“毛泽东思想概论”课应加强“新民主主义建设思想”的教学

“毛泽东思想概论”课中应加强关于新民主主义建设的思想。新民主主义建设的思想是毛泽东思想的题中应有之义,强调新民主主义建设思想的教学符合对毛泽东思想科学定义与内涵的界定和规范,突出这一部分思想的教学,有助于加深对中国共产党三代领导集体关于中国革命和建设的思想是统一的科学体系的理解。     

“毛泽东思想概论”课与“三个代表”思想

为了更好地把“三个代表”重要思想贯彻到“毛泽东思想概论”课教学中,必须正确地认识“三个代表”重要思想与毛泽东思想的关系,在教学中要由简单的相对应内容的联系到融入一种精神,在教学安排上要体现出全方位贯彻的精神。     

试论黄克诚在新民主主义时期对毛泽东思想的贡献

新民主主义时期,党内曾出现一些错误的思想和做法,黄克诚作为党内元老级人物,坚决拥护毛泽东思想,反对“左”的思想路线,促进土地革命的顺利发展；全力支持毛泽东创建革命根据地；并一再强调党对军队的绝对领导,加强部队的政治建设.     

“毛泽东思想概论”精品教材建设之我见

“毛泽东思想概论”等“两课”课程的精品教材建设, 是促进教学“进头脑”的重要工程。精品教材如何建设？笔者认为,要靠更新观念,达到江泽民同志提出的艺术精品三标准。     

“毛泽东思想概论”课教学与大学生素质培养

本文论述了“毛泽东思想概论”课教学与大学生素质培养的关系,认为从事“毛泽东思想概论”课教学的教师应充分挖掘课程中蕴含的素质教育内涵,引导大学生深刻领会中国共产党人的政治信仰,高度领悟爱国主义的真谛,真切领略中国共产党人的精神风采,认真赏析中国共产党的领导艺术,以增强大学生的思想政治素质、道德素质、文化素质和身心素质。     

毛泽东思想概论课如何凸现“三个代表”思想

毛泽东思想概论课要凸现“三个代表”思想，首先，要正确理解二者之间的关系，凸现“三个代表”是对毛泽东思想的继承和发展。其次，以中国共产党的性质和阶级性为重点，凸现“三个代表”的内涵及其现实意义。     

创新与“毛泽东思想概论”课

我校在开设“毛泽东思想概论”课的教学中，不是用马克思主义一般原理的框架去阐述，而是把教学重点放在毛泽东等对马克思主义的发展和创新上，放在中国特色上。本从四个方面论述了创新与毛泽东思想和“毛泽东思想概论”课的关系。并提出了开展这一课题研究和实践的设想。     

“毛泽东思想概论”教学初探

“毛泽东思想概论”教学,要做到教学内容与教学方法的五个统一,即理论与历史的统一,理论与现实的统一,学习“概论”与学习原著的统一,理论阐述与情感抒发的统一,理论灌输与启发思维的统一,从而提高大学生的思想、理论水平和综合素质。     

“毛泽东思想概论”精品教材建设之我见

“毛泽东思想概论”等“两课”课程的精品教材建设，是促进教学“进头脑”的重要，精品教材如何建设？笔认为，要靠更新观念，达到江泽民同志提出的艺术精品三标准。     

毛泽东思想概论课教学应努力体现民族特色

毛泽东思想是一个完整的科学体系．这一体系毫无疑问地从属于马克思列宁主义的范畴。与此同时，它又深深地植根于本国历史文化传统和长期革命实践的丰厚土壤，是“马克思主义民族化的优秀典型”。长期以来，中国人民正是依靠了这一具有鲜明民族特色的科学思想武器，才取得新民主主义革命和社会主义革命的全面胜利，继而     

高校“毛泽东思想概论”课教学改革初探

新时期,思想政治教育课尤为重要。因此,教学改革势在必行。从以下方面阐述“毛泽东思想概论”课的教学改革:针对学生特点进行教学;针对不同层次把握教学;发挥科任教师的主导作用;建立一支稳定的教师队伍。     

关于“毛泽东思想概论”课教学的几点思考

“毛泽东思想概论”课是大学生全面系统地学习毛泽东思想的主渠道。本就毛泽东思想概念的定位及教学中的若干问题进行思考，以便更好地搞好毛泽东思想概论课的教学。     

“毛泽东思想概论”课教学应在结合上下功夫

要实现毛泽东思想概论课的教学目的，提高教学实效。必须在教学过程中体现五个方面的结合：教学内容上理论与实际相结合。教学对象上教师与学生相结合，教学方法上目标与手段相结合，教学空间上课内与课外相结合，教学考核上平时与期末相结合。     

试论当前“毛泽东思想概论”课组织教学的着力点

“毛泽东思想概论”课的组织教学应该充分体现高校马克思主义理论教育体系的总体目标与要求;应该力求较为全面、准确地介绍毛泽东思想的主要内容;应该处理好毛泽东思想与中国革命史、与当前实际、与邓小平理论等的关系;应该不断探索、改革教学方法,切实提高教学效果诸方面对组织教学的着力点提出了一些初步看法和认识。     

提高毛泽东思想概论课教学实效之我见

为提高毛泽东思想概论课的教学实效，使之受到学生的普遍欢迎，教师应在教学中尽量做到“四个结合”，即结合近现代中国革命与建设的历史实践，寓论于史：结合社会现实，并根据学生的思想实际，改革传统的教学方法；结合地方优势，加强实践性教学环节；结合毛泽东的原著，使学生更为深刻地理解毛泽东思想的内涵。     

《毛泽东思想概论》课教学中应注意的几个问题

本文从提高《毛泽东思想概论》课的教学效果着眼 ,提出了在教学中应着重注意的几个问题 :注意系统性和重点性的结合 ;注意史论结合 ;注意把教学重点放在毛泽东思想的中国特色上 ;注意处理好毛泽东的个人突出贡献和党的集体智慧的关系 ;注意把握毛泽东思想和邓小平理论的关系以及注意教材和原著的结合     

浅谈“毛泽东思想概论”课程建设中的几种关系

讲授“毛泽东思想概论”,必须处理好以下几种关系理论与历史的关系;科学体系与教学体系的关系;继承与发展的关系;教师与学生的关系.     

浅谈《毛泽东思想概论》课的教学主线

抓住“马克思列宁主义普遍原理与中国革命和建设相结合”这条教学主线，才能讲清楚毛泽东思想的科学体系；才能讲清楚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”理论是一脉相承的；才能把毛泽东思想与毛泽东本人晚年的错误区别开来。     

民族院校讲授“毛泽东思想概论”课应注意的两个问题

在民族院校向学生讲授“毛泽东思想概论”课 ,应该注意解决两个问题 :一是如何正确评价毛泽东的问题 ,二是理论联系实际的问题 ,这是讲好“毛泽东思想概论”课的前提和关键。