让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想

学习观决定着教学活动的方向,应当从学生发展的需要、社会发展的需要和研究型大学建设的需要来审视我们的学习观。探究性学习是从尊重学生的内在主体性出发,通过学生自身探究实践,既培养研究思维和方法,又拓展和积累知识。研究型大学的本科研讨型课程,是旨在培养学生探究性学习能力的课程。其特征是：强调教师与学生、学生与学生的合作,强调学习的过程,在课程设置与要求上都有其独特性,需要系统地改革,逐步地实现。     

引领学生学习方式转变 促进学生自主学习

促使学生学习方式的转变是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节。思想品德课教学也应服务于学生终身发展的需要,树立＂以学生发展为本＂的学生观和教学观,努力创设条件引领学生学习方式的转变,促进学生自主学习。     

促进初中生微粒观形成的思考和实践

初中生微粒观的形成是一个长期过程,需要教师进行统筹安排和系统设计,确定每一阶段的学习要求,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系并引导学生运用微粒观的知识解决问题,最终形成微粒观。文章系统设计了微粒观形成的各阶段学习要求;举例说明了如何通过多样化的学生活动,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系;举例说明了如何引导学生运用微粒观的知识解决问题。     

关注学生发展 尊重学生需要——从人文性角度谈2004年中考政治试题

中考政治试题在材料选用、问题设置、答案制定中的人文性体现,关注学生发展,关注现实生活,尊重学生需要。因此在教学过程中应注重基础知识的学习,关注社会热点,构建新的教学观和学习观,适应课程改革的需要。     

进城务工子女小学数学教学的思考

一、使学生树立正确的学习观 实施素质教育,培养学生的创新意识和创造力,最大程度地适应社会发展的需要。从学校学科教学的目标来说,应该注重引导和帮助学生树立正确的学习观,培养和发展学生的学习兴趣,推动学生发现和掌握科学的学习方法,努力使学生养成和保持不懈的探索毅力,     

关注学生发展尊重学生需要--从人文性角度谈2004年中考政治试题

中考政治试题在材料选用、问题设置、答案制定中的人文性体现,关注学生发展,关注现实生活,尊重学生需要.因此在教学过程中应注重基础知识的学习,关注社会热点,构建新的教学观和学习观,适应课程改革的需要.     

语文教改应重视学生观念转变

新课程改革带来语文教学诸多观念的变革,而学生作为教学活动的一个方面,其观念也必须随之变革。教师应当引导学生转变考试观,以便面对人生的种种考试;帮助学生转变学习观,学习即生活,生活即学习,让学习和生活结合,从而使学习成为学生的需要;指导学生转变作业观,把训练的重点由知识性为主转变为实践性为主,学和用紧密结合,使学生的语文能力得到全面提高。     

谈新教材在语文教学中的体会

新教材按照新的时代和素质教育理念,体现了新的课程观、教材观、学习观.以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。适应现阶段教师和学生的需要,有利于促进教师专业能力和水平的提高,有利于促进学生主动地、生动活泼地学习,促进学生的全面发展,是一套崭新的面向学生的教材。在学生的学习过程中.学习方式是影响学习效果的重要因     

培养学生正确的学习观

学习观是人们对学习目的、意义态度和自己的总的看法或根本观点。正确的学习观是根据自身的文化水平、知识结构及才能素质综合考虑社会的发展需要,运用科学的学习方法,完善自身的学习态度。帮助学生树立正确的学习观是近代的需要,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的需要,是学校班级思想工作的重要内容。     

新课标下高中英语分层作业设计与评价探究

在新课程改革背景下,教师需要树立与新课标理念相适应的作业观,让作业成为学生的自主学习、合作学习、探究学习的一种重要载体,成为学生的一种学习需要、生活需要。     

新课程理念下如何上好一堂数学课

根据中学生的心理和生理特征编排的教材，更科学、合理地适应了中学生的需要。新的教材体现了新的教材观、教学观和学习观，使教材具有创新、实用、开放的特点。因此，在数学课教学中必须激发、调动学生的学习兴趣，建立学生主动学习的教学模式使学生想创新，从而发展到能够创新，以便将来成为适应21世纪需要的创造型人才。[第一段]     

