业余合唱训练中的能力培养

合唱是一种集体的声乐活动。合唱音响要求各声部在音量、音色、音准三种因素结合下获得协调 ;在音量、音色的相互关系上达到均衡 ;在音量、音色、速度上所形成的不同程度的层次差别 ,获得有思想、有表现力的色调 ,这些能力的获得与具备 ,必须经过一定的训练和培养     

合唱教学中的基本功训练

合唱是一门非常严谨的艺术,只有采用科学有效的训练方法,才能使合唱的声音达到"音色统一、声部和谐、音量均衡"的要求;只有合唱声部的清晰、均衡、和谐,才能表现出歌曲的意境;只有有趣味的、有兴趣的、有序的训练,才能使学生喜学、乐学、愿学,进而进行探究性学习,使孩子们终生受益。     

论钢琴伴奏与合唱作品的协调和色调的关系

从合唱钢琴伴奏的视角分析,合唱作品声音的协调需要音量、音准、音色三种因素相辅相成,合唱作品的色调在注重音量、音色、速度的基础上还需考虑逻辑重音的位置。合唱中的钢琴伴奏应充分把握合唱作品的基本风格和特点,在对合唱音响正确着色和与合唱整体协调统一的基础上,完成好作品的二度创作,使之产生强烈的艺术效果和丰富的感染力。     

浅谈学生合唱教学的训练

合唱队是学生课外音乐活动的主要组织形式,而合唱教学追求的是音色柔美、呼吸平缓、声音具有弹性,更富于音乐思想内涵的表达。但实际教学中,也会出现音色不美、声控不协调、声部不清晰、音准偏差等一系列问题。由于解决不了难点,合唱课自然便成了齐唱课。加之音准概念的不稳定,常会出现声部走音、比音量、赶速度的现象。为了旋律能够和谐行进在我们的音乐课堂,因而遵循严格、科学、循序渐进的原则,结合学生的训练合唱队,显得尤为重要。     

昆曲中的声部超越现象

欧洲歌剧唱法依照音域、音色和音量来划分声部。中国昆曲注重演唱为角色服务。角色为剧情服务．但在演唱上却出现相对于欧洲歌剧唱法的特别的声部超越现象。     

浅谈合唱训练的声音统一

合唱是多声部歌曲演唱形式之一,它在音响上讲究整体的融合性和整体的协调性,因此对每个声部音色力求统一,音量均衡;对音准、节奏、速度也有相应的要求。为了解决学生用声上的问题,做到响而不噪,轻而不虚,高而不挤,低而不压,在合唱声音上保持和谐、平衡、统一,就必须进行一些必要的集体训练。笔者在合唱训练     

童声合唱的协调训练

中、小学童声的合唱教学、合唱演出已成为国内外音乐教学的重要内容。如何使这门综合音乐素质集中反映的课程——合唱课得到较全面的合唱知识传授,训练学生的合唱能力,这是我们必须认真推敲,有待解决的课题。合唱的“美”来源于合唱的协调。马革顺教授对协调是这么说的:“协调原意之一是‘合奏’,是合唱的各声部在演唱过程中相互取得应有的关系时所产生的音响效果,必须具备音量、音色和音准三种因素。”其中音量及音色决定了合唱中的均衡,音准     

合唱与协调

合唱教学的协调取决于合唱的均衡与谐和，合唱的均衡取决于合唱的各声部人数的配备，各声部音色的训练特别是男女低音声部的强化训练，同合唱的谐和取决于合唱各声部的音准。     

合唱对建设和谐校园的作用

合唱是一门集音乐的和声、旋律、节奏等多声部变化的、由许多人共同用声音编织起来的立体艺术,它讲究整体音色的和谐、统一;声部之间的均衡协     

论流行歌曲伴奏的编配

利用电脑音乐编配流行歌曲的伴奏首先要从分析歌曲结构入手,通过安排织体层次、编配伴奏层次中最主要的旋律声部(高音区)、整首乐曲基础的和声声部(中音区)、歌曲伴奏音响基础的低音声部(低音区)和突出旋律节奏感的打击乐(噪音区),然后在Cakewalk Sonar中结合歌曲风格选择合适音色、调节恰当音量、安排声部声相位置、润色混响和合唱、完善伴奏音响效果等步骤完成伴奏的编配制作。     

欣赏音乐音量以适中为宜

欣赏音乐.音量过小听起来乏味。这一来是由于旋律音色得不到充分展露,二来也由于一些本来就弱的陪衬声部和配器出不来效果,从而使人听起来觉得枯燥、单调;因此一般人喜欢将音量调得大些。然而,响度也绝非越大越好。一支小夜曲本可能以催人入眠,但如描放音量太大,会将已经熟睡的人惊醒;一支轻松愉快的圆舞曲,也可能由于音量过大而使人烦躁。     

