更新观念，构建学生主动学习的教学模式

“教学内容目标化,教学过程情景化,教学手段多样化,教学评价及时化”是“中学物理目标·情景教学”的主要特征;其宗旨就是使学生主动学习,在教学情景的“驱使”下。学生总处于一种“动”的状态中,即动脑、动手、动口、动情,这是培养学生良好的学习习惯、学习方法,使学生掌握知识、技能,提高学生能力、素质的基础和根本途径。本文就教学目标的制定、情景的创设、启发讨论的要求和练习实践的方法以及诸方面的实践体会谈了个人的观点。     

构建新的语文教学模式初探

在旧的语文教学模式的束缚下，教师一味地多讲、全讲、反复讲，学生盲目地照抄、照背、照搬，这种“三字经”式的陈旧教学法，日复一日发展下去，学生主动探索发现的积极性被逐渐消磨了，阅读与写作能力的提高收效甚微。近年来，伴随着素质教育的全方位实施，这种陈旧的教学观念、教学模式已不能适应时代的要求，构建适应素质教育要求的新的语文教学模式，迫在眉捷，刻不容缓。     

巧用多媒体，构建精彩语文课堂

21世纪,人类世界已进入一个以高科技为导向的知识经济时代。在这个新时代,科技和人才越来越成为国家繁荣,民主振兴的决定性因素和最重要的资源。作为培养人才的学校来说,在全面实施素质教育的进程中,如何发挥课堂教学主渠道作用,努力提高课堂教学效益是值得我们每个教育者深入探讨和研究的课题。随着科学技术的不断发展,传统的教科书,粉笔黑板等教学手段,已远远跟不上现代技术教育和素质教育的要求。多媒体课件以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎,在小学语文课堂教学中,巧妙地运用多媒体课件,学生的学习兴趣,优化教学过程,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

运用多媒体技术，构筑新型音乐教学模式

现今社会的科学技术飞速发展，也推动了教学手段的新变革。作为一名新时代的音乐教师，在音乐教育中应注重运用多媒体技术，来优化教学手段，提高教学效果。     

多媒体网络环境下历史教学模式的建构与实践

网络与历史教学相整合，为历史教学过程中学生主体性、创造性的发挥创设了良好的环境，有着现实而又重要的意义。本文将结合教学实践探讨历史教学中多媒体网络技术的应用？     

构建新型语文教学模式

从“主人、主体、主角”的人本主义学生观和大语文教学观出发,提出了由阅读教学、写作教学、语文活动构成的新型语文教学模式。     

主体教学模式的理论与实践初探

学校工作以教学为中心,课堂教学是关键.看似平常,并不平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规律.教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与学能力、全面要求与因材施教等,都在课堂教学中引出,在课堂教学中展开,又在课堂教学中运行.它以何种形式来组合,又以何种形式来优化,就可能带来不同的教学效果.构建优化课堂教学的操作模式是实施素质教育的关键,也是摆在教育教学工作者面前的重要课题.     

构建"促进学生可持续发展"的数学教学模式

实施素质教育应着眼于学生的可持续发展能力的培养。基于这样实践和认识，我们构建了“促进学生可持续发展”的数学教学模式：导疑-启思-调频-引发。本文从问题的提出、理论依据、指导思想与基本特点、操作程序与实践成效等方面对此教学模式作了论述。     

数学教学中构建主体性教学模式的思考

主体性教学模式,是以充分发挥学生的自主性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构知识为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。一、模式建构的依据(一)理论依据1.活动是人的主体性生成发展的机制和源泉。2.数学课堂教学是师生双边活动、动态发展变化的过程,教师必须充分发挥学生学习的积极性,指导学生学会学习。3.数学的学习过程,既是一个认知过程,又是一个探索过程,将学生学习由“吸收———储存——再现”转化为“探索——研讨——创造”,教师的责任将教学过程转化…     

运用多媒体构建新型教学模式

现代教育对教学方式提出了更高的要求,要实现对学生的思维力、创造力等素质的更好培养,就应在日常课堂教学工作和学生的实践认知教育中更多地将知识与多媒体方式相融合。文章客观地提出了将多媒体方式与教育教学相整合的必要性,并详细阐释了二者结合的具体途径,对开发学生的学习能力具有显著的启发作用和实践意义。     

运用现代教育技术构建高职语文情境教学模式的研究

伴随着现代科技的快速发展,现代教育技术在教学领域的运用越来越广泛,同时也加快了教学改革的步伐和教学模式的创新。近年来,建构主义理论在教学实践中逐渐被认同和重视,这为教学模式的创新奠定了坚实的理论基础。利用现代教育技术手段创设情境、再现情境的教学模式,把抽象、枯燥的知识信息变得直观、具体和生动形象,能够激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,提高课堂教学效率。作者在建构主义理论指导下,通过搜集和研究情境教学文献,并结合高职语文教学实践．对运用现代教育技术构建高职语文情景教学模式进行了研究。     

运用多媒体构建新型教学模式

现代教育对教学方式提出了更高的要求,要实现对学生的思维力、创造力等素质的更好培养,就应在日常课堂教学工作和学生的实践认知教育中更多地将知识与多媒体方式相融合。文章客观地提出了将多媒体方式与教育教学相整合的必要性,并详细阐释了二者结合的具体途径,对开发学生的学习能力具有显著的启发作用和实践意义。     

构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式

我国的中学教学长期普遍地采用了传授式的课堂教学模式,并以讲解基础知识和训练基本技能为其主要特征,忽视对学习过程和实践能力的研究、培养。笔者认为,深化教学改革就应打破以讲授、灌输为主的教学套路,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,这样才能培养出适应现代化建设要求的创造性人才。     

运用多媒体，展现初中语文之“美”

语文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期效果的。要真正展现语文内在的美,必须通过多媒体这样一种方式和手段。它才能很直观的为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦,展现语文教学的魅力。     

整合信息技术与数学课程，构建新型教学模式

本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具有时代特征的网络科技时代的新型高中数学教学模式，以便更好地培养学生的数学创新意识，创新精神，创新能力和解决实际问题的能力。     

运用多媒体辅助作文教学

一提起作文 ,不少学生感到材料贫乏 ,无话可说 ,因而视作文为畏途。对此 ,教师深感困扰 ,叫苦不迭。究其原因 ,主要在于沿袭传统教学模式 ,束缚了学生的思维 ,局限了学生生活的空间 ,背离了生活现实 ,压制了学生的兴趣 ,使作文成了无源之水 ,造成学生沉重的心理负担。面对此种现状 ,在作文教学中 ,如果引用多媒体进行辅助教学 ,形象地拓展学生的生活视野 ,调动学生的多种感官 ,使之协调互动 ,课堂上学生不仅用耳听、用眼看、用嘴讲 ,还要动手操作 ,充分调动学生参与学习的主动性 ,从而激发学生强烈的写作兴趣 ,学生作文时定然感到轻松、愉快…     

改变传统教学方法构建新型教学模式

现代教育的基本原则之一,就是使人全面发展,使个性充分发展。现代教育的最终目标是为了实现素质教育,因此,教师不再是单纯的知识灌输者,而作为教育和学习的组织者、指导者、启发者的作用会越来越大。对此,必须立足建构教育理论,通过系统综合的途径来实现素质教育这一目标。