“遗忘”在讲台上的班务日志

班长送来本周的班务日志,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人的名字出现的机会又是最多。这位学生是我班的一位自我约束能力极差的学生,曾因参与打架而被学校处分过。可他并没有因为受到处分而从此改过自新,依然我行我素,到现在,已到     

给心灵一个柔软的着陆点

一位很年轻的班主任在QQ里和我谈了这样一件事情:我们班的一个学生,学习成绩很差,品行也不好,经常违反纪律,并且软硬不吃.前几天,这个学生在上课时间玩手机,被巡视的学校领导逮个正着.学校一直严禁学生带手机进校园,这次他的违纪又是发生在上课时间,学校领导自然是对他进行了严厉的批评教育,并让我通知家长到学校来领手机.在领他回教室的路上,他哀求我别告诉他的父母,并希望我能够帮他把手机要回来,因为他是瞒着父母把家里闲置的手机带到学校里来的,其实那部手机没有手机卡,并不能通话,他只是觉得拿着手机很神气,想显摆一下的,没想到被领导给抓着了.看着他此时低眉顺眼的样子,再想想他平时"飞扬跋扈"的作为,我觉得正好使劲批他一顿,让他长长记性,便一口回绝了他,并顺势又教育了他一顿.下午,他的爸爸到学校拿手机,在办公室里就给了他两巴掌.我们几个老师赶紧把他的爸爸劝走,而他竟然甩门而去.从那以后,他很少和我说话,眼光也变得很冷漠,并且越来越难管教了. 最后,这位年轻班主任问:我是不是做错了什么?如果是您,会怎么做?     

“遗忘”的班务日志

班长送来本周的班务日志,我翻开一看,在迟到、早退、吵事等栏中,段进同学的名字出现次数又是最多。 　　他是我班一位自我约束能力极差的学生。学校领导和老师们谈起他都很头疼。作为班主任,我不知多少次与他谈心,对他又是“威逼”又是“利诱”,还多次找来他的父母共同对他进行教育。可他均是短暂的口服、长久的心不服。难道所有的教育方法对他都失效了吗 ?我又一次陷入了沉思…… 　　他并不是没有一点长处,他为人正直仗义,性格豪爽。那次他参与打群架是因我班有位同学被外校学生欺侮而引起的;还有一次,学校男生寝室一夜之间丢了…     

打造音乐“活力”课堂 关于让学生成为音乐课主人的思考

正我曾读过一篇名叫《从李叔同的"三鞠躬"说起》的文章,它写道,李叔同先生在上音乐课时,发现一个学生在偷看别的书,他没有立即点破。等到下课后,别的同学都出去了,他才用轻而严肃的声音,温和地对这位同学说:"下次上课时不要看别的书。"说完,微微一鞠躬,表示拜托。又一次,一个学生上音乐课时,趁先生不注意,把痰吐在地板上。李叔同看到了,暂不作声。下课了,他把这位学生叫住,单独对他说:"下次不要把痰吐在地板上。"说过之后,又是     

生亦如师

我们班的小成长得又高又壮,可他在我眼中绝对是个运动中枢不发达的孩子。你看他跳起绳来,简直就是一个"拙":绳子好不容易摇过头顶,脚却不跟着跳;脚费劲跳了一下,可绳子却还没摇过去……看着他滑稽的样子,我是哭笑不得,学生们也跟着我笑。我曾试着想教会他,又是讲解又是示范,累得我够呛,而他却怎么也跳不过去一个,真是瞎子点灯——白费蜡!我只好说:"我服了你了,小成,我是教不了你了!"沮丧之际,我又想起学校要举行的跳绳比赛,班里有小成这样一个孩子,还不拖了班级的后腿?唉,可真让人犯愁啊!     

在新的课题面前

桌上放着一份学生的检讨书,他因为旷课、偷盗学校图书受到留校察看的处分。问题出在学生身上,可我这个班主任心里老不能平静,特别是反复读了这份长达十二页的检讨,更使我夜不能寐。这是一个好学、多思、爱好写作的学生。他的习作曾在省市报纸上发表,并获得过《中国教育报》“我的老师、我的学生”征文比赛的二等奖。可就是他,屡犯     

"遗忘"在讲台上的班级日记

班长送来本周的班级日记,我翻开一看,在迟到、早退、上课讲话等栏目中,有一个人出现的次数又是最多。这位学生是我班上一位自我约束力极差的学生,曾因参与打架、偷窃、迟到、旷课被我多次批评过。可他并没有从此改过自新,依然我行我素。到现在,已到了大名远播的地步,办公室的教师一见到他,就会异口同声地说:“南毅你又来向刘老师报道啦!”     

