做职业人的八个态度

你愿意成为一个非常有竞争力的人吗?你愿意建设一个职业化组织吗?可以肯定地说,有职业的人并不都是职业人。无论是员工还是企业家,因为做人做事不够职业,致使企业运营     

初入职场如何提升职业能力?

你愿意成为哪一类职业人?通常,选择成为科研人员、财务人员、销售人员、公务员、职业经理人,还是企业家、艺术家,取决于个人的兴趣、能力和价值观,而对于在校大学生来说,不一定在就业初期就能按照自己的兴趣、现有的能力和价值观找到对应的职业,也不一定是愿意成为哪一类人就马上做到,并且人的兴趣会发生转     

论职校学生职业能力

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。如果说职业兴趣能决定一个人的择业方向,以及在该方面所愿意付出努力的程度。那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面能否胜任,也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性有多高。     

六成职场人想当老师

据报道，3000多位职场人参与的一项调查显示，半数以上职场人想当教师。在对职场人的调查中做了这样一个假设，如果可以重新选择工作，职场人会不会选择教师这个职业呢？结果显示57.7%的职场人都愿意选择“教师”作为自己的职业，超过半数以上，可见绝大多数职场人对于“教师”这一职业的认可与尊重。     

过半职场人愿转行当教师

到底有多少人愿意选择当教师?近日,某权威网站公布了一份职场调查报告,在近7000职场人中,超过半数的人表示,如果可以重新选择,会选择教师这个职业。     

对社会主义初级阶段成人教育作用再认识

<正> 社会主义初级阶段成人教育具有多方面的作用。一成人教育对受教育者个人的作用第一、提高成人受教育者的职业适应能力、增强受教育者个人在劳务市场和人才市场上的竞争实力。社会主义初级阶段里,每一个有劳动能力的成年人都必须从事某种社会职业,通过劳动对社会主义建设做出应有的贡献,并取得合法的经济收入。实践已经证明,“大锅饭”“铁饭碗”不利于社会生产力的发展。必须通过深化改革,逐步通过劳务市场和人才市场上的职业竞争来代替。不管每个人愿意不愿意,所有的从业人员都必须参与职业竞争,并在职业竞争压力下提高自己的职业适应能力。成人教育的最重要的作用就是提高受教育者的职业技能和能力。对于那些     

让课堂充满“农”味

1为什么要让课堂充满“农”味2004年我曾对初一新生进行了一项调查,先给了3个问题:①如果你初中毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?②如果你高中毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?③如果你大学毕业,毕业后你最愿意从事的职业是什么?学生的回答五花八门,如厨师、木工、工     

从需要层次理论看教师职业之热

我国师范院校的招生近年呈现了由“冷”变“热”的喜人转机，越来越多的人愿意从事教师这一职业。为什么教师这一职业出现如此转机，通过对马斯洛需要层次理论的分析，教师职业升温的原因迎刃而解。     

职业箴言

如果我们每个人都只雇用比我们矮小的人 ,我们公司到最后只会成为侏儒公司。相反的 ,如果我们每个人都愿意雇用比我们高大的 ,奥美公司迟早成为巨人公司。职业箴言$奥美广告公司!创办人@大卫·奥格威     

给予孩子智慧与自主——育儿的一点体会

我们的孩子出生于上个世纪九十年代初,那时正是我国的改革开放,市场经济比较活跃,人们的思想观念发生巨大的变化。就拿保姆这一职业来说吧,在七八十年代,愿意当保姆的人比较多,城里人请个保姆不是件难事,但到了九十年代,不少人愿意到工厂、饭店去做工,不愿意当保姆,请保姆成了非常头痛的事。孩子小时候,我们由于上班较远(她爸爸在东莞工作),虽请过几个保姆,但都不安心做事,时断时续。在没有帮手的日子     

俄罗斯大学生为何也热衷当公务员

俄罗斯公共舆论调查基金会二十一世纪项目的调查显示,16%的青少年(1983～1992年间出生)愿意到政府机构做公务员。这些人的生活目标是,上一个好大学,而后在政府就职。社会学家认为,这些人来自高资源家庭,职业取向十分明确。     

对一个教育"悖论"现象的分析——基于对四川省部分农村中小学教师调查的思索

本文通过对四川省部分农村中小学教师既不愿意长期当教师,又不愿意轻易放弃教师职业这一矛盾现象的实证分析,试图揭示这一"悖论"现象所反映的四川省部分农村中小学教师的职业观,并分析这种职业观对四川省农村基础教育的影响。     

