浅谈语文课堂问题设计的有效性

叶圣陶先生曾说:"可否自始即不讲,而以提问与指点代替多讲。"诚然,课堂提问是组织教学的一个重要环节。然而,课堂提问万不可追求形式上的热闹,设计过粗浅、过繁杂的问题。教学中应根据教学的重难点有目的性地设计问题,讲究课堂提问的技巧性。恰当的问题可以启发学生思维,提高课堂教学的有效性。     

关于语文课堂教学中问题设计的思考与实践

问题式教学是语文课堂教学中常用的方法。问题设计的质量直接影响着课堂教学效果和教学质量。笔者根据自已的教学实践认为,问题设计要把握适当的难易程度;要力求少而精;形式上要多样、灵活,以此来激发学生的思维,调动他们学习的积极性。     

语文课堂的问题设计艺术

语文学习的最高境界是什么?是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程,而这样的课堂,它的问题设计就显得至关重要。理想的课堂提问模式应该是深与浅、远和近的最佳结合,问题应该既有充分的趣味性、挑战性,又有充分的延展性。     

语文课堂中的问题设计

当前,随着课改的深入发展,一些难题始终困惑着一线教师。课堂提问是教师运用的最广泛的一种语言技能,然而当前的语文课堂教学提问现状却存在着随意式提问、惩罚式提问等情况,严重影响着语文教学的效率。如果课堂问题设计得当,提问讲究技巧,不仅可以加强师生间的情感交流,使教师及时获取教与学的反馈信息,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,加快教学进程,优化课堂教学。     

高效语文课堂中的问题设计

提出问题、分析问题、解决问题是当前课堂教学的主要方式。笔者研究了许多成功的教学案例发现：凡是成功的课,凡是高效的课堂,都无一例外地有一个好的问题设计、一个与众不同的问题设计。高效的语文课堂问题设计,应有利于深悟字义、学习概括、牵发动身、体现情境、体现文体、理解语言等。     

高效语文课堂中的问题设计

提出问题、分析问题、解决问题是当前课堂教学的主要方式。笔者研究了许多成功的教学案例发现:凡是成功的课,凡是高效的课堂,都无一例外地有一个好的问题设计、一个与众不同的问题设计。高效的语文课堂问题设计,应有利于深悟字义、学习概括、牵发动身、体现情境、体现文体、理解语言等。     

浅论语文课堂提问的问题设计

语文课堂提问的关键是设计好教学过程所需的问题。在设计问题时 ,一要确保问题的系统性 ,二要明确问题的启发性 ,三要定位问题的激励性 ,四要注意问题的发散性。     

关于阅读教学中问题设计的思考

阅读课堂大多是由一系列环环相扣的问题组成的。有了这些问题,才有了师生之间友好的交流与对话。关于问题设计,需要注意几点:一是问题设计要源于学生;二是问题设计要主次搭配;三是问题设计要内外兼修。     

语文课堂教学中的问题设计

作者主要论述了“基于问题的教学设计”这种教学理念在语文课堂中的具体运用,认为应该以问题为中心,建构起整个课堂学习过程,同时侧重从问题提出后的教学设计策略的角度进行分析,强调问题的提出应以“学生”为衡量的标准、设计的中心,尽量使问题切合学生的实际．从而提高他们的学习兴趣。最大限度地提高课堂效率。     

如何优化语文课堂问题设计

在语文教学中要想真正培养学生的能力,提高课堂效率,教师必须优化课堂问题设计,提高课堂问题设计的质量。     

关于历史课堂教学问题设计的思考

以问题激发学生探究、思考的“问题探究法”,是建构高中历史高效课堂的重要途径.在其课堂教学中,问题设计要讲究典型性、针对性、趣味性、层次性和科学性,以充分激发学生求知的欲望与热情,启迪学生的智慧,实现问题应有的求知、诊断、反馈及激励功能.     

小学语文课堂中的问题设计研究

课堂教学是学校教学工作的中心,而提问是课堂教学非常重要的环节,因此,合理、有效的课堂提问对于提高学生课堂学习效率,保障学生在学习中的主体地位具有重要作用。教师在小学语文课堂教学中,可以从问题设计要有层次性,围绕中心问题形成问题链;抓住学生的兴趣点,提升问题设计的趣味性两方面入手,优化课堂中的提问。     

语文课堂中问题设计存在的问题和建议

语文课堂教学中的问题设计是有效语文课堂的核心内容。恰当、有效的提问可以激发学生学习的兴趣,使课堂教学收到良好的效果。因此,语文教师必须认清问题设计存在的问题,找好提问的切入口,精心设计问题,使课堂教学达到高效。     

刍议语文课堂中问题设计的原则

有效的课堂提问不仅能启发学生积极思考,而且有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。要增强提问的有效性,教师在设计问题时,必须注意明确指向性,问题要难易适度,体现结构性原则、层次性原则、勾连性原则、趣味性原则、创新性原则等。     

关于课堂问题设计的深入思考

每一位教师都希望自己的课堂精彩纷呈、高潮迭起,每一位教师都希望所听的课题是货真价实、深有教益的,如何做到让课堂有效的甚至是高效的进行呢？这就需要教师在上课前做到精心的准备,特别是在问题的设计上进行深入地思考,真正做到一石激起千层浪。     

新课程改革下小学语文课堂提问技巧的若干思考

随着新课程改革的发展,提高课堂教学提问的有效性已经越来越受到教师的关注,而调动学生学习兴趣,让学生积极追随老师的教学思路并参与到课程学习中,无疑离不开教师适时恰当的提问。而如何发掘课堂教学尤其是小学语文课堂提问存在的弊端,更加注重课堂提问技巧,将直接关系到师生关系的融洽度与课堂教学的质量。本文在结合实际教学的基础上,着重分析了教师课堂提问过程中突出存在的问题,并对此提出建设性意见,以期望能够对小学语文教学的发展有所帮助。     

关于语文课堂拓展问题的思考

拓展教学时下已成为非常流行的教学思路,它存在于各类语文课堂中,由于这种教学思想能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的热情,又能拓宽学生知识视窗,增强课堂教学的丰富性,所以它历来受到广大语文教师的热烈欢迎。无论是日常课堂,还是诸如示范课、探讨课、教研课、公开课都离不开它的身影,其受重视程度可见一斑。     

关于高中思想政治课问题设计的思考

提出一个问题往往比解决一个问题更重要,要增强思想政治课教学效果,必须在“问题”上下工夫,在“问题”上求创新求发展。     

关于语文课堂教学十大问题的思考

吕叔湘先生早在1978年3月16日的《人民日报》就发文责难语文教学“少、慢、差、费”现象严重,遗憾的是时至今日,新的课程改革已经如火如荼地开展了好多年,我们的语文课堂教学依然问题严重,效率不高.文章总结出了语文课堂教学现存的十大共性问题,要切实提高语文课堂教学效率,必须明确和正视并努力克服和解决这些问题.