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面临知识经济的挑战，随着市场经济的变革和农村产业结构大幅度的调整，大大促进了农村经济的发展，农村产业革命呈燎原之势的形势迫使农村职业教育朝着有利于这一革命蓬勃发展的方向发展。然而，这一伟大的变革也使农村职中，尤其是农类专业面临着严峻的挑战。农职中在发展中遇到的前所未有的困境，尤其是农类专业的严重萎缩、与农村经济发展极不适应的局面，是我们亟待解决的问题，农村职中的教育改革势在必行，农类专业的教学改革迫在眉睫，迪是每一个教育工作值得研究和思考的问题。 相似文献
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许庆远 《河南职业技术师范学院学报》1995,23(4):23-25,42
农村职业技术教育已得到很大的发展，但其发展规模，办学模式及办学水平都还不能适应农村经济建设的需要，针对目前农类专业存在的主要问题，找出提高农类专业教育质量的对策，是当前农村职业技术技术教育的当务之急。 相似文献
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农村综合高中的产生，是农村中等职业学校主动适应经济与社会发展对人才结构性需求和有利于受教育者扬长避短发展的正确抉择。研究和开发与之相适应的专业体系和课程体系已经势在必行。一、专业与课程综合开发的基本原则（一）农类专业与非农专业相结合，以非农专业为主农村经济体制改革的进一步深化和经济结构的进一步调整，使大批农村富余劳动力不得不离开农业岗位而从事各类非农产业。因此，农村综合高中要摒弃那些教学内容陈旧过时、在农村经济发展中成效不显著、学生对口就业率低、已较难招生的传统农类专业，立足当地自然资源，瞄准当… 相似文献
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变跳农门为挑农门──农村职校能办好农头专业周石麟解放后，勤劳的中国农民用不足世界７％的土地，养活了世界近２２％的人口。然而，我国目前耕地面积逐年减少，弃耕抛荒现象日益严重。由此引发农村职业技术学校的农类专业招生形势日趋严峻。一些农业县职教学校农类专业... 相似文献
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近几年来,全国许多地方农职校的农类专业出现了不同程度的滑坡,有的甚至已陷入了办学困境。这里所说的农类专业是指农类长班学历专业。为摆脱困境,这些学校曾做过不懈的努力,但收效甚微。笔者认为农职校的农类专业的办学形式应转向以短期培训为主,以改变目前这种长班不能为继,短班不活的局面,“舍长取短”。一、农类长班学历专业为何难以为继１、我国经济结构发生了重大变化。我国农村经济已进入了一个全面转轨变型时期,二、三产业发展迅速,农业产值占农村经济总量的比重已显著下降,农村社会的劳动力结构及数量急剧变化。初高中生… 相似文献
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江苏省铜山张集职业高级中学是一所以农类专业为主的综合性国家级重点职业学校。始建于1983年,学校占地355亩,现有在校生8210人。二十五年来,学校始终坚持"服务农村,致 相似文献
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祝相宽同志在今年第２期《教育与职业》杂志上提出了农村职教发展中一个值得关注和思考的问题；农村职教越来越轻农。轻农的表现是在办学思想、专业设置、学校建设等方面片面追求非农模式。祝同志认为这是农村职教发展中的误区，偏离了办学大方向。笔者基本赞同祝相宽同志的观点，同时觉得对轻农现象应具体分析，区别对待。在经济比较落后的中西部贫困地区，适度地压缩农业类专业，开设非农专业，对制止农村职中滑坡，促进当地农民脱贫有着积极作用，不能一概说成思想认识不端正。只要不是片面追求非农模式，对贫困地区农村职中开设非农专业… 相似文献
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这里所指的“农转非”不是指农业户口转为非农业户口,而尽而是指农村职业中学不开设农类专业,脱离实际地开设一些非农专业的现象。近年来,由于种种原因,农村职中农类专业出现前所未有的滑坡,表现为学生招进难,留不住,毕业生普遍“跳槽”不愿回家从事农业生产。一些农村职中为摆脱如此尴尬的局面,纷纷砍掉农类专业,而开设非农专业。1994年底,在对某地6所农业职业中学开设专业、学生人数调查统计时我发现:高中三个年级52个班2271名在校学生,农类专业只有三个班(高二1个班26人,高三2个班67人,高一无)93名在校生,分别只占5.8％和4％。而从今年各校的招生意向表明,今年和去年一样,谁也不会招收农类专业,照这样下去,某地 相似文献
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农类专业摆脱困境的实践与思考河北省藁城市职教中心柴全喜，郭伟海，马金斗近几年来，农职中农类专业招生困难，生源素质差，流失率高，办学陷入了困境。笔者从事农职中学教学和管理多年，其间也参观考察了一些办学较好的省内农职中学或职教中心，综合各地办好农类专业的... 相似文献
