日本和亚洲旱冰运动的开拓者——记日本、亚洲旱冰联盟会长野口嘉郎先生

野口嘉郎先生是日本旱冰联盟和亚洲旱冰联盟会长.他应国家体委邀请,曾于1983年11月和1984年2月末3月初两次来我国讲学,传授旱冰知识和技术.野口嘉郎先生今年59岁了,看上去红光满面,身体很健康.他终身从事滑冰运动,对日本和亚洲旱冰运动的开展作出了很大贡献.在讲课中他回顾了自己从事旱冰活动的一些经历.他从事滑冰工作有40多年,其中旱冰搞了30年.13岁开始滑冰,那时只能在雪山上找块冰场滑滑.一年滑冰的时间只有冬天两三个月.后来战争     

清代滑冰名人轶事

清代称滑冰为"跑冰戏".清廷每年都要举行一次规模盛大的滑冰比赛.这种比赛有两种意义,一是作为一种竞赛和表演(近似现代的速滑和花样滑冰),另外也是对八旗兵武功的一次检阅.清初几个皇帝每年多在太液池(今北海)举办这种表演和检阅.由于清廷的重视和劳动人民的喜爱,滑冰活动当时在我国北方广为流传.滑冰技术得到了普及和发展,技术娴熟者也很多.清朝乾隆、嘉庆时期,滑冰技术最著名的是"冰上燕"喜桂.喜桂,苗族人,人们称他为"苗子喜",就连乾隆皇帝也是这样称呼他.该人长得面貌很黑,而且又很矮,但滑冰的     

清代冰上蹴鞠运动

追溯冰上球类运动起源,早在我国清代18世纪60年代就有冰上足球运动,其创始人是乾隆皇帝,他把古代中国流传已久的足球和溜冰混合成一种“冰上蹴鞠之戏”。 清朝是中国古代冰嬉发展的黄金时代。统治清朝的满族人长期生活在白山黑水之间,那里气候寒冷,冬季漫长,在这样一种自然条件下生活,从小就学习滑雪滑冰,练就了高超的驾驭冰雪本领。清兵入关后,把滑冰的习俗带进了关内,并把滑冰列入军事训     

新冰刀滑冰入门路径与思考

为了让更多的滑冰爱好者和教师用新刀滑冰,依据当今速滑运动规律和摆线原理,及8年来试用新冰刀的教学经验,设计一套简单易学新冰刀滑冰入门路径。     

澳大利亚(花样)滑冰发展史

至今,我们所知道的最早的冰刀是骨制的。这种冰刀在荷兰的弗雷兰岛发现,捆扎在—个男性骨化石的脚上。当时,通常使用的冰刀磨成平面,以利于滑行,有时运动员用木竽支撑来助滑。托马斯·阿·贝科兹的秘书费茨斯蒂芬,于1180年在英国时曾描写—个青年如何把骨制冰刀捆扎在脚上和在围栏内滑冰的情景。他写道:“他们快速而敏捷地滑冰,如同鸟在空中飞翔。”以后冰刀改为木     

再探滑冰课的陆地模仿教学

陆地模仿动作教学是滑冰课的重要组成部分,在冰期来临前和滑冰课前,进行 一定的滑冰陆地动作练习,能加快学生掌握基本动作,体会滑冰运动的初步感觉,建立滑冰运动 的基本意识,激发学生学习的积极性,提高教学效果。     

再探滑冰课的陆地模仿教学

陆地模仿动作教学是滑冰课的重要组成部分,在冰期来临前和滑冰课前,进行一定的滑冰陆地动作练习,能加快学生掌握基本动作,体会滑冰运动的初步感觉,建立滑冰运动的基本意识,激发学生学习的积极性,提高教学效果.     

