小学语文阅读与作文训练整合教学研究

小学语文是打基础的阶段,通过阅读教学与作文训练整合教学的方案,促进学生奠定良好的写作基础,掌握阅读和写作技能。本文分析了积累作文素材、模仿写作特色、激发内心感情、加强写作实践这几个方面的小学语文阅读教学与作文训练整合的教学策略。     

小学阶段语文阅读与作文训练整合教学思考

为了全面提高学生的习作水平,教师应从阅读教学抓起。阅读是小学语文的重点,也是难点。它能够提高学生的写作能力、表达能力、理解能力。但由于小学生的口头语言表达能力、书面表述能力、思维的衔接能力较差等原因,学生在写作时无从下笔,凭空想象,胡编乱造,不能表达自己的真情实感,不会引用诗句、名言等,没有逻辑和情感,空洞无味。因此,教师要从学生的语文阅读入手,提高语文综合能力。本文对小学阶段语文阅读与作文训练做出整合探究,希望能为教育工作者提供借鉴。     

以阅读教材为基础，构建作文教学序列

自新课标实施以来,阅读教学的改革取得了较大的进步,而作文教学的改革却几乎没什么进展。就目前的高中作文教学的整体情况而言,普遍存在这样的现象：高一到高三各阶段作文教学目标不具体,训练的时间和量太随意,训练内容和方法无梯度等等,从而在整体上呈现出随意、无序、低效的状态。针对这种情况,许多学者和教师在作文训练教材的研究上投入了大量的精力,产生的成果很多,     

小学阅读与作文教学中的自主学习策略

“学习”是什么?许多人认为,“学习”就是通过听讲和看书获取知识的过程。直到现在,大多数同志仍是这样看待“学习”。而我们新甘井子小学的领导和教师,通过学习和研究,对“学习”有了更深刻的认识。我们认为,“学习”应包括“学”与“习”两个方面的意思。“学”是从书本和教师的语言中获取知识的过程,“习”是从自己的实践和经验中获取知识的过程。通过“学”与“习”两种途径获取知识,不仅能更全面地掌握知识,而且还有助于提高学生的学习能力。事实上,人们的学习本来就应该是“学”与“习”的统一,《论语》中的“学而时习之不亦乐乎”和…     

阅读与写作双向提升梯级作文训练指导

在许多老师看来，作文教学与阅读教学关系不大，两者之间很难找到契合点，更少有老师主动把阅读教学与作文教学有机联系起来，进行阅读与写作的同步训练，以阅读带写作，以写作促阅读，在培养学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的素材，揣摩写作的技巧，然后     

阅读重于作文

阅读是语教学中非常重要的一环。在语教学课时安排中，阅读教学的课时是作教学的几倍，相应的，教师备课和学生作业也都以阅读辅导和练习为主。     

走进生活，书写生活——作文教学的尝试

作文训练是语文教学的重要组成部分，是学生综合运用语言文字能力的具体体现。学生的作文水平，会直接影响他们将来的发展，也关系到未来国民素质的问题。然而，学生一提到写作文．往往会出现两种情况：一是说写作文就头疼，没的可说：二是东抄西凑，胡编乱造，因而学生的作文大多没有真情实感，而是假话、空话连篇。针对学生母语水平低下、笔头无语的现象，我们意识到：写作材料的枯竭，阅读资源的匮乏，     

对中学语文阅读与作文教学现状的思考

长期以来，阅读教学、作文教学一直是制约中学语文教学质量的“瓶颈”。事实上，要真正全面提高中学语文教学质量，就必须大力加强阅读教学与作文教学。本文试就中学语文阅读与作文教学的现状略作剖析，就教于大方之家。     

融汇阅读训练 助力作文教学

文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义,分析小学语文作文教学现状,并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用,目的是通过融汇阅读训练,更好地助力小学作文教学,提高学生的写作水平,促进小学作文教学的有效性。     

