谈小学语文阅读教学的有效性

语文课堂教学的主要内容是阅读教学,小学阅读教学是语文课堂教学的生命,是语文教学的出发点,也是语文教学的归宿。所以,在阅读教学中要切实提高课堂教学的有效性。     

也谈语文阅读教学中对话的有效性

语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读学习过程中应遵循预见性、自主性、共同性,达到多向互动,实现学生、教师、文本的情感交流,防止＂问题化＂和＂空泛化＂的发生,切实提高对话的有效性。     

小学语文阅读教学中如何运用联结策略

传统的语文阅读教学中,教师往往会对一篇课文条分缕析,无法调动学生的参与热情。而教师在阅读教学时运用联结策略,注重学生的自主探究学习,在教学程序上体现先学后教的特点,用大量的时间让学生自己学,自己谈,自己问,则可以充分发挥学生的主体性。教师只是稍加点拨,学生的兴趣就会被调动起来,从而自主投入到语文学习中去,使语文阅读教学收到事半功倍的效果。     

提高语文阅读教学有效性的研究

在小学语文的学习过程中,阅读教学是获得知识的重要途径,能够在较大的程度上提高学生的文化修养和思想境界。因此,阅读教学成为了目前小学语文教学过程中一个非常重要的部分。语文老师提高阅读教学的有效性成为了当前教育机构值得思考的问题。本文对此进行了分析和探讨。     

关于语文阅读教学有效性的思考

工具性与人文性的统一,是语文的基本特点。教师在进行阅读教学时应注意语文工具性和人文性的和谐统一,既要重视培养学生基本的语文能力,让他们参与到课堂的教学中,又要重视深入挖掘课文内容中蕴涵的丰富的人文思想。同时,教师要努力提高个人素质,增强驾驭课堂的能力。这样才能很好地提高语文阅读教学的效率。     

小学语文阅读教学有效性探究

随着新课程改革的逐步推进和教育事业的不断发展,小学语文教材的难度与广度在逐渐地增加,那么如何提高小学语文阅读教学的有效性就成为摆在所有小学语文教师面前的一项重要课题。结合多年来的教学实践经验,本文针对小学语文阅读教学的有效性进行了详尽的探究与论述。     

小学语文阅读教学有效性探究

语文阅读教学在小学语文课程中一直都是比较重要的内容,也是提升学生阅读水平及语文综合素质的基础,实现有效的语文阅读教学也就成为关键。在新时期的小学语文阅读教学活动实施中,进一步提升教学有效性成为重要的教学目标及教学要求。在这种情况下,小学语文教师应当对阅读教学进一步加强研究,通过有效措施实现阅读教学有效性的进一步提升,以更好地提高学生的阅读水平及能力。     

小学语文阅读教学有效性之我见

本文从阅读教学在小学语文教学的地位及重要性出发,分析了提高阅读教学的有效性的必要性,进而从创设情境,激发学习兴趣,提高学生的阅读能力;自主探究,张场学生的个性;善于提问,激发学生的学习兴趣;多元开放,构建弹性设计方面论述了提升小学语文阅读教学有效性的策略.     

小学语文阅读教学有效性探究

近年来,随着新课改的进一步深入,小学语文教学已经被当做一项重要工作来抓,如何提升阅读教学的有效性成为所有小学语文老师都必须关注并研究的问题。在小学语文课程体系中,阅读教学是一个重要的组成部分,学好小学阅读,不仅能培养学生的语言理解和语言表达能力,而且能帮助学生增长知识,提高修养,为今后的语文学习打下坚实的基础。但从目前的情况看,小学语文阅读教学效率和效果都不是很理想。在阅读教学过程中,出现很多问题,比如说阅读内容缺乏人文性,难度较大,学生对此兴趣并不是很高,教学模式单一,课堂气氛不够活跃等。基于此,本文就小学语文阅读教学有效性进行探究,旨在提高小学语文阅读教学效率。     

