中学信息技术教学浅议

随着计算机技术的发展,各学校都开设了信息技术课,并且信息技术课程的地位也在不断提高.但是由于应试教育等因素的影响,人们对信息技术学科的认识还存在偏差,没有将其上升到应有的高度来设计和安排.现在仍有不少人认为"信息技术课就是微机课".     

中学信息技术教学浅议

随着计算机技术的发展,各学校都开设了信息技术课,并且信息技术课程的地位也在不断提高。但是由于应试教育等因素的影响,人们对信息技术学科的认识还存在偏差,没有将其上升到应有的高度来设计和安排。现在仍有不少人认为"信息技术课就是微机课"。其实,这两者之间是有区别的。信息技术课程的核心是"培养学生良好的信息素养",而不是单纯学习计算机知识。其教学目标是使学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响,并掌握基本的信息技术技能。显然,这一教学指向是"微机课"传统说法难以驾驭的。中学生要学的信息技术是主流的先进的信息技术,即多媒体计算机技术及网络技术。在我们的课程中,计算机是作为主要的信息工具出现的,要求学生从工具应用的角度去学习使用计算机,把握好信息技术与计算机的关系。     

信息技术与中学生物课程整合

信息技术与生物课程整合是指利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、视听技术等与生物课程内容、课程结构、课程实施、课程资源等有机地融合在一起,成为一种和谐互动、全方位、立体化的教学模式。整合的优势在于能够最大程度地构建教材知识体系,拓宽教学的时间和空间范围,拓展学生学习的内涵与外延。     

中学信息技术课程教学模式浅议

信息技术的普遍发展深刻影响着社会生活的各个领域。基于计算机技术或者信息技术的重要性,信息技术课程成为高中的必修课。本文就是对先进中学信息技术课程的实践模式加以讨论。     

多媒体网络环境下信息技术课程新型教学与学习模式的探索

本文提出应利用多媒体网络教室具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等众多特点,利用学校现有的多媒体网络环境,对基于多媒体网络的开放式教学课堂教学新模式作一些有益的探索和尝试。     

信息技术教师在中学教育中的作用

随着信息时代的到来。多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域，教育技术得到了进一步的发展。它的主要任务是运用现代教育思想理论和先进技术手段来解决教育问题，以实现教育的最优化。而现代教育技术在教育教学中作用的发挥至关重要，信息技术教师是作用发挥的有效中介，他在学校教育中的重要性无可比拟。     

中学信息技术教学的几点思考

1信息技术课就是计算机课电脑培训班吗1·1信息技术课有别于计算机课。在当今信息化时代,信息技术与计算机技术有着本质的区别,计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心,是信息化社会的主要技术之一。国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术,信     

中学信息技术课程教学存在问题之分析

对中学信息技术课程的教材与实际教学之间存在的一些问题进行了分析，并对该课的考核标准提出建议．     

中学信息技术课程教学存在问题之分析

对中学信息技术课程的教材与实际教学之间存在的一些问题进行了分析,并对该课的考核标准提出建议.     

信息技术与中学课程整合教学有效性方法探究

教学要从实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。     

利用网络教学模式开展中学信息技术网络课程教学

本文从时代趋势及社会发展需要出发,分析了在中学阶段开展网络教学模式的重要意义,网络教学模式的特点和开展的目的;并讨论了利用网络教学模式对中学信息技术课程中的网络内容进行授课的方法和课后评价体系;最后针对网络教学的现状提出了相关建议并给出了总结。     

浅析多媒体网络教学系统在中学信息技术课程教学中的应用

在中学信息技术课程教学中应用多媒体网络技术,是现代信息技术教育的一个重要特征,也是促进学生学习的主动性、积极性和创造性的重要手段,也是实现多媒体信息资源的共享,拓宽了受学生接受知识的渠道.     

浅议中学信息技术教学方法

随着信息技术的不断发展和信息教学在中学教学中的不断深入,中学教学也要发生相应的变化,学习方法的创新已经摆在了我们中学教学面前,信息技术作为一门开设时间不长的学科,这门学科从不规范到规范,教学方法的不断优化,信息化教学模式在借鉴其他学科的教学模式的基础上．     

信息技术与有机化学课程整合的探索

信息技术与课程的整合是实现“学生为主体、教师为主导”的“双主”教学模式的重要途径。本文从多媒体课件的开发、网络课程的制作和新型教学模式的探索三个方面进行有机化学课程教学改革的实践，实现信息技术与有机化学课程的整合。     

中学信息技术课程的教学模式创新研究

信息技术主要是基于目前研究领域中的一些技术性成果和技术性知识等内容为主的一门科技型课程,而中学信息技术课程主要是涉及一些简单的信息技术手段以及教会学生如何应用,这是将知识与实践和科技相结合的教学过程。     

中学信息技术教学方法初探

信息技术是一门新兴学科,缺少现成的教学方法供我们借鉴。因此树立科学的教学观念,探索新型的教学方法,已是我们信息技术教师刻不容缓的任务。中学信息技术课教学采用的主要教学方法有:演示教学法、操作实践法、形象教学法、类比教学法。     

浅谈中学信息技术教学

信息技术是一门新兴学科,融知识与技能于一体,列入教育计划作为中学阶段的必修课,其目的是为了使学生了解计算机的基础知识,学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而,对于信息技术教师来说,探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学,以适应社会的需要和学生的发展,就显得更为重要。     

浅析多媒体网络环境下的信息技术教学模式

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。     

信息技术与中学体育教学整合及其模式的研究

随着教育改革的不断深入和发展,现代信息技术的教学应用已成为各级各类学校教学改革的重要方向.为此,作为中学体育教育也应大力推进信息技术在教学中的应用,探索适合体育教学的信息技术和体育课程整合模式,更好地服务于教学,改善和丰富传统的体育教学理念和教学结构.     

浅析多媒体网络环境下的信息技术教学模式

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。