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作业是课堂教学的延伸和拓展,是检验教学效果的有效手段。有效作业是有效教学的重要环节,作业的低效是制约学生发展的因素之一。本文主要分析和讨论了当前高中语文作业中存在的四方面问题,并就此提出了作业设计的四点优化对策。 相似文献
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胜利油田是国有特大型石油勘探开采企业。近年来,油田工会在党委的领导下,坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路,在提高职工素质中。自觉发挥“大学校”、“大熔炉”作用,推动了企业科学发展、创新发展、和谐发展。 相似文献
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人才"绿色通道"既是我国改革开放进程中人才市场日趋活跃的产物,也是新时期尊重知识、尊重人才的具体体现,它对人才市场的繁荣和完善、社会经济的发展以及人才的成长十分有益.为此,有必要在进一步认清其基本特征的基础上,针对当前急待解决的问题,积极采取措施构筑人才"绿色通道". 相似文献
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农村课改问题,说到底是教师素质问题.相对于重视给予、忽视内需的校本培训,强调教学工作和专业发展需要、融教师培训和教学研究于一体的校本研修,是促进教师专业发展的有效途径. 相似文献
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据媒体报道，大学迎新之际，不少高校专门为贫困生设立了“绿色通道”，这为贫困学生提供了入学的便利，也体现出了大学对贫困学生的关爱。但是，在广东部分高校，有些大学生和家长提出，“绿色通道”大多露天办公，存在他人围观和随意翻看贫困生填写的个人资料的情况，有泄露学生隐私的嫌疑。 相似文献
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职业高中计算机课的健康持续发展离不开教育政策的有力支撑，离不开各学校教学机制、管理体系的制约，新课程改革中提出构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，涉及计算机教师和学生的能力、兴趣等多个方面。它是一个庞大的教育系统工程，但课堂教学是其根本所在。本文则对职业高中计算机课的教学策略设计作出一番探讨。 相似文献
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职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,然而职高学生数学基础较差.针对这一问题,在数学教学中可相应地进行一些"增"与"减". 一、增加初中知识的补习 相似文献
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梅州市城西职业中学是一所全国重点职业学校.多年来,学校坚持"多元办学、强化素质、一专多能、就业为本"的办学指导思想,通过抓质量促进就业,抓就业带动招生,以招生促进学校的全面发展,探索出了一条适合山区职中生就业的"绿色通道"2003年被评为全国职业技术学校职业指导工作先进单位. 相似文献
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"学习共同体"是新型的教学组织形式、学习方式、师生关系和活动栽体.通过"课堂+团队+基地+活动+论坛+平台"六环相衔接、相叠加模式推进"学习共同体"的建构. 相似文献
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沈文娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):53-54
中等职业学校的学生 ,正处在身心发展的重要时期 ,他们在认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中 ,各种心理矛盾错综复杂 ,迫切需要教育引导。因此 ,根据职校学生的心理特征 ,营造良好氛围 ,开发潜能 ,引导他们树立信心 ,学会自我调控 ,培养健全的心理品质 ,进而促进其整体素质的提高和个性的全面发展 ,有着十分重要的现实意义。一、积极构建和谐鲜活的学校“潜环境”学校“潜环境”，一是指能较大限度地开发学生潜能的环境，二是指能潜移默化地教育、影响、转化、发展学生的心理氛围。学校是青少年学习、生活的场所，是培养人才… 相似文献
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秭归县教育局本着"发展幼教,为教育发展奠基"的宗旨,大力推进幼教事业的健康、协调发展。对于民办幼儿教育,教育局一贯坚持不歧视、不挤压、大力扶持的原则,大力开辟民办幼教发展的"绿色通道"。 相似文献
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专业技能实习实训是职业教育的重要环节。传统实训基地主要有两类：一类是学校与企业共建,双方共同投资,共同管理。由于是共建,企业必定安排一定的生产任务来填补学生实习时出现的生产亏损,导致学生的实习内容、时间等安排受制于企业的生产任务。另一类是学校自建的实习工场,这类实训基地虽然由学校掌握实训安排和实训指导的主动权,但根据我国的国情,大部分地区即使政府投入资金,学校也往往需要自筹一定的经费用于购买配件、耗材和维修保养,以保证实训基地的正常运转。 相似文献
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近年来,农村中小学教师队伍存在着数量不足、结构失衡、年龄老化等诸多问题.江西、湖南等省率先在全省范围内实施了定向培养农村中小学教师的措施.江西、湖南等省的措施对解决农村教师短缺问题,时为农村教育"造血"、优化农村教师队伍结构、促进农村义务教育的均衡发展以及促进教育公平等都具有重要意义,对全国其他省区也有一定的示范作用. 相似文献
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房磊 《武汉职业技术学院学报》2006,5(4):112-113,117
通过对高校贫困生现状的分析,阐述了高校贫困生产生的原因,提出建立高校贫困生档案的内容与要求,围绕创建“绿色通道”,有效地开展高校贫困生助学工作。 相似文献
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"成功体育"可以理解为成功的体育教育.学生在校期间,仅让他们掌握增强体质的方法是不够的,要激发、引导和提高学生的主体性,激发学生内在的学习欲望和要求,帮助学生实现从"要我学"到"我要学",从被动到主动的转变. 相似文献
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