的音乐教学也将成为学生学习音乐、欣赏音乐的一种重要形式.学习环境的改变,使我们学生学习音乐变得更主动、更轻松、更自在.网络环境下的音乐教学也将使学生的音乐综合素质得到更大的提高.因此,利用网络资源优势来提高中小学音乐教育质量,已成为一个值得关注和思考的热点问题.     

网络环境下语文教学策略研究

一、对于网络环境下语文教学策略研究重要性的认识早在2000年陈至立部长就指出:"要强调在科学教育观的指导下,将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来;应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的探索,为全面推进素质教育服务",并要求"将信息技术教育融合在其他学科的学习中"。新的语文课标中也明确规定:要使信息技术成为课堂教学的有机组成部分。继前几年教师致力于探索多媒体在语文教学的运用后,近年来,随着网络技术的迅猛发展,研究的焦点逐渐移至如何在网络环境下构建新的语文教学策略。教学策略是现代教学论研究的新课题,何谓教学策略?至今国外内学术界尚无统一的说法,我国研究者张大均、余     

新课改下如何提高信息技术课堂教学效率

随着信息社会的不断发展,以计算机技术与网络技术为核心的现代信息技术正不断地改变着人们的生产、生活、工作和学习方式。随着新课程改革的实施,如何在信息技术课程教学中培养学生掌握信息技术基础知识,教会学生应用现代信息技术,成为当前每一位信息技术教师需要不断研究的课题。本文作者经过几年的教学实践,认为在新课程改革的环境下,提高信息技术课堂教学效率,才是信息技术课程教学的关键。     

中学校园网络运用的思考

我校是河北省初级中学信息技术教育示范校,又担负省级“信息技术教学与学生自主学习能力的培养”课题研究实践,从而促进我校数字化校园网络建设和基于网络环境下的教学实验的发展。计算机及网络为信息时代的教学和研究提供了强有力的支撑。我们面临的是一个网络服务日臻完善的时代,即将面临的是一个网络无处不在的时代,面临的是一个教育高度信息化的时代,开展基于网络教学是时代的需要,是学校教学的必然选择。借鉴我校现状及我们开展基于网络教学的实践,以下几点值得关注:一、发挥网络主管信息技术教师的领头雁作用其一,校园网的主管部门是…     

网络环境下地理研究性学习目标探讨

一、网络环境下地理研究性学习的内涵高中地理新课程标准的实施,为地理教学的改革提供了新的课程理念和教育理念,它要求满足学生不同的地理学习需要,重视对地理问题的探究和对信息技术的应用。新的理念引发了地理教学模式的变革。开展研究性学习成为地理学习的新的增长点和载体。基于网络的研究性学习,实质是学习者利用国际互联网技术和信息资源,通过对科学研究的思维方式或类似于科学研究的思维方式和研究方法的学习运用,培养创新精神和实践能力。网络环境下的地理研究性学习,是一种形似“研究”,而实质上仍是“学习”的地理综合性的学习活…     

信息时代的网络教学探索

随着信息技术的发展,网络教学越来越受到重视,本文从网络教学的目标和原则、规范架设校园网络、网络教学的特点、学校计算机网络环境下教学模式、网络教学教师角色的定位五大方面分析信息时代,学校是如何构建一个现代信息技术的学习环境,更好地发挥网络教学的作用的问题.     

中国教育技术协会2010年征文通知

<正>教技协(2010)007号各专业委员会,各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会员,"十一五"课题组各有关电教馆、学校:我会承担的国家社会科学基金(教育学科)"十一五"规划国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》已开始结题。我会将以课题研究为主线,围绕着运用教育技术促进日常教学的理论、方法、策略、实践和应用开展征文交流和研讨。     

中国教育技术协会2009年年会征文的通知

<正>教技协(2009)004号各专业委员会,各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会员,"十一五"课题组,各有关电教馆、学校:今年,我会承担的国家社会科学基金"十一五"规划(教育学科)国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》开始结题。我会将以课题研究为主线,围绕着运用教育技术,促进日常教学的理论、方法、策略、实践和应用开展征文交流和研讨。     

利用网络为学生构建研究性学习新平台

江苏省重点中学前黄高级中学(以下简称“省前中”)是江苏省首批参加电化教育的试点学校,早在1999年,省前中就开展了网络环境下研究性学习的探索,把信息技术的应用和研究性学习结合起来,通过网络为学生构建一个学习化的平台,促进了信息技术与学科教学的有机整合,有力地推动了课堂教学的改革。一、统筹规划,做好课程启动的准备为保证网络环境下研究性学习课程的开设,省前中为课程的启动做了大量的准备工作。1.以转变观念为先导,做好全校教职工的思想发动工作。我们多次邀请各路专家到校,给全校教师介绍教育改革发展的形势、国内外基础教育课程…     

探究网络环境下的物理教学

基础教育新课程理念强调有效开发信息化课程资源,充分利用网络探索新的教学方法,利用情景、协作、会话及网络信息等学习环境来充分发挥学生学习的主动性、积极性和创新精神。如何探索基于网络环境下学习者的认知规律,将网络技术与物理课程进行有机整合,构建网络环境下的课堂教学模式,是当前物理教学工作者面临的新课题。物理课程利用网络环境进行教学有自身独特的优势,特别在实验教学和自主开发研究性课题方面优势更加明显。笔者以“光电效应”实验教学为例,谈谈如何在网络环境下构建物理教学模式。一、认真选择实验课题网络环境的优势是培…     

全国教育科学“十一五”规划课题简介(五)

课题名称:校园网络环境下学生合作学习方式的研究课题类别:教育部规划学科分类:教育信息技术课题负责人:马芯兰北京市朝阳区实验小学课题研究意义在于:(1)思维训练是教学的重要目标,网络环境为学生抽象思维和形象思维的发展提