学校灾难教育课程体系的专业建构

<正>课程是教育内容的基本载体,是实现教育目标的重要途径。面对新型冠状病毒疫情这一重大公共卫生事件,学校灾难教育的开展应该注重依托课程载体,整体规划学校层面的课程框架,精心设计具体的灾难教育课程方案,创造性地在灾难场域中展开专业的教育活动。基于灾难情境对于绝大多数中小学生而言,在他们的生命历程中,第一次这么近、这么久地遭遇了真实的灾难。他们不能在阳光下奔跑,不能在街区里穿梭,不能与伙伴们欢歌,不能与亲朋相聚,他们和家人以及所有社会成员     

坚守教师的精神家园——价值追求，是教师精神家园的扎根地

5.12灾难中的生命拯救,5．12灾难后的课堂重建,诠释着灾区教师高尚的师德、挺拔的人格、坚定的信念。从他们所表现出的仁爱与执着,我们看到,灾难虽然使他们痛失亲人,顿失家园,但却动摇不了他们对精神家园的顽强坚守。     

孩子从灾难中学到的

灾难过后,好多孩子仿佛在一夜间长大了,在灾难中,孩子学到了很多,他们从那些互助的画面中,学会了关爱他人;他们从那些不断坚持、不断抗争的画面中,学会了勇敢和毅力……让我们看看那些幼儿园小朋友们在5&#183;12地震后的肺腑之言和感人之画吧!看看灾难过后,他们学到了什么!（感谢浙江省德清机关幼儿园和嵊州红旗幼儿园的小朋友们！）     

青海玉树震后儿童心理援助重建保障研究

所有的灾难都会影响儿童青少年,尤其是地震。儿童青少年的身体、心理和社会关系都会受到灾难的影响,儿童青少年对灾难有特殊的反应更容易受到灾难的伤害。保证儿童青少年身体和环境的安全,预防潜在危险,鼓励儿童青少年以他们习惯的方式表达自己的经历、想法及情感体验,给予恰当的情感支持和信息,及早为儿童青少年提供熟悉的生活环境和生活方式。使认知、情绪、行为统一适应当前的生活。灾后儿童青少年的心理重建是他们开启新生活的保障,灾难发生时我们关注灾区的民众,给他们提供了各种帮助也包括心理援助,随着时间的推移后续的心理重建保障是关键。     

灾后，如何对教师进行有效的心理干预

在地震灾区,不少教师也面临着灾难带来的创伤,他们亲眼目睹了周围的同事和学生的死亡,有的甚至失去了亲人,面对灾难。那种无助、无能为力的感觉会更加强烈。     

巨人岛遇险

这回战争终于结束了，希腊的战士们开始乘船回到离开了很久的家中。战争不光给特洛伊人，也给希腊人带来了灾难。但这灾难并没有随着战争结束而结束，而是刚刚开始。“战争都结束了，还有什么灾难？”你们会问。战争会引起灾难。但除了战争，还有一些人为的和自然的灾难。另一部《荷马史诗》就写了新的灾难。这部史诗的名字叫《奥德赛》。这部史诗的主人公不再是阿基里斯，也不是阿伽门农，而是那个总是很有办法的奥德修斯。总有办法的他现在没了办法。他的船队在途中遇到了大风。风好大呀，吹呀吹，把他们吹到了一个陌生的地方。他们…     

危难之时彰显崇高师魂（下）——甘肃省教育工作者抗震救灾事迹散记

灾难发生时,广大教育工作者不顾个人安危,迅速疏散、转移学生,保护学生的安全。在抗震救灾的第一线上,到处都有他们的身影,他们用实际行动谱写了一曲曲感人至深的赞歌。灾难过后,他们振作精神、不等不靠,继续投身灾后重建活动中,为恢复学校正常的教育教学工作,他们顽强拼搏、群策群力,尽职尽责地做着自己的本职工作……     

透视自卑,走向自信

———他们都很要“面子”，“自尊心”强。他们常常对熟人开的玩笑也极其认真地对待，有时别人玩笑刚出口，他们就急了起来，甚至翻脸。———他们大多是胆小者。每当面临紧急事件，他们便惊慌失措，词不达意不知所云；日常里遇到危险，他们往往退缩，灾难突然来临时，遇难的又往往是他们，他们不是被灾难所击倒，而是被灾难所吓倒。他们从来都不肯冒风险，那怕一丁点。———他们极其刻板。对自己做过的事，总是不放心，过后要反复检查；白天做的事，晚上总要反复琢磨，辗转反侧。即使是一次游戏，也会慎重得如同指挥千军万马，如有“观战…     