韩国职业教育与培训研究院代表团考察访问北京工业职业技术学院

2008年6月18日,韩国职业教育与培训研究院行政委员姜一圭博士及中国教育部职业技术教育中心国际合作与比较教育研究室主任刘育锋等一行七人对北京工业职业技术学院进行了考察访问。宾主双方就两国职业教育与职业培训的发展状况进行了详细的交流。来访客人对北京工业职业技术学院办学理念、办学定位、办学成果表示赞赏和钦佩,并表示愿意与北京工业职业技术学院建立长期稳定关系,在职业教育及职业培训领域开展相关合作。     

打开“双元制”本土化的“三重门”之二:创新校企合作模式

编者手记:在德国,绝大多数企业愿意与职业学校签订用人合同,共同培养学生。德国人的理念是这些职业学生将来大都是企业的员工,他们的素质和技能水平将对企业发展起到很大的作用,因此企业特别重视和职业学校的联系。企业同职业学校紧密联系的突出特征也成为"双元制"名称的由来。     

我的写作与阅读

小说家是以使用语言、使用文字为职业的人，而且小说家大概是很职业化地使用语言、使用文字的人。这和其他的作家还不一样——现在作家这个称呼过于泛滥，因为媒体多，所有能在媒体上写字、发表的就都是作家了——鉴于作家这种泛称，我就愿意将它细分一下，而且更愿意称自己为小说家。我也写过其它文体，但主要的写作活动仍是小说创作。     

锁定你的兴趣类型

在日常生活中,人们愿意从事自己感兴趣的活动;在选择职业时,人们有时也会不自觉地选择与兴趣相关的职业,特别是当外界环境限制较小时,这种倾向性就更加明显。兴趣是一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向,它是人们认识需要的情绪表现,反映了人们对客观事物的选择性态度。     

珍惜今天,过好今天

正有个问题总在我脑中翻滚:人们常常愿意回忆。有历史的回顾,有经验的总结,有爱情的甜美,也有沉重的反思……这些回忆是有益的。也有些回忆,如青春不再,亲人逝去,失恋的痛苦,则常常让人十分伤感。还有些人愿意怀旧,总觉得逝去的才值得珍惜。这些都是人之常情,无可非议,但是作为老年人,沉湎过去是不利于身心健康的。我到40岁时,曾想30岁多好;到50岁时,又想40岁多好,依此类推。可是,我在30岁、40岁时,却没感觉到好在何处。而这"好"的感受却总是在回忆中获得。     

学生从教能力的培养途径

高等师范院校是培养人民教师的摇篮。它把培养德智体全面发展,德才兼备,又红又专,并富于开拓进取精神的人民教师作为目标。这就要求未来的人民教师不但能够适应我国社会主义现代化的需要,还要具有适应未来世界发展的潜力。要求他们具有较高的道德修养,树立科学进步的人生观、世界观,树立热爱教育事业,愿意为教育事业而献身的职业理想;并具有扎实而广博的科学文化知识,系统完整的专业基础知识。这些是成为合格的人民教师的重要条件。但做为愿意献身教育事业的人光有崇高的职业理     

新形势下如何提升中职护生职业认同

职业发展离不开职业认同,在国家大力发展职业教育的新形势下,中职学校承担着培养高素质一线技术人才的艰巨任务,职业认同是职业人素质培养的重要组成部分,中职护生是护理行业未来发展的主力军,培养他们的职业认同是素质培养的必然要求。目前,我国护理行业的现状是大部分中职护生毕业后不愿意从事护理工作,选择其他行业,造成临床护理从业人数显著下降,这将严重影响我国护理行业的发展。本文将从职业认同的定义及其重要性、提升护生职业认同的必要性、影响护生职业认同的因素、如何提升护生职业认同四个方面进行阐述,为中职护生的职业教育提供对策和建议。     

轻松升职未必好事

说起升职,可能相当一部分职业人都会眼前一亮。职位升迁会带来收入水平的提高、职场平台的提升、个人资源的扩展、职业发展的推进……这些自然是每个人都喜欢的。因此,很多人也格外在乎升职,各类职场书籍和互联网论坛上可以找出大把的升职经验。相信很多职场新人也在学校里或在家里听到过无数次这样的教育,要他们在工作单位努力上进,早日获得晋升。与此同时,升职也会带来更多的工作量、压力、责任和苦恼。有的新毕业大学生这样抱怨说:“升职之后,好痛苦。在努力争取了很久之后,在新的职位上,一切和大家说的以及我原来想象的不一样。”由此可见,升职并没有看上去那么不轻松。在西方国家,相当一部分人已经选择不升职,不愿意承受升职后带来的种种压力。在日本,甚至产生了一个群体,叫“过得去一族”,他们也是不愿意为了职业耗费掉所有的时间和精力,宁可拒绝升职拒绝高薪。