班主任在新课程改革下的准定位

新课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。一、新课改呼唤班主任不断反思,更新教育理念新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇,同时也迎来了新的挑战。这是时代对教育的要求,     

谈班主任工作的创新艺术

新课程改革首先是教育观念的改革。作为一个班级集体的带头人班主任,在学生全面发展中起主导作用,所以班主任必须充分认识新时代赋予自己角色的新内涵,不断反思,更新观念,实现工作重心的转变,进行富有创造性的工作。这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。     

素质教育背景下班主任工作的角色转换

社会的发展对未来的建设者提出了新的要求,创新精神和实践能力将成为衡量人才的标准。传统教育已不能适应时代发展的要求,全面贯彻和实施素质教育是时代的要求,也是社会对教师的期望。索质教育以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,对教师的工作提出了新的要求,特别是班主任。素质教育首先要求我们转变观念,对于班主任来说既是智慧与创新的挑战,又是自我发展的新的机遇,在教育教学工作中起主导作用的班主任,必须充分认识时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。     

新课程下的班主任要善于合作

课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中,起主导作用的班主任必须充分认识时代赋予班主任角色的新内涵、新要求,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。因此,善于合作将是提高班主任工作质量,促进学生全面发展的重要途径。     

新课程改革背景下班主任工作的新定位

新课程改革提出了使学生"在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展"的目标.在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,对自己的工作重新定位,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的.     

反思 转换 重塑——新课程背景下的校长管理观念

新课程改革首先是教育观念的改革.在学生全面发展中起主导作用的校长必须充分认识新时代赋予校长角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的. 一、新课程呼唤校长认真反思,更新教育观念 新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇,同时也迎来了新的挑战.校长是学校的组织者、指导者和领导者,他的思想道德面貌,世界观、人生观和价值观,对教育的信念与追求,对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在学校管理之中.学校管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程,尤其需要科学的先进的教育思想的指导.校长必须学会反思.所谓反思就是指自我调整、自我建构的自省、内省能力,追求较高境界的人格品质,不断更新教育理念.这样,我们才能号准时代的脉搏,着眼未来,采取科学的方式方法,构建良好的集体.     

浅析新课程改革背景下班主任角色的转变

班级是我国基础教育阶段开展教育教学工作的基本单位,在现代社会信息技术飞速发展的今天,随着新课程改革的形势要求,班主任教师要不断更新班级建设的管理观念,使学生的发展能够适应素质教育的要求,贴近学生的生活实际。为了实现这一奋斗目标,班主任要在班级管理工作中不断反思自己,学习新的教育教学理念,探索新的教学方法和管理手段,做好教师在新课程改革中的角色定位,以使自己在这场教育改革中取得更高的成效。     

新课程背景下班主任的角色新构与专业成长

当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标和“一切为了每一位学生的发展”的崭新理念。新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长。     

新课程背景下班主任的角色新构与专业成长

当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的教育改革潮流,提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标和“一切为了每一位学生的发展”的崭新理念。新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长。     

新课程背景下班主任的角色新构与专业成长

当今社会,知识经济扑面而来,网络技术飞速发展,西方文化和中华文化激烈碰撞,传统教育和现代教育新旧交替,尤其是新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内"以学生发展为本"的教育改革潮流,提出了使学生"在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展"的目标和"一切为了每一位学生的发展"的崭新理念.新的时代,新的挑战,作为育人主角的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,注重角色新构,促进专业成长.     

思想政治课如何促进学生全面发展

新课程带来了新理念。面对新课程,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思,在实践中学习,在实践中提高。“为了中华民族的伟大复兴,为了每一个学生的全面发展”,这是新一轮课程改革高扬的主旨。在新课程理念的指导下,思想政治课教师如何“促进每一个学生的全面发展”呢?一、树立“以人为本”的教育教学观念基础教育课程改革的主要目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,全面推进素质教育,提高人才培养质量,增强国际竞争力。教师的教育教学观念能否更新,…     

班主任怎样管理好班级

当前,新课程正在如火如荼地进行。这是一场深层次,全方位的教育革命,它以“一切为了学生的发展”为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求,是社会对教育的期望,对班主任来说既是智慧与创新的挑战,又是自我发展的新机遇。     

新课程背景下初中班主任素质要求

新一轮基础教育课程改革正进行着,它是一场教育观念的更新,人才培养模式的变革,为了保证课程改革的顺利进行,班级管理工作也应在传统与创新、继承与批判的剧烈碰撞中寻找合适的定位。随着新课程改革的深入发展,现代教育对班主任工作提出了新的要求,要求班主任具备渊博的知识和科学的教育理论,善于发现学生的闪光点,重视培养学生良好的心理素质、坚强的意志、开朗的性格,重视培养学生的创新精神和实践能力,同时还要掌握和运用现代教育技术。     

略谈新时期农村班主任工作

随着科学技术发展和对人才的更高要求,世界各国在教育领域均发生着深刻的变革。在新的形势下,我国也进行了新的一轮课程改革,新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展,它的基本理念突出体现了基础教育的普及性、基础性和发展性。为适应社会的发展和时代的要求,作为21世纪班主任必须不断更新自己的教育观念。形成新的教育理念。作为新时代的班主任．必须是学生的良师益友．是班级的组织者、教育者和领导者,是各方面教育力量的协调者,同时也是社会精神文明建设的促进者。我是一名农村教师。同时担任班主任有15年了,现总结如下几点经验谈谈班主任工作。     

浅谈新课程改革对班主任的要求

新课程改革的突出特点就是重在挖掘学生的潜力，发展学生的能力，培养学会认识、学会做事、学会协作进取的一代新人．班主任既是班级的管理者，也是学生精神家园的守护者和人生道路的引导者．班主任工作是一门艺术，是一门研究每一个学生促其全面发展的艺术．新课程改革不仅对科任教师提出了要求，对班主任也提出了更高的要求，这是我们每一位班主任都要直面的现实．下面浅谈新课程改革对班主任的几点要求，期望与各位同仁共勉．     

论新课程改革情境下的教师专业发展

新课程改革对教师教学观念、教学能力、课程开发能力和专业知识结构提出了新的挑战,也为教师专业发展带来了新的要求.这就要求教师改变策略,通过更新教育观念、反思教育实践、参与课程开发、完善知识结构四个方面促进教师专业发展.     

新课标下初中思想品德教学的思考

随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

春雨润物细无声——浅议班主任进行德育教育的途径

随着课程改革的深化和课程理念的创新,必然要求我们教师转变角色,适应新课程的需要,与新课程同行,在新课程的教育教学实践中不断自我更新发展,作为班主任,在新的形势下如何对学生进行德育教育,是班主任工作所面临的新课题。     

班主任工作心得

随着新课程改革的深入与发展,社会、学生、家长对教师综合素质提出了新的要求,尤其对班主任的工作要求更具有挑战性。学生要应变多姿多彩的生活,还要面临巨大的就业压力,这就需要班主任的及时引领。每个学生在学习的过程中,也需要班主任的关心、指导、帮助,这也要求班主任必须具备多方面的知识,具备多方面的能力和较强的综合素质。那么,今天,我们到底要怎样做才能做好、当好班主任这一工作呢?我觉得可以从以下几点做起:     

反思在高中数学教学中的运用

反思是主体自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辩证思维的一种体现。它既是一种思维形式,更是一种学习习惯。新课程改革要求,把发展学生的素质放在首要位置,这一要求带来的是教育教学的新气息,同时也将教育者的责任上升到了新的境界。新课标要求教师提高素质、更新观念、转变角色;要求学生转变学习方式,在教