浅议学校管理中的"人和"

所谓“人和”，系指民心所向，上下团结。一所学校，如果领导班子成员间不团结，教职工间将会矛盾重重，工作将无法开展，只有调整。如果领导治校有方，同志间同心同德，班子成员间协调一致，就会使学校发生积极变化。两者管理结果迥然不同，究其原因，前者“失道”，后者“人和”学校管理的关键是人的管理，“人和”是至关重要的。小至一个家庭，大至一个国家，不占“人和”就会四分五裂。同样，一个学校如果不占有“人和”，也不会出现新格局。学校领导天天和师生打交道，不研究“人和”，就无法探索学校管理的路子。一、学校管理“人和”…     

建设高品质的学校文化

20世纪80年代以来,国际管理学界掀起了一股探讨组织文化的热潮。组织文化与组织成功的关系,正受到越来越多的管理者的重视;塑造和建设组织文化,也成为当代管理发展一种潮流。于是继“经验管理模式”“行政管理模式”“科学管理模式”之后又出现了一代新的管理模式即“文化管理模式”。受管理大背景的影响,不仅学校管理理论研究中出现了学校文化     

学校管理不妨"双管齐下"

学校管理机制不外乎两种模式——科室管理和级部管理。科室管理即学校的教导处、政教处、团工委、总务处等各个科室形成一个并列的管理层面，它们以校长室为“龙头”，众星捧月，团团围绕“教育教学工作”这个工作重心，形成整体、有序的学校工作四大板块：教研活动、思想教育、课余文化建设、后勤保障，将学校的教职员工紧密地团结为一个有机的整体。     

学校管理应走向"封而不闭"

P学校是处于市中心的一所职业学校，前几年经过全校教职工的共同努力，学校的教学秩序、学生的行为规范良好，学校被评为市行为规范达标学校。随着社会的开放程度的不断提高，学生从外界接受的新鲜事物也越来越多，同时职业学校学生的课业负担较轻，课余时间充足，而P学校周边环境的不理想，各种“室”“厅”“店”“吧”等包围着学校这方净土，再加上学校旁边有学生管理较薄弱的技校，使得午间和放学时，在学校周围各种“室”“厅”“店”“吧”等营业性场所经常可以看到P学校的学生，     

学校文化管理的实践模式

学校的文化管理是以人为中心的管理，它以“性善论”为人性假设，强调把管理者看成是不断生成成就感的“自我实现人”。学校文化管理不仅是一种管理思想，也是一种实践模式，它以学校文化为开端，以营造“精神家园”、创建高层次文化群体、整合积极的价值观念、培育学校文化管理的归属感为主要目标。     

学校发展的"BPR"理论研究

“BPR”理论从诞生之日起，就以其思想的先进性和变革的彻底性成为管理理论界和实业界关注的热点。在学校发展过程中，“BPR”理论也可以给办学成功或陷入困境之后的学校提供学校发展的理论指导。在实践中，许多个性鲜明的学校发展策略，客观上是符合“BPR”原理的，寻求学校发展的“BPR”理论，对于提高学校管理的效能和不断超越自我，具有重要的现实意义。     

建设教职工的"精神家园"

传统的学校管理靠刚性的命令、控制和强制性影响力往往难以达到满意的效果。学校文化管理则强调柔性的激励、引导和非强制性的影响力，以充分激发教职工的积极性和创造性。柔性管理和非强制性影响力只有通过教职工的心理和精神活动才能发挥作用。所以，建设教职工的“精神家园”，让教职工视学校为自己的家，视自己为“大家庭”中的一员，才能将个人的发展与组织的发展融为～体，产生归属感。     

学校管理的"度"在哪里?

