祖鲁族和因卡塔

祖鲁族是南非最大的民族,人口达860万.这是南非在人口总数上超过白人的唯一一个民族.祖鲁族和南非第二大黑人部族科萨族同属南班图人恩古尼分支.南班图人早在10世纪就开始由赞比西河以北地区迁移到南部非洲广大地区.祖鲁人就在今夸祖鲁和纳塔尔省地区生活繁衍,创造了灿烂的祖鲁文化.上述地区是祖鲁人的聚居区,据1985年的人口统计,仅在夸祖鲁就有374万人、此外,有上百万的祖鲁人在白人殖民者的掠夺和压迫过程中迁移到德兰士瓦省和奥兰治自由邦等广大地区.     

祖鲁族刮起验身复古之风排队领"处女证"

祖鲁人是南非黑人的主要部族之一,大多集中居住在夸祖鲁-纳塔尔省.近年来,这一古老民族刮起了一股复古之风--验证处女身.     

第十八届欧莱雅—联合国教科文组织“世界杰出女科学家成就奖”获奖者风采

<正>卡拉伊莎·阿卜杜尔·卡里姆(Quarraisha Abdool Karim)教授非洲和阿拉伯国家南非夸祖鲁·纳塔尔大学尼尔逊·曼德拉医学院南非艾滋病项目研究中心获奖原因:控制艾滋病毒传播全球有3690万艾滋病毒携带者,卡里姆教授的研究赋予了非洲女性力量,使她们能够有效预防艾滋病毒感染。     

南非学生为夺取政权而斗争

长期以来,白人种族主义者对南非(阿扎尼亚)人民实行残酷的种族压迫和暴虐统治。在教育上,实行歧视黑人的“班图教育”制度,白人统治者享有建立在黑人血汗上的一切特权,南非反动当局给予每个白人儿童的教育费用,平均为七十四点三兰特,而每个黑人儿童只有二点三九兰特。白人儿童可受到免费教育,免费供给课本、饮食、校服等,而非洲儿童在“班图教育”制度下,完全处于一切权利和自由被剥夺殆尽的奴隶地位。自一九七六年六月中旬以来,以反对在非洲人学校使用南非荷兰语教学为导火线,一场声势浩大的黑人抗暴斗争猛烈冲击着沃斯特种族主义政权及其教育制度。具有光荣斗争传统的约翰内斯堡市郊索韦托区黑人学生首先举行游行示威反对种族主义教育制度。南非反动当局调动全付武装的军警进行血腥镇压,但是镇压只能激起更激烈的反抗。目前,抗暴斗争很快从一个非洲人聚居区,扩展到南非四个省中的三个省,从青年学生扩大到工人和其他阶层的群众,从几千人发展数十万人。斗争目标不只限于要求废除种族主义的“班图教育”制度,而是明确提出要砸碎整个种族主义枷锁,由非洲人民自己掌握自己的命运。目前,南部非洲民族解放武装力量,在广大非洲人民的有力声援和热情支持下,向敌人展开更加猛烈的进攻,他们必将夺取民族解放的新胜利。《南非学生为夺取政权而斗争》一文,是现流亡英国的南非索韦托学生运动领袖切奇·马谢尼尼对突尼斯《青年非洲》记者帕特里克·雅罗的谈话记录,译载如下:     

美国对南非核政策的演变

美国对南非的核政策随其全球战略利益的调整而演变,同时又与其核不扩散政策的变动保持一致。二战后,美国为了与苏联进行全球对抗,积极地推行与南非的核合作政策。冷战缓和时期,美国迫于压力对南非核武器研究采取了适当的核制裁。随着冷战走向结束,美国采取对南非核制裁与帮助其改善周边紧张局势的政策,推动了南非终止核计划并最终销毁核武器。     

南非教师教育的历史演进与改革发展

南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善走过了漫长的历程，尤其是南非恢复民主制度以来，南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策体制的改进与完善上，其间的变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航，而且陆续颁布了各种政策法令，这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。     

