高校贫困学生工作之我见

随着近年来高校的连续扩招 ,各高校在校学生成倍增加 ,越来越多的西部地区、贫困地区的农村孩子步入大学校园 ,使大学生中贫困学生增多 ,做好高校贫困生工作是做好学生工作的一个重点 ,本文结合多年学生工作的经验 ,对贫困生产生的原因、给工作带来的矛盾以及怎样做好此项工作进行了探讨     

高校贫困学生心理问题浅析

"贫困大学生群体"这一概念出现的标志性时间是1998年.所谓贫困大学生是指那些在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准,且无力缴纳学费及购置必要学习用品,日常生活没有经济保障的大学生.     

高校贫困学生心理问题研究

高校贫困学生心理问题成为学生工作中的一个突出问题,高校贫困学生面临来自家庭和生活的各种压力,更容易产生心理问题和障碍。本文对高校贫困学生常见的心理问题进行分析,并对心理问题产生原因进行详细剖析,最后提出高校贫困学生心理问题的具体解决措施。     

参与式教学方法初探

参与式教学方法是一种全新的课堂教学法。本文探讨参与式教学方法的特点及在初中历史教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会．融洽了师生关系。同时．提出在实践参与式教学方法的过程中面临着的一些困惑。     

高校贫困学生伦理困扰探究

贫困学生问题,是人才培养过程中必须妥善解决的一个重要问题,一直得到党和政府的关怀,受到社会各界的关注。这一特殊群体成为高校教育管理工作的一个重要内容,不仅直接关系到贫困生健康成长和成才,还关系到学校和社会的稳定,关系到人才培养目标的实现。本文通过伦理困扰这一视角来分析贫困大学生的思想问题,并据此提出解决的对策和措施,把对贫困生问题的认识引入了一个新的领域,为高校开展针对贫困学生群体的德育工作提供有益的参考。     

高校贫困学生资助工作探析

做好高校贫困学生资助工作是构建和谐社会的时代要求,是人才强国的战略需要。切实解决高校贫困生问题,要科学认识和正确处理好＂真困＂与＂假困＂的关系、＂经济贫困＂与＂心理贫困＂的关系、＂财力支持＂与＂素质支持＂的关系。做好贫困生资助工作,帮困是基础,助学是关键,扶志是保证,服务和谐社会是总目标。     

试论做好高校贫困学生资助工作的途径和方法

随着我国高等教育改革的进一步深化,高校学生收费制度已全面实施,随之而来的高校经济困难学生问题也日显突出,贫困生现象已成为了一个社会现象。国家及社会各部门对此也相当重视。如何使贫困生能够不受经济影响顺利地完成学业是每一位高校学生管理工作者的神圣职责,切实做好贫困生资助工作,探讨解决贫困生资助工作的途径具有非常重要的现实意义。     

大学贫困学生资助体系构建初探

随着高校特困生队伍的不断扩大以及国家政府对特困生资助力度的不断加大,特困生资格认定与各项资助发放标准已成为全国各个高校所面临的共同课题.高校特困生的认定一旦出现偏差,不仅会造成资助资源上的浪费,还会给大学生思想政治教育带来负面影响.目前,大多数高校没有明确的认定体系与资助发放标准,或是以学习成绩为单一考核标准,没有做到对在校特困生的全面考评,缺乏标准性、系统性、公平性.     

用参与式教学助推高校思想政治理论课教学

要突出立德树人的教学任务,体现以学生为本的教学理念,提高马克思主义教育教学的实效性,增强学生的获得感,思想政治理论课教师必须寻找可行性大、有效度高的教学方法,参与式教学法就是一种理想的尝试。     

高中化学参与式教学初探

在高中化学教学中实施参与式教学,能有效调动学生学习化学的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。在教学中,可在唤醒学生自信、构建民主、和谐的师生关系、激发学习兴趣、对学生的学习方式和探讨方法进行指导等方面尝试高中化学参与式教学。     

用爱温暖身边的贫困学生

关爱学生是教师职业道德的要求,也是做好德育工作的前提和基础,更是教师应有的责任和崇高美德。教师的爱是无私奉献,是教师教学成功的原动力。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来,不带半根草去”,这就是教师的无私奉献。教师对学生的爱,是一种发自内心的爱;是一种高层次的爱;是一种无私的爱;是一种圣洁的爱。这种爱是开启学生心灵的钥匙,是激励学生奋进的动力,是师生情感相融的接触点,是学生信任、爱戴教师的基础。     

参与式语文教学初探

一、参与式语文教学的内涵 参与式的思想和方法源于发达国家对发展中国家的援助项目进行培训的实践，被引进到中国约有近十年的时间。近一二十年来，随着国际上参与式实践的增多，参与式的理论及方法也越来越受到人们的关注和承认，并推动着其在更广的范围应用和为更多的人所认识和了解。     

高校贫困学生的激励管理研究

贫困大学生的激励管理问题是高校学生工作中的一个难点,特别是原部属高校下放地方管理后,地方学生比例过大,河南作为一个农村人口较多,贫困人口较多的省份,贫困生的激励管理问题比较突出.文章经过调查研究,运用激励管理的相关理论,分析了高校贫困生激励管理中存在的问题,提出了适合高校开展贫困生激励管理工作的对策建议.     

班级参与式管理初探

一、产生背景我校大力推进并取得阶段性成果的参与式教学改革,要求全体学生不仅主动参与学习,还要主动参与到班集体建设中来。为此,学校推行以"自我教育、自我服务、自我评价"为核心的学生自主管理活动,真正把德育过程还给学生,让学生在自我成     

高校贫困学生援助问题及对策

贫困大学生问题,始终是各地和各高等院校必须给予高度关注并切实解决的一项重要工作.针对贫困大学生的认定、助贫程式、助学模式、援助方法等援助贫困大学生工作存在的问题展开论述,并提出解决问题的新思路和对策,以使贫困学生的身心健康发展.     

高校贫困学生心理健康的现状及对策

高校贫困学生的心理问题高于普通学生,这已经成为高等教育大众化的热点问题之一。高校贫困学生具有自立自强、勤劳俭朴、知恩图报等优势品格,也存在焦虑、敏感、嫉妒、依赖等心理健康问题。高校应通过挖掘他们积极的人格特质、倡导适当的感恩教育、构建科学的资助体系等方式,引导他们进行合理调适。     

高校贫困学生自主创业三题

高校贫困学生,他们有着通过自主创业摆脱经济困境、增加社会阅历、体验创业艰辛、实现个人梦想的内在动力,但面临现实、机会、心理、风险、学籍的自主创业的现实困境,应依靠国家的资助政策,学校的教育培训,通过自身努力实现梦想。     

新疆高校贫困学生资助政策探析

我国高校贫困学生的资助政策体系日趋完善,为家庭经济困难学生顺利完成学业提供了良好的条件,贫困学生的资助政策不仅关系到学生的切身利益,也关系到教育公平问题。文章通过对国家资助政策的现状及存在的问题分析,提出了制定切实可行的认定标准,建立贫困生档案和数据库,完善宣传、监督机制的对策。     

略论高校贫困学生的思想教育

高校贫困学生工作必须坚持育人为本。加强对贫困学生的思想教育、心理健康教育和创新教育，帮助高校贫困学生不负众望，不辱使命，健康成长，全面成才。