2000年8月3日《中国青年报》,《180条校规教出什么样的学生?》一文,引出几个值得关注的问题:学校管理究竟应该“管”到什么程度?“理”成什么样子?学校管理的“度”在哪里? 学校管理不是越少越好,这其中的道理大家都明白,也不用多讲。管理薄弱的学校不是好学校。但学校管理是否越多越好?有的人却不太清楚。否则,别谈180条校规,便是1800条乃至更多,也都没有了议论的必要。为什么学校管理不是越多越好?粗略归纳,有以下原因:     

学习型学校：意义建构与图景勾画——兼论“学习型学校”教育学与管理学的双重价值

“学校型学校”是一个兼具教育学和管理学双重属性的概念，也是现代学校所应追求的一个完整的办学目标，规定着包括教育与管理两大分支的整个办学活动的方向。其中，教育活动是主体，管理活动是保障。“学习型学校”的理论来源包括学习型组织理论、学习化社会理论以及我国古代优秀的学习理论。“学习型学校”需要从学校精神、学校愿景、学校管理、学校文化四个层面来勾画建设图景。     

农村中学学生公寓管理中的"三点一线"

随着改革开放的不断深入，教育投入的不断增大，农村中学的学生公寓一幢幢拔地而起，成了农村中等教育做强做大的一道亮丽的风景线。农村中学学生公寓的管理，作为一个全新的课题，也随之摆到了教育管理者们的案头。最近，笔者有幸参与了一段时间学生公寓的实际管理，深切地感到：农村中学学生公寓的管理，关键在于“三点一线”。第一“点”：“育人”为内核的管理理念学生公寓的崛起，将学校明确地划分为教学和生活两大区域。学生出公寓，等于传统意义上的“去上学”；进公寓，则等于“回家”。我们如果把学生公寓仅仅看作是学生住宿的地方…     

"入世"呼唤学校人本化管理

学校管理要以人为本。如果说，过去我们所倡导的学校人本化管理是教育自身发展的内在需要，是由学校管理的内在规律决定的，那么，在“入世”后的今天，我们所倡导的学校人本化管理，则具有全新的意义。我国外经贸部副部长龙永图说，“入世”对中国社会的每一个领域、每一个方面以及每一个国民都将产生影响。同样，“入世”对学校教育产生的影响也是实实在在的和多层面、多方位的。在教育面对新的挑战的今天，学校实现人本化管理更显示出它的必要性和重要性。一、“入世”对教育的影响１．商品贸易的自由性促进了教育的变革。商品贸易是一种…     

"万金油"非我所愿

1996年，我从大学毕业，来到安徽国防科技职业学院（当时为安徽省大江机械工业学校。2003年升格为高职院校），成为一名普通教师。十年的教学生涯，我因为开过的课程多而得到了一个“万金油”的“美名”。仔细想想也是。在十年中。我先后教过高等数学、工业企业管理与技术经济、企业管理基础、基础会计、政治经济学、经济政治、企业管理概论、广告学、谈判与推销技巧、国际贸易实务、中专数学、经济法、思想道德修养、企业管理与市场营销、市场营销学、管理学、物流与供应链管理、现代物流管理、人力资源管理等19门不同的课程。我在大学学的是管理工程专业，在这些课程中。像企业管理基础、管理学等课程是我能够胜任的：也有些课程如高等数学、基础会计与思想道德修养等，对于我来说有一定难度，但经过努力还是能够教好的；然而还有一些课程，如物流与供应链管理、现代物流管理与人力资源管理等。我力不从心。甚至是“现磨豆腐现卖”。只落得个“新鲜”。最初大家和我开玩笑，我并没有在意，时间长了，总觉得不是个好称呼，有时只好半开玩笑半认真地说“不全是我的错”。     

不用"政绩"衡量校长如何?

