高中物理实验教学分析

物理课程教育离不开实验,尤其是对于常识的掌握,学生更是需要实验的帮助。但在部分学校的高中物理实验教学中仍存有不少的问题,这些问题严重影响了物理实验教学的效果。那么,如何更好地开展高中物理实验教学呢?本文将对此展开探究。     

浅议新课标下如何开展物理实验教学

本文根据笔者自身的实验教学经验,介绍了在新课标下．如何根据知识内容的不同．开展不同形式的实验教学。为了更好地体现新课标的教学理念．在教学中要尽可能地开展实验探究。教师不要把实验教学约束在实验室里,只要方便操作．在教室内也一样可以进行．也不要拘束于教材上安排的探究实验．只要是对学生的学习有利的．可以进行实验的都应该尽可能地开展实验。在可视性强、操作方便、安全的前提下,教材上明确了探究的章节知识要尽可能让学生分组去探究：在有条件的情况下对教材上没有要求分组的实验探究也要尽量创造条件开展分组实验：教材上明确指出的演示实验要尽可能做演示：对一些抽象的、难理解的、没有要求演示的知识,要尽量进行演示;不方便分组实验和演示实验又难以理解的知识要充分利用多媒体进行模拟实验教学。     

巧设实验问题 培养探究能力

加强实验教学是高中生物新课程的重要特色。采用适切的教学方法组织开展探究性实验,发展学生科学探究能力是新课程改革的目标之一。高中生物实验既是深受学生喜爱的课堂教学形式,也是培养学生观察能力、思维能力、分析问题、解决问题等科学探究能力的有     

浅谈如何利用信息技术解决化学疑难实验

运用信息技术开展化学实验教学,可以反复再现实验情境,构建探究型化学实验课堂,激发学生探究事物本质的兴趣,培养问题意识,提高创新能力,是对传统实验教学的有益补充和发展。     

高中化学探究性实验教学现状的调查与启示

<正>一、问题的提出化学是一门以实验为基础的学科。随着新课程改革的进行,高中化学教科书中设计了许多实验探究,而实验探究是科学探究在化学实验教学中的具体化,是化学教学中的重点。广西于2012年秋首次实施教育部颁布的普通高中新课程标准,在基础教育如此薄弱及教学资源匮乏的条件下,开展探究性实验教学模式。如今,     

化学实验教学中探究性实验问题的类型与过程的设计

在高师中学化学教学法实验教学中，开展探究性化学实验教学，关键是要有有意义的实验探究课题和可行的教学模式。对化学实验探究问题的类型、内容、教学模式与过程进行了探讨，使教学法实验课程的内容更为丰富和有意义，使教学效果更为明显。     

哈佛大学实验教学及其对我国物理实验教学的启示

哈佛大学实验教学非常注重低成本物理实验,充分利用生活用品和废旧物品开展实验；非常注重社会实践,引导学生通过社会实践发现问题；积极开展科学探究,引导学生通过实验探究解决问题.相反,我国实验资源较为缺乏、学生缺少社会实践、科学探究开展较少.因此,我们可以从实验资源、社会实践和科学探究等方面大力改进我国的理科实验教学.     

浅议高校化学实验教学存在的问题与对策

一直以来,实验教学都为高校化学教学的关键组成。开展实验教学的主要目的在于传授给学生实验、技术理论知识,对高校学生探究能力、动手能力以及创新能力等进行培养,推动高校学生综合素质的提升。但以现阶段状况来分析,在高校化学实验教学中所存在的问题是很多的,若不及时对问题加以有效解决,不但会对化学实验教学质量造成消极影响,也会对高校学生化学学习水平的进步产生不利阻碍。本文以高校化学实验教学中存在的问题分析为出发点,着重对高校化学实验教学开展对策进行探讨。     

高中物理实验教学的探索与改进

基础教育新课程改革倡导学生主动探究,物理教师需要在实验教学中设法提高学生的科学素养,让学生体验科学探究过程,了解科学研究方法。但目前高中物理实验教学仍存在一些问题,针对这些问题,笔者提出以下建议:鼓励学生采取多种方法进行探究;恰当使用数码产品提高实验教学效率;充分挖掘实验仪器的多种功能;将实验教学拓展到课堂之外;改进实验探究评价方式。     

初中物理实验教学探究与实践

实验是初中物理教学的重要部分,越来越多的教师开始注重并加强实验教学。而由于传统实验教学的影响,不少物理教师在实际实验教学中还存在一些问题。教师要以这些问题为基础,探究初中物理实验教学的有效方式,推动中学物理实验教学稳步发展。     

