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曹振怡 《湖南师范大学社会科学学报》1979,(4)
在汉语里,形容词修饰动词,一般都在形容词后加结构助词“地”.作词性分析时,“形容词+地”当作两个词看,一个是形容词,一个是助词。有些学习英语的同志,却往往把“形容词+地”看成一个付词,如“安静地学”,就把“安静地”当作一个付词看。如果弄清了“地”和“ly”的关系,就有助于避免这种错误分析. 相似文献
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姚可可 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)
4月9日星期一阴有雨今天晚上,我和妈妈之间发生了一件不愉快的事情。晚餐过后,我把作业做完了,便拿出纸画起画儿来。妈妈走过来,说:“把你今天写的作业检查一遍。”我拿起作业本仔细地检查,没发现任何错误,就把本子给了她。妈妈见了,便问:“要是还有错的,怎么办?”我不假思索地对妈妈说:“错一罚十,老规矩!”“好!是你说的!”接着妈妈又说,“错一题,把辅导卷上的题目做十道。”我胸有成竹地说:“君子一言,驷马难追!”又开始在纸上画了起来。过了一会儿,妈妈严肃地说:“把作业本子拿去,做十道题!”这句话像一个响亮的耳光重重地打在我的脸上… 相似文献
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周景洛 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1974,(1)
大凡“圣人”,总想把自己当成“光明”的象征,而他那一班徒子徒孙便也心领神会地给主子头顶加上个七彩的光圈,捧为“明灯”,这从“摩登圣人”孔老二的高徒朱熹那句“天不生仲尼,万古长如夜”的颂词中便可窥见一斑。“历史上往往有惊人的相似之处”。时隔二千多年,林彪也效法“先圣”,恬不知耻地把自己当作“漫漫思想界”的“长夜明灯”。他那个黑秀才陈伯达更是肉麻地吹捧主子,说什么“一灯能除千年暗,一智能灭千年愚”,吹得神乎其神,居然也骗了不少人。毛主席曾经十分深刻地指出:“反动时期的资产阶级文艺家把革命群众写成暴徒,把他们自己写成神圣,所谓光明和黑暗是颠倒的。”(《在延安文 相似文献
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多少年来,我们在“师道尊严”、“一日为师,终身为父”的古训下,把自己高高在上、居高临下地当作皇帝,当作“精神领袖”、“道德完人”,而把学生当作“德育臣民”、“德育病人”,脱离了学生,还自以为是、自呜得意地给学生讲了不少“正确的废话”,语重心长、对牛弹琴地给学生说了不少“正确的空话”,而学生漫不经心地听,内心没一点儿触动,甚至会产生对立情绪。 相似文献
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潘冰 《希望月报(上半月)》2003,(14)
“超、线、了!”WS气急败坏地把我的手往回一推。“你!干什么?不就超出0.1毫米,没什么大不了的!”我不耐烦地把尺子拿出来,量了量。“反正你总有道理!”WS不服气的打了我一下。“呵,你能否尊重人一点!”我毫不客气,“回敬”了他一下。就这样,一场“地道战如火如荼”地展开了。最后,还是我发扬了“好女不跟男争”的“优良品质”,气呼呼地撇下“算我倒八代霉”这句话,然后头也不回出了教室。 相似文献
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杜长江 《中学语文(读写新空间)》1998,(10)
“笃、笃、笃……”走廊上传来了沉稳的脚步声,同学们精神振作,准备上课。门开了,刘老师跨进了门。“起立”,全体同学整齐地站起来,刘老师望望大家,莞尔一笑,“坐下”。“今天,我们学习《故都的秋》。”刘老师开门见山地说道,“大家先把课文浏览一遍。”我迫不及待地翻开课本,一口气就读完了,并不觉得郁达夫写得如何出色,便把书丢在一边。“好了,同学们,现在把文中写秋声和秋色的词、句子找出来。。”语 相似文献
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王淑蕾 《课堂内外(小学版)》2004,(1)
这天一大早,我就被表弟叫醒了。这小家伙到我家才三天,可比我还厉害,简直把我家闹翻天了。我迷迷糊糊地问道:“干什么呀?一大早的……”没等我说完,表弟就凑到我耳边,轻声地结结巴巴地说:“姐……姐姐,糟了,我……我把小便尿在被窝里了。这可怎么办呀!”我一听到这“好消息”,一下子睡意全无,又看到他急得结结巴巴,冻得哆哆嗦嗦,忍不住哈哈大笑起来:“哈哈,羞死了……还不快把裤子换了?”“早就换好了。”表弟犹豫了一下,“姐,让我在你的被窝里躲一下,好吗?”“不行,臭死了!”我斩钉截铁地说。这时,房门开了,妈妈进来问道:“怎么了?”“他尿… 相似文献
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“错别字”在语文概念中有两类,一类是“错字”,即把一个字的某一部分写错了,比如,把“真”中的三横写成两横;一类是“别字”.即把同属于一个读音的两个生字用错,如把“成功”,写成“成工”。形象地说.第一种可以称为“缺胳膊少腿”.第二种可以称为“张冠李戴”。 相似文献
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