司命

神庙里供奉着一尊司命大神,四面八方的人都来向他礼拜,祈求降赐福泽和消除灾难。判官问道:"这么多人来祈求,怎样对待他们的供奉?""全部领受!"大神指示。"那你怎样回报他们的祈求呢?"判官问。"那很简单,"大神说,"没有灾难的,无须理会;凡有灾难的,     

地震孤儿家庭教育的思考

地震孤儿,是指经历了地震灾难,并且父母在地震灾难中双双身亡的儿童。四川汶川地震使汶川成千上万的家庭惨遭重创,许多父母在这次地震灾难中死亡,留下了大量的孤儿,本文所指的地震孤儿就是指在汶川大地震中遗留下来的孤儿。在汶川地震中,这些地震孤儿不仅有着地震的痛苦经历,还要承受失去父母成为孤儿的巨大痛苦,经过了这一变故,他们的心理创伤会有多久？他们的家在哪里？     

因祸得福的启示

自古讲：“人有旦夕祸福。”当突然的灾祸降临,大多数的人可能一下子就被不幸的命运击倒了,甚至从此一蹶不振了。但一些睿智的人面对灾难的表现就不同了。面对灾难,他们往往能够泰然处之,乐观埘待。这种面埘灾祸的正确态度,往往使他们受益匪浅,甚至“因祸得福”,比过去生活得更好。这类例子在古今中外不胜枚举。     

落叶留魂

我终于明白了一些民族在面对灾难时所表现出的无畏,他们把生机留给了后人,就像城市的树,他们是在留住希望啊     

因祸得福的启示

自古讲:"人有旦夕祸福."当突然的灾祸降临,大多数的人可能一下子就被不幸的命运击倒了,甚至从此一蹶不振了.但一些睿智的人面对灾难的表现就不同了.面对灾难,他们往往能够泰然处之,乐观对待.这种面对灾祸的正确态度,往往使他们受益匪浅,甚至"因祸得福",比过去生活得更好.这类例子在古今中外不胜枚举.     

大自然的畅想曲

去年冬天,我们的黄主编随百草缘基金会一起赶赴四川灾区,为灾区的师生们送去了御寒的衣物、资助了家境困难的学生午餐、并为学校的图书室捐赠了一批书籍和刊物,为灾区的孩子送去了温暖和欢乐。如今,他们已走出灾难的阴影．开始感受着大自然之美。让我们来看看,经历过重大灾难之后他们感受到的自然,是否与我们一样呢？     

能合作的国民才是稳定的基石

《南方周末》发表署名评论说,日本人在灾难降临时,如何克服对灾难本身以及未来不确定性的恐惧,让整个社会在偌大的灾难之下依然从容镇定？最关键的是有能够合作的国民。这样的国民不是被驯服的、失去灵魂的机器,而是因为相互依存形成了一种内生的秩序,他们并非不知道趋利避害,     

未来70年内可能发生的十大灾难

人类的生命财产经常受到天灾人祸的威胁,究竟哪一种灾难对地球威胁最大?英国《卫报》请了当今10位世界顶尖科学家列出他们最恐惧的灾难并做出了危险性评估。1.“黑洞”吞噬地球美国纽约布鲁克哈文实验室7年前     

特菜津儿童美术心理教育导引

《现代汉语词典》中对于“困境”一词的解释为“困难的处境”。而对于纳粹统治时期的捷克小镇特莱津来说,确实是“困难的处境”。对于当时的孩子们来说,更是他们人生中的一次灾难,灭顶式的灾难。而在这一系列的灾难面前,特莱津集中营的儿童和教师们却给我们留下了一幅幅美丽的、震慑心灵的画作,     

地震过后，我们都是“志愿者”!

西南的旱灾．玉树的地震……在灾难面前．我们总是能爆发出震撼人心的力量。灾难让我们更勇敢更团结。伤痛过后．我们用爱的力量去帮他们抚平伤口!     

五月话语

如果侵略者来到伊朗,伊朗将变成燃烧的地狱来迎接他们。--针对美国在核问题上向德黑兰不断施加的压力,伊朗总统哈塔米发表了措词强硬的讲话。没有一头大象,甚至没有一只野兔死亡。动物能够感知灾难,它们有"第六感",知道灾难何时发生。     

海啸中的传奇故事(英文)

在巨大的浩劫面前,智慧与勇气给予了人类最重要的支撑。靠知识,靠技能,他们在此次巨大海啸灾难中幸免遇难。