物理实验教学中如何开展探究性学习

探究性学习与接受性学习相比,具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性,有利于学生在探究过程中获得理智能力和深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。在物理实验教学中,开展探究性学习是学生积极主动获取知识、认识和解决物理问题的重要实践活动。因此,教师要高度重视实验教学,要让学生通过实验的探究,主动发现、提出、探究和解决问题,提高思维能力和创新能力,这才是物理实验教学的目的所在。现就学生分组实验“观察水的沸腾”和液体的沸点与气压的关系,谈谈如何开展探究性学习。1在实验教学中培养学生发现问题的能力在教学中…     

有效开展实验教学 提升学生学习能力

在初中科学教学中有效开展实验教学对提高学生探究能力和创新能力起到很大的促进作用。初中科学教师在开展实验教学时,应立足演示实验,有效开展实验教学,指导学生在实验中自主、独立地发现、探究和解决问题,从而诱发学生创新动机,提高学生的学习能力。     

高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略

生物学是一门实验性科学,高中生物新课程中安排了大量的学生分组实验和教师演示实验,同时,补充了大量的科学探究史。这些内容的增设,为教师在高中生物课堂中开展探究式教学提供了良好的平台。探究性实验教学是指在学生对研究对象的属性、规律及相互联系处于无知或知之不多的情况下,通过教师的组织和指导,提出问题、设计实验,并通过实验与探究得出科学结论的过程。     

探究思想是初中物理实验教学之魂

探究的思想和实验手段是学生获取物理知识、开放创新能力的重要途径。用探究的思想开展初中物理实验教学的基本思想是：正确定位教师在实验教学中的角色：拓展实验思想,激发学生的主动参与意识;改进实验方案．培养学生探究精神;搭建创新平台,给学生自由实验的环境。探究的思想要始终渗透于初中物理实验教学的方方面面。     

中学化学实验探究教学模式的实施

一、实验探究模式的指导思想 1．以实验为基础 以实验为基础是开展探究式化学实验教学的重要指导思想。其含义是把实验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段，要求课堂教学尽可能用实验来开展，激发和培养学生的科学兴趣，充分发挥学生的实验能动性，使学生亲自参与实验。引导学生根据实验事实或实验史实运用实验方法论来探究物质的本质及其变化规律。     

提高高中化学实验教学有效性的研究

实验是高中化学学习与探究开展的最佳方式,同时也是提升学生动手能力、培养学生创新意识的最佳途径,但是当前高中化学实验课堂存在学生实验参与性不强、创新意识不足等问题。文章从问题入手阐述实验教学策略:优化实验设计提升学生实验参与性、问题引导提升学生实验创新意识、强化过程评估提升实验效率。     

漫谈九年级化学实验教学的有效开展

化学是一门以实验为基础的学科,这一特性决定了化学这门学科对学生的探究能力的培养至关重要.而新课标也提出:"科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容."由此可见,化学实验的开展是化学学习必不可少的一个重要部分,也是影响化学教学有效性的关键部分.如何做好九年级化学的实验教学也是当前我们需要关心的一个问题.一、做足准备工作利于实验开展     

实验，在物理教学中真“给力”——浅谈实验在物理教学中的作用

《高中物理课程标准》要求学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。在科学探究能力培养中,物理实验是物理学的基础,不论是教师演示实验,还是学生分组实验,只要仔细观察、积极思考,总有取之不尽的探究素材。本文根据新课程理念下高中物理实验教学的特点,就如何开展物理实验教学,谈谈个人的看法。     

优化探究实验引导 提升科学核心素养

在小学科学教学中,开展探究实验教学是十分重要的。通过探究实验教学能够有效地促进学生对科学知识进行内化。教师是学生探究实验的引导者,教学中,要引导制定"探究计划",提升实验设计能力;引导探寻"探究证据",提升实验探究能力;引导开展"探究交流",提升分析推理能力,以此促进学生科学核心素养的提升。     

对中学化学探究性实验教学的初步尝试

探究教学是 2 0世纪 60年代提出的 ,至今已有 40多年的历史 ,其核心是使学生通过探究过程理解科学概念和科学探究的本质 ,培养科学的探究能力和方法。探究教学的形式是多种多样的 ,根据化学学科以实验为基础的特点 ,开展探究性实验教学具有重要的潜在价值和创新意义。本文在查阅大量相关资料的基础上 ,简述了开展探究性实验教学的必要性和可行性 ,并从高中化学教科书中选取了氯气与水的反应 ,进行了将验证性实验改为探究性实验教学的尝试 ;同时 ,还选取了氨气还原性的实验内容 ,进行了将探究性实验教学应用于知识扩展、迁移过程的初步尝试 ,从中获得了一些在中学化学教学中开展探究性实验教学的体会。