论合唱中的均衡

合唱最基本的技术原则是音色谐和、音量均衡,这两者都是集体艺术创作过程中的一种基本手段。作为指挥者,要特别注意培养合唱队员的均衡感觉,因为这是合唱音响的最重要的要素之一。     

合唱艺术中的音色问题

合唱艺术是用人声来表现音乐作品的声乐表现形式,也是一种表现力极为丰富的"声乐交响"音乐体裁。合唱是集体音乐的表演,是多声部的音乐,强调的是均衡、和谐、共性。现在的合唱形式普遍以"混声四部"合唱为主,要求每个声部都有不同的特点,不同的音色,音色在合唱中起着重要的作用,是不能忽视的。     

浅析如何从主体层面实现声乐钢琴伴奏最优化

声乐钢琴伴奏中,实现声乐钢琴伴奏在主体层面的最优化具有关键性作用。特别是在提高声乐钢琴伴奏者的素质,包括扎实的技能技巧、出色的理解能力和良好的心理素质等;主体在声乐钢琴伴奏过程中应完善的环节,包括寻找共同或协调的呼吸气口、重视前奏间奏、合理的控制力度和音量、完美地把握节奏和速度等以及声乐钢琴伴奏教学应解决的问题,要有一个深入的探究和解析。     

青主、黄自、谭小麟古诗词艺术歌曲的演唱处理

通过四个方面分析了青主、黄自、谭小麟古诗词艺术歌曲的演唱处理：一是对歌曲“依字行腔”的词曲处理关系的分析,进一步论述歌唱中对咬字吐字的要求;二是根据古诗词艺术歌曲中的“吟诵调”特点来论述如何把握歌唱时的情感;三是通过对歌曲民族化旋律风格的分析进而论述如何把握歌唱时对音色、音量的要求;四是对通过“精雕细琢”的钢琴伴奏以及歌唱时如何与钢琴伴奏完美融合的分析。     

浅析中小学童声合唱训练

童声合唱属于同声合唱的范畴,它由两个基本的声部——高声部和低声部组成。每一个声部都是有相似的音色、音域的同声组合而成的。合唱是一种合作的歌唱活动,也是培养学生团队精神、群体意识、进行亲情教育的极好的方式。那么如何在中小学做好童声合唱教学,我以为应从以下几点着手:一、了解童声的特点,努力培养学生们对合唱的兴趣6周岁到15周岁属于人的童年期。此阶段的孩子吸气量已增大,语言能力增强,声带发音已开始具有弹性,音域也逐渐增宽,音量也逐渐增大,音色的可塑性增强,对音准的掌握也比较灵敏。这一时期也是童声合唱训练的最佳时期。…     

小学音乐课中合唱教学之浅见

音乐教育是美育的重要组成部分，而合唱又是音乐教育的主要部分，它既能培养学生高尚的道德情操，又能培养集体主义精神。合唱教学在小学高年级的音乐教学中占有一定的比例，怎样才能较好地完成这一教学任务，我的做法是：一、创设情境，激发合唱兴趣。在进行合唱教学前，首先让学生欣赏合唱歌曲，使其直接感受到合唱的立体感和音响美，从而对合唱产生兴趣。其次，通过介绍歌曲背景、讲解歌词大意来创设情境，使学生的注意力更加集中，以创设良好的合唱教学氛围。二、合唱教学要做到音量均衡、音色协调、声部间和谐统一。首先，要使音量保持…     

论中学合唱教学的“合”

合唱教学在中学音乐教学中日益重要.合唱具有音域广、气息长、音量大、音色多的特点,决定了遵循"合"的规律对于开展合唱教学的重要性.因此,合唱排练的范唱、轻声视唱曲谱、分声部练唱、统筹集训是成功走向"合"的目标的必经之路.     

陆在易艺术歌曲《桥》的钢琴伴奏研究

钢琴伴奏声部是艺术歌曲的重要组成部分,其地位是与演唱声部等同的,这是艺术歌曲在创作上的重要特点。陆在易所作艺术歌曲《桥》的钢琴伴奏部分在和弦写作多样化与音型、节奏的合理布局等方面都体现了伴奏在歌曲中的重要性。     

《只要我有了音乐》教学设计

<正>课型:歌唱课年级:高中课时:一课时教学内容:二声部合唱《只要我有了音乐》(选自湖南文艺出版社高中音乐教材《歌唱》第四单元“芬芳馥郁的合唱艺术”第二节)学情分析:教学班级为自然班,学生的歌唱水平与音乐素养水平参差不齐,对合唱的认知程度也各不相同,在教学演唱过程中两个声部的声音在音色、音量、音准统一上会有所失衡。但是,