以阅读滋润作文

常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。其中道出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累。所谓“劳于读书，逸于作文”，“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的广博基础上的。因此，教师要利用好教材这个例子，让学生读中学写，以读促写，读写结合，引导他们拓展学语文的环境，多读书，读好书，以大量阅读来积累词汇，丰富语言，滋润作文。一、随文阅读，积累写作素材当学生学习完一篇课文后，往往有很高的学习热情，有了解课本以外的知识的强烈愿望，这时教师要趁热打铁…     

小学语文阅读教学和作文训练的整合

在当前的小学语文教学中,作文训练与阅读教学相当重要,为提升学生综合素养发挥了极大的作用。但是在目前的教学中,学生作文训练与阅读教学的学习效果还存在许多的问题,并没有实现两者的有效提升。在当前的小学语文教学中,教师应在转变自身教学理念的基础上,更好地实现阅读与写作的融合,两者之间相互促进,既实现学生阅读水平的提升,又能够为学生写作能力的改善打下良好基础。     

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

文章主要是对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行分析,希望能给教育者提供一些借鉴.从当前的语文课程教学看,提出了阅读教学和作文训练中存在的问题,并提出一些整改方法,这样能够让语文课堂更加活跃,还能提升学生的写作素养.     

虚假，困扰作文训练的一个问题

作文内容虚假 ,是长期困扰中小学作文教学的作文训练的一个顽症。有时候 ,这种虚假竟到了近乎荒唐的地步。如果不引起足够的重视 ,进行严厉“打假”,将会给作文教学和作文训练带来极坏的影响。请看以下几例。例 1:有这样一篇稿件 ,小作者称 ,一天 ,他突然遭到绑架 ,被装进麻袋。他不慌不忙 ,竟用装死的办法骗过罪犯 ,逃脱了虎口。一个八九岁的娃娃有这种镇静 ,真像天方夜潭。例 2 :还有一篇稿件 ,一个小学生讲他捡了 1万元 ,是交给老师 ,还是装进自己的口袋 ,经过了多次思想斗争 ,最后交了公。经调查 ,事情是真的 ,但情节有伪。真实的情况是…     

阅读，积累、实践——小学生作文三步曲

作文是一个综合体 ,它能够全面测试一个人的语言能力和语文水平。作文在学生的语言学习过程中始终占据了主导地位 ,可以说各种语文基础知识的学习都是为作文作铺垫的。而小学作文作为开端 ,显得尤为重要。“千里之行 ,始于足下”,第一步是否迈得好 ,对于今后在漫长的写作之路上是否走得坚实有着至关重要的影响。那么作为老师 ,怎样领着学生入门呢 ?通过长期的探索 ,我认为广泛的阅读 ,丰富的积累 ,再加上不断的实践是小学生打开作文之门的三把“金钥匙”。作文首先应该是模仿和借鉴 ,这就要求学生进行广泛的阅读 ,积累字词句 ,学习生动典型…     

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

小学语文教学中最重要的两个部分,分别是阅读和作文写作,阅读教学在很大程度上会影响到学生对语文学习的动力,这就意味着有趣的阅读教学会使学生喜欢上语文,不仅如此,阅读教学还可以帮助学生打下坚实的语文基础,提升能力。在学生语文知识的应用方面,作文写作教学训练和教学的作用和影响不容小觑。阅读教学和作文训练这两个重点部分如果能够有机整合在一起,就能够使学生的语文基础知识在原有的基础上更上一层楼。本文围绕着阅读教学与作文训练的有机整合展开讨论,望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

语文是学生学习阶段必修的一门学科,在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。就小学语文而言,教学中最重要的两个模块就是阅读和写作,然而现阶段我国存在的普遍问题是阅读和写作水平都比较低,层次得不到提高。这就要求教师教学中要能够科学整合小学语文阅读教学与写作训练,将二者有机地结合起来,探讨语文教学的有效方法。