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正师:同学们,这节课我们共同来读一篇新的课文。课文写了一个美好的故事,里面还包含着一首诗,谁能猜出是哪篇课文呢?生:(兴奋地猜测,抢着说)是《黄鹤楼送别》!师:(高兴地)对了。这就是我们将要学习的新课文(板书课题)看来大家对这本书较熟,老师还没教,自己就先看了。 相似文献
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设计理念 本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,体现情境教学的魅力,培养学生的自学能力和审美情趣。 教学流程及设计意图 一、创设情境 导入新课 1、课件演示:小桥流水,垂柳画面,配以悠悠的《长亭送别》乐曲。 2、这是一支送别的曲子,你听了会想些什么? 相似文献
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在古诗教学中,如果教师能借助故事、音乐、表演等形式创设情境,启发学生展开合理的想象,体会诗句的意境,使学生如触其物、如闻其声、如见其人、如临其境,他们学起古诗便有滋有味。下面,我就以《赠汪伦》一课为例,谈谈我是如何创设情境,引导学生学习古诗的。 相似文献
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一、猜谜语，导入新课 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。师：请同学们注意倾听，有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。(猜一自然现象) 相似文献
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古诗教学离不开背景资料,离不开多媒体烘托,更离不开对重点词句的咀嚼。其实,每首古诗都是完整的作品,前后互为一个整体,共同营造出诗情画意。古诗教学应当鼓励学生从不同的角度欣赏、品味,从容易理解的地方入手,活用资料,巧用媒体,学透重点内容。否则,理解重点词句如空中楼阁,多媒 相似文献
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师：老师给你们讲个故事吧。唐朝有个叫汪伦的人．非常敬佩大诗人李白,特别想和他成为朋友,就写了一封信给李白,上面写道：“李白先生,我们这里有十里桃花,万家酒店,请您到我们这里来玩吧。”李白看了信,心想,世上竟有这样好的地方？马上就来了,可李白并没有看到汪伦说的十里桃花、万家酒店。 相似文献
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一、创设情境,导入新课 师:猫妈妈有两只小猫咪,它非常疼爱两只可爱、顽皮、自私的小宝贝:一天,猫妈妈到河边钓鱼给两个小宝贝吃,可只钓到了一条鱼,怎么办呢?这可难倒了猫妈妈.同学们快给猫妈妈想想办法吧! 相似文献
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师:老师给你们讲个故事吧.唐朝有个叫汪伦的人,非常敬佩大诗人李白,特别想和他成为朋友,就写了一封信给李白,上面写道:"李白先生,我们这里有十里桃花,万家酒店,请您到我们这里来玩吧."李白看了信,心想,世上竟有这样好的地方?马上就来了,可李白并没有看到汪伦说的十里桃花、万家酒店.汪伦只好如实告诉他说:"李白先生,您可别生气呀,我说的‘十里桃花’就是我们这里有一个桃花潭,要是看桃花,还得到十里以外,‘万家酒店’就是姓万的人开的酒店呀!我这样说,是因为太想见您,太想和您成为朋友了!"李白听了哈哈大笑.以后的日子里,他们一起游山玩水,饮酒作诗,成了要好的朋友.喜欢这个故事吗?故事里说的要好的朋友是谁? 相似文献
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张小燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(5)
改写
大家都熟悉《赠汪伦》这首诗，可是你们知道这首诗背后的故事吗？
唐朝有个书生叫汪伦，他住在安徽泾县桃花潭边的一个小镇上。他十分仰慕当时的大诗人李白，只是无缘相识。 相似文献
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