两次抽烟:我的做法与启示

案例: 史小明,最初是我班一名不起眼的学生.个子挺高,平时在老师眼中沉默寡言,但有副轻慢、不屑一顾的神情,难于管理. 过了两个月,有一天,学校住宿部给我打电话.说我班的一名学生在宿舍抽烟,要请家长并处分学生,学生就是史小明.我没有见家长,没有就此事情找史小明谈话,后来收到了他的处分决定.     

退学与勒令退学

我有机会接触到学校颁发的一些布告、通告、决定之类的东西。每当讨论学生处分问题时,我的心情总是沉重的,很不情愿处分,又不得不处分;而当我看到一些处分决定的文字时,就更沉重了,此时,我不情愿看到的东西就不是“不得不”去看了。 只要我看到“勒令退学”这四个字时,我就断然地把“勒令”两字划掉了。我们文字起草人员:这个“勒令退学”与那个“退学”是什么区别?     

耐心细致地教育学生一例

青少年的发展成长,往往要经过一个曲折的过程,必须掌握打开青少年心灵的钥匙,耐心地和反复地进行教育,才能把他们培养成有社会主义觉悟的有文化的劳动者。我在教育学生梦立志的工作中,深刻地体会到这一点。梦立志人很聪明,但读书不用功,在学校里是出了名的“皮王”。他犯过几次较为严重的错误,受过处分,当我刚接替梦立志所在班的班主任时,他总是回避我。从前任班主任那里,我了解到这个孩子出身于贫农家庭,哥哥是个干部,对他要求很严格。他在学校里当了教师面规规矩矩,背后调皮捣蛋,事后还要抵赖隐瞒,自从受到处分后,便变得沉默、孤僻,但有时又会讽刺人,捉弄人。摸清楚这个学生的底细后,我觉得是可     

有感于找家长

路上遇到一位家长,他向我诉苦说:“不知孩子出什么事了,今天教师又要我到学校去。我简直成了学校的常客!”类似这样的话.我听过不只一次了。在一所小学里,曾听到一位教师对一个七、八岁的学生说:“去把你的家长找来,找不来,你就别来上学了。”据了解,一个电话到单位,一个通知到家里,或让学生回去找,动辄就把家长叫到学校的现象,确实不少见。     

“校园服务令”:让学生走出重复违纪的泥沼

"违纪、处分,再次违纪、加重处分,又违纪、开除(勒令退学)",笔者到学校学生工作处工作两年来,看到不少学生走上了这条重复违纪之路。为什么这些学生明知违纪可能会被学校开除,还要一次次地违纪呢?原因当然是多方面的:一是中职学生普遍存在比较严重的个人挫败感。他们往往在小学、初中就经历失败,又找不到扭转局面的办法,多数人都背负着"中考失败进入职业高中"这一沉重的十字架,渐渐演变成"破罐子破摔"。二是中职学校的德育有许多不尽如人意之处。对于犯错的学生,我们都知道要从他们身上找到值得肯定的地方,积极引导他们改正错误,以求得进步。但在实际的教育过程中,对违纪学生进行感化教育是一件相当艰难的事情。一些班主任经验不足,表扬无方,反而让违纪学生认为老师虚伪。另外,学校也缺乏对违纪学生的     

透析"国际警察"

一 王老师急匆匆地来到心理咨询室,身后跟着一个沮丧的男孩.看了一眼身后的这个男孩,王老师便给我作了简要的介绍.这个男孩叫王峰,正上高二,前两天跟别人打架了,是他先动手的,对方家长告到了学校,听说学校决定给他留校察看处分,王峰一气之下想退学."他的学习成绩还不错,一向表现也不错,我不忍心让他的学业半途而废,但是我没有办法了.这孩子脾气火爆,又犟得象头驴!"     

