谈专业课教学中的素质教育

传统的专业课教学,注重的是对学生进行理论知识传授和实践技能的训练.从素质教育的要求看,这只体现了教学的一个方面.为了使学生全面发展,还应重视专业课教学的另一个方面,即将素质教育思想渗透于教学全过程中,使学生不仅培养了专业素质,其他素质也得到提高.     

谈专业课教学中的职业素质教育

一、必须重视思想品德素质的培养。不但教学生学会劳动,更重要的是培养学生敬业、乐业的精神,使学生学会做人。这一内容要寓于专业课课堂教学中 从事任何事业都应具有正确的职业思想,规范的职业道德,职业道德教育与专业课教学有着十分密切的联系,我们要根据不同专业对学生进行相关的职业道德规范教育。专业课教师必须明确所教专业职业道德教育的具体内容和重点,在教学时有针对性地向学生进行教育。如在讲授建筑专业课中,结合当前建筑业因偷工减料,违章施工造成楼塌人     

谈计算机教学中的素质教育

近年来,人们对教育改革的呼声越来越高。素质教育的口号提了多年,但实施起来却不尽人意。当今社会,计算机应用于各个领域,是学生必须掌握的一门技术。本文主要探讨在计算机教学中怎么才能很好的融入素质教育,使学生无论是在技能上还是在能力素质上都能有较大的提高。     

专业课教学中的素质教育

专业课教学中的素质教育的目的就是把学生培养成具有扎实的专业知识、良好的心理素质并能较快地适应社会需求的合格人才。因此,必须明确素质教育的课堂教学目标,优化教学过程、教学方法和教学手段。     

专业课教学中的素质教育

素质教育是我国教育改革的重要任务。全面推行素质教育，培养高素质人才，增强我国综合国力是我国教育的目标。素质教育应该是全方位的，在专业课教学中引入素质教育对学生以后的学习和就业会起到非常重要的作用。     

专业课教学中的素质教育

专业课教学中的素质教育的目的就是把学生培养成具有扎实的专业知识、良好的心理素质并能较快地适应社会需求的合格人才。因此，必须明确素质教育的课堂教学目标，优化教学过程、教学方法和教学手段。     

计算机专业课中如何加强学生的素质教育

为了实现高职教育目标，针对计算机专业课的特点，提出了在计算机专业课中加强学生素质教育途径，是适应计算机科学化与网络化发展的需要。     

计算机专业课中如何加强学生的素质教育

为了实现高职教育目标,针对计算机专业课的特点,提出了在计算机专业课中加强学生素质教育途径,是适应计算机科学化与网络化发展的需要.     

计算机基础课教学中的创新素质教育

计算机基础课是一门综合性、渗透性、变革性很强的课程，综合了许多现代科技领域的知识，并对其它学科的变革、更新和发展直接或间接产生引导和促进作用。因此，在计算机基础教育过程中培养学生的创新素质，意义重大。创新素质的内涵创新素质，就是指一个人的心理、思维品质和     

谈《力学》教学中的素质教育

通过如何培养学生献身科学的优秀品质;如何加强学生的辩证唯物主义教育,树立科学的世界观;怎样培养学生观察、动手和思维能力,树立严谨的科学态度;如何选择适应素质教育要求的教学法进行力学教学;以及教师自身素质如何提高等五个方面探讨了在力学教学中实施素质教育的思想、方法     

专业课教学中的素质教育刍议

素质教育是目前教育界乃至整个社会关注的一个热门话题，素质教育已被列入我国教育改革的主要内容。素质教育之所以如此重要，是因为它直接关系到我国２１世纪的人才培养，进而关系到我国在国际上的竞争力和可持续发展等重大问题。随着素质教育的逐步推进，必将在教育思想、教育模式和教育规范等方面引起重大变革。那么，什么是“素质教育”呢？素质教育从根本上讲，就是以全民素质的提高为目的，以实现人的品德、能力、知识、技能、心理和身体等内在品质的全面提高为目标的教育。其特征是适应人的发展和社会发展的实际需求，尊重学生主体的…     

《计算机英语》构词法教学中的素质教育

基于多年的计算机英语教学的研究与实践,对计算机专业英语的教学方法进行了具体的探讨并得出构词法教学能很好地实现素质教育的理念。从计算机英语的特点出发,阐述了计算机英语中的构词法原理,并结合教学实例说明构词法的教学有利于素质教育的实施。     

谈NIT与计算机教学中的素质教育

NIT是国家教委考试中心引进剑桥信息技术（CIT）,而推出的全国计算机应用技术证书项目,是一种全新的教学模式。本文通过对这种教学模式特点的介绍,阐述其在计算机素质教育方面的优越性。     

谈《中国革命史》教学中的素质教育

中国革命史是一门实施素质教育的课程,在教学中,启发学生,培养他们积极进取的人生观、世界观,养成健康的民族心理素质,并学会用马克思主义立场、观点分析解决问题,做一名适应社会主义市场经济发展需要的高素质人才。     

高校专业课教学促进学生素质教育的研究

高校专业课程的教学是促进学生素质教育的重要途径,但现实中尚存在两者间的脱节现象,本文从引导教师潜心教学,发挥专业课教师的主导作用;创新教学内容与教学手段;改革专业课程考核方法等角度对此进行了分析和探讨。     

建筑专业课教学中的人文素质教育

建筑因其艺术性特征而被赋予人文素质教育的功能。目前,由于时代功利性因素,使建筑专业逐渐被肢解成为单纯的技术性学科,从而导致国内建筑行业模仿和复制倾向突出,建筑作品呆板、单一。只有回归建筑是一门艺术和工程相结合的学科面貌,提高建筑专业教师的综合能力,加强建筑专业的人文素质教育,才可能改变当今建筑行业缺乏独创性、时代性、民族性的现状。     

中学历史课堂教学与素质教育──兼谈《战国七雄》一课的设计和教学

《战国七雄》一课,是为北京市召开的素质教育经验交流会而作,体现了中学历史课堂教学改革的一些设想。本课由北京三十五中青年教师石国鹏执教,三十五中历史教研组、西城区教研中心历史室和北京市基础教育教学研究中心历史室参与了本课设计。素质教育的核心和根本目的是促进学生的全面发展和主动发展。如何使课堂教学更符合时代精神,更符合素质教育的要求,是历史教学研究目前着力要解决的问题。突破点有两个,一是设计教学的指导思想以促进学生的发展为要;二是实施教学的过程以学生为主体。《战国七雄》一课设计和教学,在这方面进行了…     

谈《物理》课教学中的德育教育

德育教育工作,是学校整个工作中极为重要的一个组成部分。教师除了教书,更重要的是要育人。在《物理》课教学过程中,将物理学知识巧妙地用于德育教育,学生既学到了专业知识,又受到了思想洗礼,达到意想不到的德育教育效果。