语文有效阅读教学初探

时下各种流行文化充斥着校园,学生倾于阅读"轻"文学作品,挤压了接触经典的空间。学生阅读变得肤浅化,阅读能力普遍下降已是不争的事实。阅读教学在语文教学中占据主导地位,但并非所有的阅读教学都有效。有效阅读教学是一个复杂的体系,针对不同学生群体有着不同的教学要求与方法。文章以五年制高等幼师学校学生为研究对象,试从语文阅读现状、阅读中存在问题、阅读有效性探究这几个方面进行论述,对如何进行有效阅读教学进行初步探讨。     

小学英语故事阅读教学的有效性

摘要：在小学英语教材中,阅读能力的培养多以精彩有趣的故事材料为找体,让学生通过阅读故事亨沙则蜘、推理、获取关键信息等阅读技巧策略。程晓堂把阅读教学的过程划分为：Pre-reading While—reading,Post-reading三个环节。本文拟从以上三个环节为切入点,结合小学英语故事语篇实例,探讨英语故事阅读教学的有效性。     

小学语文阅读教学艺术探索

教学艺术,是教师为了达到最佳教学效果而采取遵循规律、富有个性的审美创造性实践活动。现在小学语文阅读教学中出现了种种"疾病",以至于让孩子们无法在适当的年龄接触到美的东西,体验到阅读的享受性和审美性,更不用说能够在阅读上显现出创造性的才能。因此,希望通过对小学语文阅读教学艺术的探讨能够有助于治愈这些"疾病"。     

浅析语文阅读教学中的多元解读

新一轮的课程改革在文本解读方面有着重大的变化,多元解读已引入了文学作品的阅读教学.由于文本的意义充满了未定性,再加上学生个体有着诸多的差异,因而对同一文本解读会有不同的理解,这是必然的,也是必要的.但在新课程的实施过程中,我们在这多元解读的背后也会听到一些不和谐之音.有的教师甚至已陷入了一些误区.笔者认为教师在鼓励学生进行多元解读的过程中,应多多关注以下两个方面文本这一信息本源;社会主导价值取向.     

自主学习策略在语文阅读教学中的应用

本文分析了自主学习模式的特点和优势,探讨了自主学习模式对于优化语文阅读教学的重要作用,并提出了几点应用自主学习策略的方法和途径,希望能对语文阅读教学的创新和改革提供新的思路。     

基于对话理论的语文阅读教学

对话是教育的基本精神,也是语文教学的基本理念。在语文阅读教学中运用对话理论是贯彻新课程标准的重要工作,是建立自我建构过程的关键形态,是培育新型师生关系的有效途径。只有给学生充足的读书时间、广阔的思考空间、有效的对话平台,实施积极的对话,才能实现学生知识的自我建构。     

浅析语文阅读教学中的多元解读

新一轮的课程改革在文本解读方面有着重大的变化，多元解读已引入了文学作品的阅读教学。由于文本的意义充满了未定性，再加上学生个体有着诸多的差异，因而对同一文本解读会有不同的理解，这是必然的，也是必要的。但在新课程的实施过程中，我们在这多元解读的背后也会听到一些不和谐之音。有的教师甚至已陷入了一些误区。笔者认为教师在鼓励学生进行多元解读的过程中．应多多关注以下两个方面：文本这一信息本源；社会主导价值取向。     

谈小学语文阅读与教学技巧

小学语文课堂是学生形成阅读习惯、掌握阅读方法的重要阵地,语文教师应该在教学过程中灵活运用教学技巧,兼任图书管理员、活动比赛裁判、阅读向导的角色,提高课堂教学效益.     

朗读教学在语文素质教育中的作用

朗读是语文教学遵循自身特殊性进行教学的一个重要方法,也是我国古代母语教学的优良传统。本文通过分析朗读教学存在的问题,提出加强朗读教学的必要性和对策措施,倡导恢复朗读的重要位置,通过朗读教学提高学生的"读、写"水平和人文素质水平。     

对外汉语教学微观阅读技法刍议

对外汉语阅读教学中,汉语教师应当注重吸取一些实用的微观阅读技法,让留学生通晓汉语书面语线性排列背后的语义逻辑规律,有助于提升学习者阅读汉语、实用汉语的能力。