初中语文教学中的审美教育初探

在语文教学中,在展示和运用它的“工具性”的同时,应将品德教育和审美教育结合起来,培养学生的审美能力,提高审美情趣,陶冶美好的情操。要充分设计各种手段,采取各种有效措施,通过各种渠道进行审美教育,提高学生的审美情趣和审美能力,培养良好的思想素质,使其成为全面发展的新一代。     

浅谈初中语文教学中审美教育的有效实施

语文学科同其他学科的本质区别,主要在于它通过优美的文字为我们展示了一个充满美的世界。在初中语文的教学过程中,要特别注重语文学科的审美功能,对学生进行有效的审美教育。     

浅谈初中语文教学中的审美教育

初中语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的审美系统,是人文的沉淀,是美的升华.它荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容.     

浅谈初中语文教学中的审美教育

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:"语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"美育是适应人们高层次精神需求的一种文化教育,通过美育,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力,其根本意义在于培养、美化人。而语文学科的根本特点是它的工具性和人文性,与美育在目的与本质上是相统一的,所以在语文教学中融入美学的内容,两者更能相辅相成,相得益彰。     

初中语文教学中的审美教育初探

时代的发展,把美育问题推到了广大教育工作者面前,而语文教学正是美育的得天独厚的园地.笔者就此展开了论述.     

浅谈语文教学中的审美教育

语文的世界是人文的、情感的和审美的世界,这就决定了语文教育要突出审美教育。那么,怎样才能有效的进行审美教育呢?下面谈一谈我的认识。 一、创设情景,唤醒情感 审美感受带有明显的情感因素。审美情感能激发人们对美的追求。因此,在课堂教学的起始阶段,教师应力求酝酿出一种与教学内容相关的情感或情绪,唤起学生的情感需求,激发学生的兴趣和欲望。例如:讲朱自清的《春》,可以先这样描绘:一     

浅谈语文教学中的审美教育

学校教育是实施美育的主要场所。在中小学教育中 ,各学科都与美育相关 ,而语文教材具有丰富的美学成份 ,有着巨大的审美价值。打开语文课本 ,我们可以发现凡入选之文都文质兼美 ,许多还是脍炙人口的名篇 ,这些选文以其进步的思想内容和完美的艺术形式的统一 ,歌颂真、善、美 ,鞭挞假、恶、丑 ,这些正是语文教学中实施美育的主要内容。一、创设美的情境——和谐的课堂接受美学认为 ,文学作品不是由作家独创的 ,而是作者和读者共同创造的 ,这就要求教学过程中师生共同创设一个美的情境与和谐的课堂。要求教师在这个过程中 ,始终保持“心”、“…     

试析初中语文教材的审美教育

初中语文的审美范畴包括形象美真情美意境美构思美语言美音乐美绘画美和含蓄美。     

初中语文教学中的审美教育初探

随着知识经济的发展,初中语文的审美教育问题已经成为现代教学中的重要问题,而语文教学正是美育的得天独厚的园地,文章主要从初中语文教学中的审美教育出发展开论述.     

论初中语文教学中的审美教育

在新课程改革的理念下,学生的各项能力发展都被得到重视。学生的审美能力的高低对学生认识事物、审视事物有着至关重要的影响。语文教育是教会学生欣赏事物的重要课程,因此,在初中语文科目教学过程中实施审美教育提高学生的审美能力有着很大的必要性和可行性。     

现代初中语文教学中的审美教育问题

本文详细的阐述了初中语文教育教学的特征,充分分析了审美教育在现代初中语文教学实施过程中所存在的问题及解决途径。     

浅谈初中语文阅读中的审美教育

“阅读的审美教育的目标是引导初中学生按照一定的审美要求,充分挖掘文学作品的审美内涵和因素,引导初中学生进行体味、联想、想象和创新,从而获得审美的愉悦感和理性的启迪,培养初中学生的审美情趣和富有创新性的审美能力。”所以,初中语文阅读活动中的审美教育应主要从以下几个方面进行。     

审美教育在初中语文教学中的运用

审美教育是促进学生心灵、行为、语言、体态良好发展的手段之一,也是学生道德与智慧等综合素养提升的教育方式之一。在初中语文课堂教学中,教师要通过多渠道、多层次、多方位培养学生良好的审美感受、想象、理解能力,进而促进学生综合素养全面提升。     

浅谈古诗文教学的审美教育

《全日制义务教育语课程标准》中明确指出：“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧”，“提高化品位和审美情趣”。怎样在语的古诗教学中体现课程标准中这一方面的要求，笔就此谈几点思考。     

初中语文教学审美教育探究

伴随着时代的发展,网络和电子产品占据了学生们越来越多的时间,血腥游戏、狂热追星等新兴事物使得学生们沉浸在虚幻世界,甚至导致人性扭曲、情感压抑等不利于学生身心健康的情况出现,也给学生们的审美能力带来了负面影响。学生的"德智体美劳"共同发展一直是学校和老师努力的方向,本文就将结合初中语文教学,分析初中语文教学中的审美教育实施策略。     

浅谈初中语文教学中的审美教育

语文是人类文化的载体,包含着众多美的因素。语文教育离不开审美,它对怡养性灵、优化生命质量有着润物无声的特殊功效。我国古代教育家孔子视美育为人格完成的必修课,苏霍姆林斯基也认为：“美,是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”根据《语文课程标准》的要求,结合学科特点,在教学中加强学生的审美教育,是语文教育不可忽视的重要内容。因此,     

浅谈语文教学中的审美教育

忽视了美育的教育是不健全的教育,忽视了美育的语文教学是不健全的教学。在语文课堂这个教学主阵地上,要摒弃那种把审美教育牵强附会,游离于教学之外的做法,而要将审美教育在教学过程中自然地进行。