受众研究视野中的大学生媒介素养教育初探

我国的媒介素养教育尚处于起步发展阶段。所谓“媒介素养”,就是指获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。在受众研究视野中的“媒介素养教育”以最广大的受众为对象．在尊重受众的同时,培养受众这种获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。本文以受众研究为基础,分析大学生媒介素养教育的内涵、必要性．并提出我国大学生媒介素养教育的进路。     

新媒体时代高校廉政文化传播的价值与实现路径

新媒体信源日益“个人化”、信息发布及时性和信息交流互动性的特征为廉政文化提供了广阔的传播空间,廉政文化又为新媒体语境提供主流文化的引领新媒体时代,高校廉政教育工作者应该注重树立开放互动的廉政文化传播理念、创新廉政文化传播内容和形式、加强网络监管,优化网络环境,加强媒介素养教育,塑造大学生作为媒介消费者的鉴赏力和批判力。     

媒介生态视角下民族地区对外传播研究

作为一个多民族国家,目前我国的民族地区由于大众传播技术发展缓慢、媒介对外传播过程中的能力不足、信息基础设施薄弱以及传播人才匮乏等情况,导致了民族地区在信息传播中的弱势地位以及民族地区对外传播“不对称”的现实情况。从主流媒体有关少数民族以及民族地区的报道来看,形象“被刻板印象化”、新闻报道被“问题化”、报道形式单一、报道内容缺乏深度。因此从媒介生态角度看,为了民族地区的和谐发展,必须努力发展民族地区传播事业,打破传播失衡的格局,通过多种措施来有效提升民族地区的传播影响力。     

论标语和口号的媒介特性与符号表意

在一般符号学和媒介理论的透视下,标语和口号不仅仅是语言符号,亦不能被笼统地看成语言媒介的内容。它们本身即是不同类型的媒介形式,具有各自的媒介特性和意指机制。口号调动“副语言”和非语言符号的参与,生产听觉主导意义共享的仪式化空间;而“实物性”则是标语区别于书面和印刷品等一般文字媒介的根本特性。“以物为媒”的文字传播形式决定了标语的文本结构内涵着“语言”和“图像”两个符号表意维度。经过广泛实践和丰富积累,标语在当代中国的传播格局中具有了“中介机构”或“中间物”、技术和物质形式、传媒和文化体制三个层面的媒介意涵。     

从恶搞文化看后现代媒介

“恶搞”是近几年才开始盛行的词语。随之形成的“恶搞”文化更是以燎原之势迅速在国内蔓延。对于“恶搞”文化的快速传播,媒介在幕后起到了巨大的推动作用。同时也可以从“恶搞”文化的传播中看到后现代主义对于今天的媒介及其文本的影响。本文旨在对“恶搞”文化和媒介关系进行后现代主义的初步探寻。     

媒介结构下的文学文本

网络的出现和发展充分印证了“信息爆炸”、“地球村”等媒介预言,它在传播速度、传播能力、主体自由度和互动性等方面都体现出新型媒介的技术优势。从印刷媒介到网络媒介,信息结构方式和人类感知模式都发生了根本性变革。     

论个人媒体的概念及特征

实践总是推动着理论的发展。播客、博客等媒体已经呈现出许多不同于传统大众媒介的传播特征,其媒介形式也得到全新的改变,诞生出一种新的媒介形式,可界定为“个人媒体”。从传播主体角度看,个人媒体的传播者是个人;从传播类型看,个人媒体以小众传播为主;在传播内容方面,个人媒体以“微内容”为主;个人媒体的传播模式为P2P模式。     

论信息时代媒介的权威性

随着网络化传播的逐步普及,信息时代无与伦比的传播能力对人类现有的生活方式带来了前所未有的冲击。信息时代最显著的特征就是信息交流量激增,信息交流速度极大地加快,它将未来学家所预言的“地球村”这个人类古老而美好的愿望变成了现实。这一切,都是信息媒介高速发展的直接结果,媒介对于现代社会的政治、经济、教育、人的思维方式以及生存状态无不产生了深刻的变革意义的影响。因此,媒介影响一直受到众多的传播研究者的广泛的关注。关于媒介对社会的影响及其利弊,70年代末期的一些社会学专家提出了他们的观点。他们认为：“新闻只…     

以企业为传播对象的报纸媒介内容策略

在传播进入买方市场后,内容成为媒介竞争力的源头。以企业为主要受众对象的报纸媒介如何认识受众对象新的信息消费和选择方式,打造媒介的“内容竞争力”,在“顾客让渡价值”理论的指导下,实施最优的媒介内容策略,直接影响着媒介营销传播的效果和对媒介的购买。     

论现代信息媒介在高校教学中的优化运用

目前高校教学在信息媒介的应用上还存在教学媒介本质的“模糊化”、运用的“单一化”、安排的“割裂化”、形式的“机械化”、效果的“形式化”等六大问题.对此,文章认为,可通过增强课内外媒介运用的联动,构建高校教学的立体信息媒介网络,从而实现现代信息媒介在高校教学中的优化运用.     