冰嬉和跑冰戏

我国古代就有滑冰运动。在公元十世纪的宋代,滑冰被称为“冰嬉”,这是当时宫廷中的一种冰上游戏。在清代,滑冰称为“跑冰戏”。据《中国古代体育》记载,清廷每年都要进行一次规模盛大的滑冰比赛。举办滑冰比赛的目的,一是作为一种体育表演,类似今天的速滑和花样滑冰;二是作为对八旗兵武功的一     

冰上硬汉——李佳军

到现在,李佳军也不清楚为啥当年父亲让他学滑冰。父亲那时是长春第一汽车厂的工人,平时喜欢收看,谈论体育节目。一汽是个大企业,有自已的少年宫业余体校,乒乓球、羽毛球、体操都有,但父亲偏偏把他送进了滑冰班。或许,冥冥中自有天意?又或许,当年的父亲压根什么都不想,后来的一切只不过是李佳军自己误打误擅撞? 那是1984年,李佳军还不到9岁。滑冰的快乐,挨捧的疼痛,被老师训的沮丧,以及父子俩在冰场与家之间来来回回路上的那些谈话,都已存记忆中融为模糊的一片。 有一个场景在脑海里十分清晰。那是冬季的一天,天气奇冷,别的家长都没来,冰场外只有父亲一人,踏着碎步,来回地跺脚。     

普通高校冰球刀滑冰教学的初步研究

随着教学改革的深入，许多北方高校冬季冰上课逐渐由速滑刀滑冰向冰球刀滑冰教学方面发展。对速滑刀滑冰和冰球刀滑冰技术特点及学生掌握情况进行对比研究，并结合教学实践提出了冰球刀滑冰教学注意事项和加强措施。目的是为了改进教学方法，进一步提高教学质量，使冰上课在增强体质和增进健康中发挥重要作用。     

对高校学生初学滑冰选用全塑冰刀提高教学质量的研究

为解决高校学生初学滑冰踝关节力量差，学滑冰难以及学生不愿上滑冰课的现实。在教学中选用全塑冰刀，并在教学中注意培养学生滑冰兴趣，使初学能尽快掌握滑冰技术，提高教学质量，取得了较好效果，对开展高校冰上课教学具有一定积极作用。     

不同历史阶段我国学校体育滑冰课的价值取向及未来发展方向研究

1．研究目的 当我们面对近50年的学校体育的滑冰课的发展历史。去探索我国滑冰课50年来发展的历程时,不得不注意一个重要的问题,即滑冰课的教育价值取向问题。这一问题不仅反映了人们对学校体育中滑冰课发展规律的不同认识,而且体现了人们在学校体育的不同历史阶段滑冰课与学校体育的之间的关系和滑冰课的价值取向的追求、判断与选择。对滑冰课在学校体育中价值取向的变化过程进行进一步的探讨和认识,     

关颖姗:步入快乐而自信的辉煌

滑冰巨星关颖姗在她的成才路上,苦过,哭过,失望过,但终于笑了。也许正是由于这种经历和心态,关颖姗能在今年全美滑冰锦标赛上滑出令人吃惊的成绩。在日本长野冬奥会上赢得亚军时,人们看见她照样是一脸的微笑,照样是信心十足,因为对她来说,滑冰不仅是为了夺得奖牌,更是要从中得到一个女性青春的快乐,从中得到亚裔美国人的自信。父亲说:滑冰要花很多钱,对家庭来说这是个负担--但这是我们的责任。关颖珊的家在美国加州托兰斯,5岁起她就在离家附近的一个滑冰场学滑冰。     

足球后卫——温远

温远是1966年进队的。他兴趣很广,网球、篮球、游泳、滑冰等,都能来两下子。多方面的锻炼,增强了身体的灵活性,对专项运     

女中学生滑冰课心理障碍的克服

冬季滑冰课是黑龙江省学校的特色体育课程,教学实践表明滑冰课对学生的身心健康、运动技能的掌握具有积极促进的作用。在中学女生滑冰课程教学中,由于教师教法简单、形式单一,滑冰技术的难度较大,学生身体和心理素质的弱势导致其极易产生心理障碍,极大地降低了冬季体育教学的效果与质量,无法实现学校体育教学的总体目标。从培养和激发女中学生良好的滑冰学习动机入手,在教学中实施区别对待的原则,适当降低技术教学的难度,合理组织教学过程、采用多种教学方法逐步提高其身体和心理素质,克服她们对滑冰课的心理障碍,从而达到提高冬季滑冰课程教学的质量,实现素质教育的根本目标。     