“进一阶，更望一阶，仕途岂有止境？”由于校长按行政级别定级，校长们也融入“官场”，有了官场的处级、地级、部级之类的待遇，这就使得本来关系简单的学校亦复杂起来，变得有些不像学校，进而校长们也有了政绩之类的说法。结果，有些校长少问学问，只识级别，久而久之，教育和校园也变味了，校长们也在思量，下一届能否再晋升一级？大家知道，学校应该是一个学术组织，是一个文化共同体，不应该归入“政绩”考核的范围，应以学术、文化和教育自身的功能与特点来衡量。     

新技术促校园无线"三网合一"

2005年CERNET和INTEL联手推广“中国无线大学计划”，各大高校也逐步开始了无线校园网络的试点建设，先期多集中在图书馆和行政办公楼中，开展的业务也仅限于数据业务方面。虽然无线网络成为多方的热点关注，但是学校在部署方面仍然不是很积极。不过，在多项新标准和新产品相继推出后，似乎有望打消学校的心理障碍。我们可以相信融合了“数据．语音和视频”的三网合一式无线网络将是的传输范围和数据通吐量，提高视频内容的传输质量。     

精心·精细·精品——谈学校精细化管理

学校管理是常说常新的话题，时代在发展，学校管理的理念、思路、方法也应与时俱进。每一所学校都有其特有的文化传统，也有其特有的学校文化，当然也有其特有的管理文化，因而学校管理具有个性特色和不可“复制性”，盲目学习或引进优秀学校管理经验和方法的做法都是不可取的。     

现代校长应"五子登科"

校长在现代学校的建设与发展过程中起着重要作用,因而社会、教师和家长等方方面面都对现代学校校长的素质提出了很高要求。从学校管理过程的角度来分析,现代学校的校长做到“五子登科”才有可能有效地管理学校,否则,对学校的管理就难有成效。所谓“五子登科”(“登科”原指科举考中之意,“五子”则代指事物、事情或活动的某个方面或多个方面,“五子登科”含有事物、事情、活动之多个方面都要达到或实现的意思),这里是指校长在管理学校的过程中要做到“搭班子”、“有点子”、“拍板子”、“查位子”和“担担子”,并能将这五个方面视为一个整…     

教学管理中的"揭短管理"探讨

木桶理论告诉我们：“一个木桶的容量大小，取决于最短的一块木板。”学校管理也是如此。一个学校的竞争力如何，往往不是取决于它在某一方面的超群和突出，而是取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。学校在发展中如不能及时查找和发现自己的“短处”，及时地对症下药使之得到消除或由短变长，久而久之“短处”就会影响到将来的发展，教学管理也不例外。一、“揭短管理”的必要性任何一位教师都存在着这样那样的“短处”。这些“短处”是相比较而言的，是客观存在的，是动态的，有的还是不易察觉的。你认为的“长处”与…     

多伦多大学:加拿大留学的"金字招牌"

加拿大的高等教育水平在世界上处于顶尖行列,而坐落于安大略省东南部的多伦多大学则是其杰出代表.不仅如此,多伦多大学还是加拿大留学生人数最多的学校(据统计2004年在校留学生已达4318人),曾被亲切誉为"海外学子的第二故乡".这足以证明,多伦多大学不愧为加拿大留学的一面"金字招牌".这所大学何以有如此巨大的魅力,能够吸引来自世界各地不同国家的留学生呢?     

质疑校园文化建设中的“画瓢现象”

“蓬生麻中,不扶自直。”毋庸置疑,校园文化对师生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用。随着新课改的不断深入,校园文化变革已成为每所学校面对的紧迫任务,“文化”已经成为校园里使用最频繁的字眼,越来越多的学校将自己的管理重心从经验管理、制度建设等方面逐步向文化建设转变。可越来越多的学校也陷入了“模仿的怪圈”,看着别人的“好文化”就照葫芦匦瓢,从而使“画瓢文化”沦为学校不能承受之“秀”。     

校长的"人本化"管理

1996年，国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》的报告，强调要把人作为发展中心。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。学校是典型的依靠人、培养人的阵地，因此管理学校更应该体现这一新的理念。学校管理工作应建立和运用学校“人本化”管理机制，把“制度化”管理与“人本化”管理有机地结合起来，以更充分地调动教师的工作积极性，推动学校的发展。那么怎样才能搞好“人本化”管理呢?