上善之地

正开学不久的一天,我看见一楼楼梯口靠墙的位置放着一张椅子,很是纳闷儿。大课间时随口问了旁边的温老师,温老师说:"这是给我们班小芜坐的,他脚有残疾。他爷爷把他背下来后,先让他坐在椅子上,再到二楼教室去拿轮椅、书包。"顿了一下,温老师补充一句:"我跟学校提过,我们班小芜走路不方便,教室就放在一楼不要搬了,可学校不听,我也没有办法,可苦了他爷爷了!"按学校惯例,学生升级后,所在教室楼层也随之上升。现在是二楼,再往上升,到三楼、四楼,可怎么是好啊?     

赞美的力量

正"老师,王浩杰又没有扫地""他打一年级的学生了""用粉笔扔刘新茹了"……又是这个王浩杰,没有一天不违反纪律的。"让他到办公室来。"我怒气冲冲地说。他头发蓬乱,衣服也很长时间没洗了,手紧紧地握着,眼睛倔强地看着墙角,眼眶里似乎有泪水在打转。看到他这个样子,我心头一软,将满腔怒火转化     

“科学处罚”让学生唤醒自我

学生违纪在所难免,对这些学生"科学处罚",不仅可以让学生学会对自己的错误行为承担责任,也可能把它变成培养学生创新力的契机。下面是我对违纪学生小朱"处罚"的一个例子。我没给小朱上过课,他是我在负责年级管理工作时一个偶然机会认识的学生。当时学校有规章制度,严禁学生在教学楼内玩篮球、排球、足球等三大球,违者视情节轻重给予相应处分。     

让生活成为语文教学的源头活水

伟大的人民教育家陶行知曾说:"教育极其广阔自由,如同一只鸟放在林子里面,将教育和生活关在学校大门里,就如同把鸟关在笼子里。"由此可见,教育与生活是紧密联系的,教育源于生活,又归于生活。陶行知还曾强调:"没有生活作中心的教育是死的教育,没有生活作中心的学校是死的学校,没有生活作中心的书本是死的书本。"语文教学的外延应与生活相等。然而,现时的语文教学恰恰远离了学生的生活实际,失去了语文实践的情境与乐趣。生活是语文学习的源头活水,语文教学应该让学生更多地直接接触语文材料和情境,引导学生将生活中活生生的事物、现象与语言文字联系起来,丰富语言素材,积极引导学生到生活中去学习语文、实践语文,培养学生"留心处处皆语文"的意识,让语文成为学生的生活需要,使语文教学充满生活的气息和生命的活力。     

由绪论课想到的

由绪论课想到的南炳泉一次偶然的机会，我同一位教师交谈，他正为学生不重视、不愿学习他教的（某地质专业基础）课而着急。我问：“你认为是什么原因？”他说：“是不是你们教务处把英语抓得太紧、要求太高，而影响了其他课？”我又问：“那你又是如何引导、激发学生学习...     

犯错的孩子就没资格参加比赛了吗

我上初三的儿子因为打架伤人受过处分。没想到,在后来的许多活动中,包括区、校举办的各种能力竞赛,学校认为他曾受过处分,说是怕他影响学校的名声,不允许他参加。孩子很失望,也很生气。我们有心帮孩子解开这个疙瘩,又不知有什么正当的理由。请问,我们该怎么办?陕西郑欣郑先生:学校的做法已严重侵犯了未成年人的合法权益。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条的规定:“学校应当全面贯彻国家的教育方针,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习…     

两颗险些误发的“瞎弹”

一次,学校开展革命传统教育,组织我们六年级3个班去烈士陵园扫墓.因为是年级行动,事先我特地就活动纪律进行了反复强调.可是到了快要出发的时候,肖辉竟然还没有来.等了好一会,他才气喘嘘嘘地拿了个大竹框和一个白花球站在教室门口喊:"报告!"顿时,全班同学的目光都集中到了他身上……"又是他!"我特别恼火.过去,肖辉因为爸爸长期在外驾船跑运输,管不了他的生活、学习.妈妈是一家集体餐馆的服务员,天刚亮就上班,也管不了他的早餐,所以经常迟到.后来,我通过多方做工作,并动员他妈妈把他的早餐钱交给我,由我每天安排他吃早餐,才刚刚改掉了迟到的习惯.现在他的旧病又复发了,而且在这关键时刻,还把大竹框带到学校里玩,真是个淘气鬼!我想狠狠地训他一顿,但为了稳