学生深度学习的知识观阐释

有效开展深度学习,就需要努力转变原有的知识观,正确看待、理解和把握知识,树立适应深度学习要求的新的知识观.深度学习的知识观,要在坚持生命立场、主体视野、智慧追求的前提下,促进学生思想道德、健全人格、心灵世界及核心素养的发展.同时,在此过程中,学校教育需要努力把学生知识学习的过程提升为促进其生命智慧生长的过程,变成实现动...     

新型城镇化进程中乡村中小学生学习现状调查研究——以C省为例

通过对C省10所乡村学校中小学生学习现状调查研究发现,乡村地区中小学生学习现状总体处于中等水平,其中:学习观和学习态度较好,学习方法有待提升,学习管理需要加强。同时,由于受性别、年级、父母关注情况等因素的影响,学生学习情况表现出不同的差异和特点。因此,需要重新认识乡村教育的价值,重塑积极的学习观;加强学生学习的科学性,优化学习方法;建立学生的自我学习管理机制,提高学习管理水平;强化留守儿童教育,改善留守儿童学习现状。     

在"初等数学研究"中开展研究性学习的探索与实践

在“初等数学研究”课程中开展研究性学习,是课程和教学改革的需要.通过对课程目标、内容、教学和学习方式、学习评价的改革,可以达到提高学生的学习主体性、更新教学观和学习观、扩大学习的知识面、提高学生的科研意识和初步的科研能力、获得良好的情感体验的多元教学目标.     

当用则用 物尽其用

正确合理地使用草稿本,有助于学生分析解决问题,完成学业,也是一种良好的学习品质的体现。如何引导学生养成良好的打草稿习惯,需要我们树立科学的教学观和学生观。     

生态化学习:职业院校学生学习观的理想选择

生态学的兴起,预示着21世纪是“生态时代”的到来.同时,它也为人类学习问题的研究提供了新的方法论基础.用整体、适应、联系、多样的生态学思想来审视职业院校学生的学习,需要确立一种生态化的学习观,职业院校学生生态化学习具有整体性、多样性、交互性和主体性特征,这种学习观的实现需要提供整体性的学习过程、运用多样化的学习方式、构建学习共同体和鼓励自组织学习行为.     

基于建构主义立场的双语教学模式探析——以法学双语教学为例

建构主义教学理论的知识观、学习观和教学观强调学习过程中师生、生生之间的平等协作关系,强调学生主观能动性的发挥,突出学习者在学习过程中的中心地位,在此基础上的"以学习为中心"的法学双语教学模式非常切合当前法学双语教学的现实需要.     

思想政治课主体性教育模式探讨

一、主体性教育的必要性(一)新课程改革需要自主性教学传统的教学观及教学模式是应试教育下的产物,已越来越不适应时代发展的需要,不适应学生发展的需要。因此,教育部颁布《基础教育课程改革(试行)》,提出改变过于注重知识传授的倾向,强调主动学习,在课程内容上关注终身学习必备的知识技能;在教学方法上反对过于强调接受学习、死记硬背和机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(二)彻底改变政治教师教学观和学生学习观需要主体性教学…     

培养学生正确的学习观

学习观是人们对学习目的、意义、态度和自己的总的看法或根本观点。正确的学习观是根据自身的文化水平、知识结构及才能素质综合考虑社会的发展需要,运用科学的学习方法,完善自身的学习态度。帮助学生树立正确的学习观是时代的需要,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的需要,是学校班级思想工作的重要内容。     

关注学生发展 尊重学生需要——从人文性角度谈2004年中考政治试题

中考政治试题在材料选用、问题设置、答案制定中的人文性体现，关注学生发展，关注现实生活，尊重学生需要。因此在教学过程中应注重基础知识的学习，关注社会热点，构建新的教学观和学习观，适应课程改革的需要。