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近年来,职业学校农类专业的发展面临着严重的困难,如何寻求发展对策,进一步办好农类专业,是摆在职业学校面前的一个迫切需要解决的课题。本文作者所在学校建设了我区的农类专业实训基地,实现了学校的跨越式发展,并实现了基地功能的拓展,以提高办学效益、社会效益及经济效益。在两年多的实践中,主要在开发基地的专业实训教育功能等方面做了一些有益的探索。 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(8)
关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见国家教育委员会农业部教职［１９９６）５号为了使农村中等职业学校［合县办成人（农民）中等专业学校、职业高中、农业广播电视学校］更好地适应农村经济发展对农业技术人才的需求，现就如何办好农业类专业提出如下意见：... 相似文献
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农村产业结构调整与农职教变化的相关性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
农村产业结构调整与农职教变化的相关性探讨河北毕开颖十几年来，我国农村职业教育有了长足发展，从１９８４年到１９９４年，农村职业高中从４２１７所发展到５２７５所，招生数由５１．９４万增加到８２．６１万．年递增５．２９％。而农职高农业类专业却呈反向变化、从... 相似文献
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吴如林 《中国职业技术教育》1998,(6)
现代农业专业建设的思考与实践吴如林我校是一所农村职业中学。办学十多年来,我们始终坚持为农服务的办学方向,开设养殖、园艺等农类专业,为农业经济的发展作出了一定的贡献。１９９６年,江苏省教委将我校定为《现代农业》专业现代化建设试点学校。在实践中,我们从课... 相似文献
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有关全国各地农职中的实际办学状况，近几年总体的感觉是办学困难很大，办学规模和办学效益下降。农职中“不姓农”，农业类专业普遍滑坡，而农村基层生产却缺乏技术人员的现状，造成了对农职中办学不同的评价，往往以批评和指责为主。有的提出：农职中应端正办学方向，一定要为农业发展服务；应该正确处理农与非农的关系，向农业专业倾斜，保证农职中在主体上“姓农”。其依据主要是对农村现有产业构成和农村劳动力就业的主要形式的认识和估计。对上述观点，我认为是不客观的。农村职教近几年在调整专业的过程中，出现的“农职中不姓农”而… 相似文献
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职中农科类专业滑坡原因及对策会泽县第二职业高级中学陈加明农职中兴办于８０年代初，最近几年，农科类专业的办学规模和效益出现了令人担忧的滑坡现象。据国家教委职教司的一份统计资料介绍：全国农村职中农科类专业在校生由１９８４年的３２．５万人减少到１９９４年的... 相似文献
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农职教发展十几年。总让人感到举步艰难,甚至难以为继。笔者仔细查阅了从1986年到1994年各种职教杂志上有关“农职教滑坡问题”的文章,发现大多数作者都倾向于把“滑坡”归咎于外部原因。最近与几位农职中校长探讨,大家也感到农类专业办不好,确实有一只“看不见的手”在起怍用。概括起来,笔者认为农职教发展有以下四大障碍: 一、城乡差别 中等职业技术教育在我国大力发展的十几年中,城市职教优于农村职教;农村职教内部,非农专业优于农类专业。这主要归因于城乡差别。据报道,全国农民人均纯收入与城镇居民相比,1978年 相似文献
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马振国 《中国职业技术教育》1998,(3)
水稻区３０亩土地综合经营方案的论证马振国水稻区３０亩土地综合经营方案是一种生物质能循环,多次利用型生态农业模式。该项目可以作为农村职业学校农类专业的校外实习基地,也可单独招生招工,轮训轮出,实行产教结合,为当地农业生产培养大批懂技术、会管理、善经营的... 相似文献
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宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开 相似文献
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农村成人学校多元化办学构想雷大铨随着农村改革的推进，过去只懂得耕作的农民其身份也在随之改变。他们宜农则农，宜工则工，宜商则商，正在农村社会主义建设中大显身手。在这种新的情况下，农村成人学校过去那种学文化学科学者的办学格局，已远不适应他们因开展农工商贸... 相似文献
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农职中如何摆脱被动局面山东省胶州市教委杨伟民本栏编辑宁果当前，农村不少职业学校办得不很景气，学校规模小、教育质量低、办学效益差，但也有的学校却办得红红火火，两类不同学校的办学实践，给我们以深刻的启示。一、农村职业学校必须坚持开放式办学，扩大改革内涵，... 相似文献