东北地区普通高校滑冰课程建设构想

滑冰课一直以来都是东北地区普通高校冬季必修课之一。对东北地区普通高校滑冰课程开展现状进行分析,总结出影响东北地区高校滑冰课程开设的不利因素,阐述东北地区高校开展滑冰课程的优势所在,旨在构建东北地区特色的高校滑冰课程,促进课程体系建设的完善与发展。     

成功之路

世界优秀花样滑冰运动员佩吉·弗莱明(美国)能走上花样滑冰的道路,并取得世界和美国历史上最辉煌的成就,首先归功于她的父亲,艾伯特·弗莱明。艾伯特浩爱一切运动,他希望他的小女儿也能象他他那样喜爱体育运动。他为佩吉买了第一双冰刀,鼓励她学习花样滑冰。他认为滑冰是一项对身体大有益处的运动,而花样滑冰又是一项特别适宜于女孩子的文明娱乐项目。九岁的佩吉精力充沛,喜爱跑步、蹦跳、爬树。她很快就喜欢上滑冰这项运动了,甚至象着了魔一样。艾伯特和妻子认为,孩子既然有这个爱好,不管她将来能否成材,都应该鼓励她,让她发展下     

对滑冰教学的一些探讨

滑冰是很受学生喜爱的体育教材内容,但由于各种条件的限制,和在这方面还没有深入地进行研究,以致使滑冰课的效果较差,不能尽快地教会学生技术和更有效地增益学生健康。本文根据自己对滑冰教学的点滴经验和教训,针对初学滑冰者提出的几个问题,略述浅见,目的是抛砖引玉,使得大家共同来进行探讨,进一步提高我们滑冰教学的质量。一、讲好滑冰室内课上冰前应当向学生讲一次滑冰内堂课,以便全面地介绍滑冰运动的知识。实践证明这次课讲与不讲,讲得好坏,会对学生以后学习滑冰有明显地影响。当然有     

黑龙江省高等职业院校滑冰教学现状调研报告

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈、分析比较和数理统计等方法,系统科学地分析和研究了黑龙江省高职高专院校滑冰课程开展的现状。对具有代表性的36所高等职业院校的调查表明,有部分院校没有开设滑冰课,开课的院校存在课程设置不完善、场地设施欠缺、师资力量薄弱、教学内容单一等现象。针对黑龙江省高职高专院校滑冰课教学现实问题,从转变教师观念,提高教学质量,进行教材、教学方法改革,在高职高专院校广泛宣传滑冰健身教学改革意义,在高职高专院校普及滑冰课及健身方式等方面,探讨了大力发展和普及黑龙江省高职高专院校滑冰课的对策,以期指导黑龙江省高职高专院校滑冰课教学实践。     

优秀速滑选手于静实地滑冰和陆上模拟滑冰肌电特征比较研究

运用表面肌电遥测和高速摄影同步测试方法,结合功能解剖学知识,对于静实地滑冰和陆地模拟滑冰动作结构和肌电特征对比分析,探讨两者差异。结果显示:陆地模拟滑冰单步周期各动作阶段用时明显长于实地滑冰;实地滑冰和陆地模拟滑冰单步周期技术动作构成不一致;两者单步周期各阶段腿部肌肉放电强度存在差异,从单步周期总体来看,实地滑冰腿部各肌肉放电强度明显强于陆地模拟滑冰;实地滑冰腿部各肌肉最大用力程度均大于陆地模拟滑冰,主要用力肌肉股四头肌和股后肌群尤为明显。表明:陆上模拟滑冰作为陆上训练期保持滑跑感觉、体验滑跑技术细节和模拟滑冰全过程力量训练的方式不合理,长期坚持练习对改进滑冰技术动作细节有负面影响。