南非教师教育的历史演进与实践改革

南非教师教育制度根植于南非的种族隔离制度。南非教师教育从萌芽发端、逐渐发展乃至日益完善，走过了漫长的历程，尤其是南非恢复民主制度以来，南非政府就把教师教育工作的重点放在教育政策的改进与完善上，其间数次变化与革新无不推动着南非教师教育的发展。新政府不仅采取了多种有力的措施为南非教师教育的改革和实践保驾护航，而且陆续颁布了各种政策法令。这对现代南非教师教育体系的发展具有深远而重要的影响。     

南非高等教育变革及其主要成效

民主新南非高等教育发展的最显著的特征是广泛而深入的变革.本文依据南非高等教育变革政策的演进逻辑和指向将整个变革历程划分为三个阶段,介绍了各阶段的主要政策活动和变革动议,总结了南非高等教育变革在管理体制、办学体制、结构与规模、教育公平和效率等方面取得的主要成效.     

闯荡南非

南非,那真是一块充满神韵的领土,作为世界上24种必不可少矿产品的五大生产国之一,南非的经济发展在非洲大陆独领风骚,据世界银行1993年的最新统计,除南非外的所有非洲国家国内生产总值总共为1582.8亿美元,而南非一国则为1074亿美元。随着南非国内政局的积极变化,曾隔绝多年的中国与南非关系逐渐松动,作为人民日报驻南部非洲记者,笔者曾于1991年12月和1993年2月两次赴南非采访。这是中国报界自新中国成立后首次派员进入这块位于非洲大陆最南端的土地。     

南非斥资82亿兰特推进学校危房改造项目

据南非教育部网站2013年5月20日报道,南非基础教育部部长莫特赛克加于近日主持了诺班图(Nobantu)小学的新校舍落成典礼。该小学位于南非第二大省东开普省乌姆塔塔地区。据悉,许多南非学生就读的学校校舍由于年久失修,缺少水、电、卫生设备等,已经被列为"危     

名钻趣史

1905年1月25日,南非钻石矿的总监弗雷德里克突然在矿里看见一个半露出井壁、闪闪发光的东西,便用小刀把它挖出来,它的大小与一个大人的拳头相仿。经鉴定,这是世界上最大的钻石,重3106克拉,一时成了轰动世界的新闻。矿主发给弗雷德里克3500英镑(相当于现在的21万美元)的酬金,并以公司总裁卡利南爵士的名字为钻石命名。南非德兰十瓦省政府花了相当于今天900万美元的巨款买下了这块钻石,并用十倍的数目保了险。刚刚经过英布战争惨败的南非     

简析《耻》的社会背景

本文通过分析南非的社会背景,展示了南非社会黑人与白人的身份地位的重大改变,发现在后种族隔离时期,南非白人被边缘化,而黑人成为社会的主人是历史发展的必然趋势。     

南非高等教育发展与评估模式及对我国高等教育的启示

作为非洲经济最发达的国家,南非高等教育发展在发展中国家具有一定的典型性,其独特的社会和历史条件造成了南非在高等教育管理与评估方面的独特之处。南非高等教育及其评估有一个不断完善和提高的过程。本文简要叙述了南非高等教育及其评估的过程,并在分析南非高等教育管理和评估的基础上,分析了其高教管理和评估特点,探讨了建立在适合本国国情基础上的南非大学课程改革模式,并探讨了其对我国高等教育发展的启示与借鉴意义。     