论媒介素养教育的构成与范式

媒介素养是指人们获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力，它体现了媒介素养的四个要素——获取信息，分析信息，评价信息和传播信息。在信息社会中，几乎没有人在生活工作中不依赖媒介所提供的信息。为了更好地获取信息，人们必须对媒介有所了解，知道在特定的媒介上获取相关的信息。尤     

社会突发事件中谣言的网际传播现象透视 -"非典型肺炎"事件引发的思考

谣言是一种未经证实的新异性信息，在新的媒介生态环境下，这种人际传播的舆论形式与具有大众传播特点的网络发生着密切联系，并逐步呈现出网际化传播的趋势。本文分析了此次“非典”谣言在网络环境下传播的过程和新特点，并提出了抑制谣言的舆论对策。     

传播形式影响着我们的思维和表达方式

加拿大学者麦克卢汉提出的“媒介即信息”的理论。启示我们，远程教育传播形式不同，势必会对我们思维和表达方式产生影响。文字教材更偏向于逻辑思维，音像教材偏向于影视思维，网络资源会使我们在多媒体中“并行”。     

浅阅读时代下从微博发展看媒介的传播策略

当下,人们越来越适应手机、电纸书、平板电脑、MP4等阅读方式,信息来源也变得空前广泛,“浅阅读”时代悄然来临.“浅阅读”时代的到来是人们阅读习惯的一次变革,而阅读习惯的改变对媒介传播提出了新的要求.海量信息涌入,各路媒介竞争,如何在这种情况下取得信息传播的最大效用,吸引受众眼球,成了当下媒介发展不得不考虑的一个严峻问题.而微博客的横空出世无疑顺应了这种潮流,并一定程度上引领了现代人的阅读方式,无可争议地成为当下最适应时代的传播工具之一.本文主要从浅阅读时代产生的必然性来论述微博适应浅阅读时代发展的特点,并且从中得出对媒介传播发展的一些有益启示.     

新媒介的兴起、特征及影响分析

本文认为网络媒介和手机媒介作为新媒介兴起的根本原因在于其传播成本的低廉和传播效果的优异,提出新媒介具有“蚁巢性”、“注意力稀缺性”等特征,并分析了新媒介兴起在揭示真相、促进社会和谐、推动传统媒介的变革与创新、促进信息公开、打造阳光政府、加强舆论监督等方面起到的作用。     

新媒介的兴起、特征及影响分析

本文认为网络媒介和手机媒介作为新媒介兴起的根本原因在于其传播成本的低廉和传播效果的优异,提出新媒介具有“蚁巢性”、“注意力稀缺性”等特征,并分析了新媒介兴起在揭示真相、促进社会和谐、推动传统媒介的变革与创新、促进信息公开、打造阳光政府、加强舆论监督等方面起到的作用。     

陕南农村传播媒介生态分析与对策

本文以媒介生态学的视角,分析了陕南农村大众传播媒介的畸形结构与传播功能严重失衡的现状,提出了改善和调节农村媒介生态,充分发挥大众传媒在建设社会主义新农村进程中信息和科技知识传播功能的途径:政府要加大农村信息基础设施的投入,给予政策倾斜,提高对农传播效果;媒体要确立为“三农”服务的指导思想,积极采取适合农村市场的市场开发策略和传播策略,调整节目设置结构,增加“农民情结、农民视角、农民内容”的对农传播节目数量;新闻、文化、教育等部门和农村基层组织要通力合作,加强对农民媒介素养的培养和教育,培育造就一代新型农民。     

网络媒介视域中艺术传播环境的变革

在数字化网络中,艺术的传播环境发生了多方位的变革。互联网的数字化存在形态使艺术信息的同步和异步传播得以共存;而开放、自由、虚拟的媒介属性消释了现实的传播边界;同时强大的媒介融合能力,也使艺术信息的承载形式从单媒体逐渐过渡到了多媒体。     

新媒体时代高校辅导员媒介素养与传播角色探析

新媒体技术与教育领域的深度融合，对高校思想政治教育工作既带来了机遇，也带来了挑战，成为落实立德树人教育工作面临的最大变量和最新课题。高校辅导员作为落实立德树人根本任务的重要力量，媒介素养已成为其做好思想政治教育工作的基本素养。新时代高校辅导员应成为大学生思想政治教育的“意见领袖”,要做好媒介信息识别反应的“守望者”、媒介信息解读处理的“把关人”、媒介信息交互传播的“引航员”,提升思想政治教育工作的实效性。     

信息环境下的语文教学

<正>当今社会已经步入信息时代,多种信息通过纸质的、声音的、音像结合的、网络的媒介传播,使得瞬息万变的信息铺天盖地而来。立体的信息网络,编织着各种信息的渠道,改变着人们的生活、工作和学习方式。当然也会对中小学的语文教学产生一定的冲击,面对着信息环境下媒介传播方式的诸多变化,语文课堂教学的改革也势在必行。一、信息时代呼唤语文教学改革1.信息传播的特性促进语文教学改革。下面我们从传播学的角度,来分析这种传播形式的改变对于语文教