曼德拉民族和解思想及其世界意义

曼德拉是20世纪非洲著名政治家、南非国父,他在反对南非种族主义统治以及新南非建立的过程中做出了重要贡献。他顺应历史发展的潮流和南非当时的斗争形势,主张通过和平谈判的方式实现南非的政治转型,民族和解思想是其重要的政治思想。该思想萌发于20世纪五六十年代,正式形成于20世纪80年代末90年代初,并且一直贯穿于他执政始终。曼德拉民族和解思想的主要内涵有：南非是一个不可分割的整体;用和平谈判的方式解决南非种族隔离问题;不向白人进行报复,而是采取宽恕与让步。该思想根植于非洲传统文化,即乌班图精神,包含共同体意识,和平、平等、宽容、责任等政治价值观,与中国倡导的人类命运共同体构建有着许多契合点和共通之处。在百年变局和世纪疫情的背景下,高举人类命运共同体的旗帜,弘扬曼德拉民族和解精神具有十分重要的理论与现实意义。     

南非教师教育政策的变革及其启示

20世纪90年代以来,在南非社会民主化进程中,南非教师教育发生了急剧而复杂的变革,教师教育政策相继出台,但由于政府政策与现实相脱离,很多政策实施效果不佳,给教师造成负担.为协调现有各项政策措施,解决南非教师短缺和教师培训落后等问题,南非政府制定了<南非教师教育和教师发展国家政策框架>.本文分析了南非教师教育政策的变革,其中有很多值得我们借鉴和思考的经验.     

教师工会对南非教育的影响及其对我国高校工会的启示

南非教师工会是影响南非教育发展的一支重要力量。犹如一把双刃剑,南非教师工会一方面通过集体谈判提高教师待遇,维护教师权益,改善教育治理生态,协助政府推进各项教育改革等措施发挥积极作用;另一方面其内部腐败严重,丑闻不断,盲目维护教师利益和举行非法罢工等行为也会侵犯其他受教育者的权利,为南非教育的发展带来了消极影响。研究南非教师工会的历史、职能、机制和影响,对我国高校工会的改革探索具有一定启示作用。     

世界独一无二南非仨首都

南非是世界上最后一个取消种族隔离制度的国家,也是唯一同时存在3个首都的国家。这3个城市是:行政首都比勒陀利亚;立法首都开普敦;司法首都布隆方丹。 1910年英国将开普省等4个省合并成南非联邦时,各省都力争在本土建都。经过激烈的判谈,各方达成折衷方案,分别在3个城市设立行政、立法和司法首都。     

南非FHSST高中化学教材评述

南非是传统的英联邦体系国家,还是非洲大陆最发达的国家,很重视国家科学技术的发展,其教育承袭了英国模式,政府不断加大对教育的投入,着力对教学课程设置、教育资金筹措体系和高等教育体制进行改革。FHSST(The Free High School Science Textbook)是南非的一项教育计划,开始于2002年,致力于南非未来科学教育的发展。这项计划的成员由一些年轻的科学家组成,他们为南非10～12年级的高中学生(南非的中学为六年制,即7～12年级。10～12年级相当于我国的高一、高二和高三)提供一套免     

流散表征下的戏剧实验与人文关怀——南非剧作家阿索尔·富加德创作论

南非剧作家阿索尔·富加德的戏剧创作历经六十余载,为南非英语戏剧走向世界剧坛做出了突出贡献。富加德的戏剧尤为关注南非流散群体的边缘化处境与身份困境。他通过剧场式、即兴式的戏剧实验,将西方现代、后现代戏剧的精神理念与美学范式移置于20世纪南非的历史语境中,集中突显了南非异邦流散者、本土流散者、殖民流散者的流散表征,为南非戏剧注入了平等、包容、多元的人文关怀与人道主义精神,见证了种族隔离制度下南非的历史真相,推动了南非社会走向民主与和解。     

南非国家资格框架的发展与改革

1995年南非颁布了《南非资格署法》,目的是成立南非资格署和实施国家资格框架。南非国家资格框架的突出特点是建立了完善的标准制定体系、质量保障体系和资格管理信息系统。2009年南非颁布《国家资格框架法》,调整框架等级水平和部际分工,建立质量委员会。南非建立了一个比较完善的国家资格框架,其经验引起了国际社会的关注。