抓好课程建设推动邓小平理论“三进”工作

我校以抓好“邓小平理论概论”课程建设为契机,经过师生的共同努力,掀起了学习邓小平理论的热潮。邓小平理论“三进”工作顺利展开,促进了学校的改革和发展,取得了明显的成效。一、校党委高度重视,强化课程建设为开好”邓小平理论概论”课,校党委多次召开专题会议,研究部署,精心组织。1998年7月份,中央下发     

纪念五四运动80周年 推动邓小平理论“三进”工作

今年是五四运动80周年。五四运动的最大成果是促进了马克思主义在中国的传播。因此,马克思主义在中国的传播和她在与中国实际相结合的过程中的不断发展,构成五四精神的重要内涵。弘扬五四精神,最重要的就是要继承和发扬五四精神的这个重要内涵。邓小平坚持实事求是这马列主义、毛泽东思想的精髓,深刻地总结了我们党探索社会主义现代化建设道路的伟大实践,总结了我们党对中国社会主义建设规律认识的理论发展历程,创立了邓小平理论。这一当代中国的马克思主义是实现中华民族伟大复兴的最有力的思想武器。今天,我们纪念五四运动,弘扬五…     

纪念五四运动80周年推动邓小平理论“三进”工作

今年是五四运动80周年。五四运动的最大成果是促进了马克思主义在中国的传播。因此,马克思主义在中国的传播和她在与中国实际相结合的过程中的不断发展,构成五四精神的重要内涵。弘扬五四精神,最重要的就是要     

论邓小平理论“三进”工作的载体建设

在高等院校实现邓小平理论“进教材、进课堂、进大学生头脑” ,是高校育人工作的核心内容 ,具有重要的战略意义。其中进头脑是根本目标 ;进教材是实现目标的基础保证 ;进课堂是实现目标的有效途径。所谓进头脑 ,是指经过系统的教育、实践过程 ,使邓小平理论深入人心 ,成为青年大学生认识世界、改造世界的思想武器。而伴随这个教育、实践过程的各项载体则在其中发挥着至关重要的作用。载体建设的好坏直接影响着“三进”的效果 ,因此本文将就“三进”载体建设谈一些粗浅的想法。一、影响“进头脑”的若干因素分析若干年来 ,各高校在推进邓小平…     

试论高校邓小平理论“三进”工作

中共中央宣传部、教育部专门发出通知,要求全国各高等学校1998年秋季普遍开设“邓小平理论概论”课.这一要求是在高校积极贯彻落实党的十五大精神,进一步解决好邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”“三进”工作的一个切实而重大的举措.《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》明确指出:“‘邓小平理论概论’主要是进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克     

创造性地开展邓小平理论“三进”工作

党的十四大以来,我省高校根据党中央关于用邓小平理论武装广大党员、干部,武装青年学生的指示精神,从战略高度认识做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的重要性和紧迫性,以“两课”教学为主渠道,其他教育渠道密切配合,大力加强教材建设等基础工作,强化课堂教学环节,紧紧围绕“三进”目标开展工作,形成了“党政共管、部门齐抓、师生同学”的生动局面,呈现出“比重视、比措施、比力度、比效果”的好势头。     

创造性地开展邓小平理论“三进”工作

党的十四大以来,我省高校根据党中央关于用邓小平理论武装广大党员、干部,武装青年学生的指示精神,从战略高度认识做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的重要性和紧迫性,以“两课”教学为主渠道,其他教育渠道密切配合,大力加强教材建设等基础工作,强...     

以《新时期的旗帜》推动邓小平理论“三进”工作

《新时期的旗帜》运用于教学中 ,可以丰富教学内容 ,活跃课堂教学 ;进一步调动教师和学生的主动性和积极性 ;这有助于革新教学模式 ,提高教学效果 ,对推动邓小平理论“三进”工作起了积极作用     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

邓小平理论“三进”工作是高校一项具有战略意义的重要任务。高校党政领导要有战略眼光,切实加强对“三进”工作的领导。要以进学生头脑为根本目的,大力改进课堂教学,增强邓小平理论的吸引力、说服力和感染力。提高“三进”工作的实效,关键在于提高教师的整体素质。     

浅论高校邓小平理论的“三进”工作

党的十五大作出的最重要的战略决策,就是把邓小平理论确定为党的指导思想。江泽民同志在十五大报告中明确指出要“兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”。李岚清同志在高等院校邓小平理论座谈会上进一步指出,学习贯彻十五大精神,“对高等院校而...     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

本文分析了当前邓小平理论存各类学校“进教材、进课堂、进头脑”工作中存在的问题，以高校教育工作者的角度，从进一步提高对邓小平理论科学性认识和进一步加强对邓小平理论“三进”工作的领导两个方面，论述了加强对“三进”工作领导的紧迫性和具体实施方案。     

邓小平理论“三进”工作的历史要求

搞好邓小理理论“三进”工作是高校的根本任务 ,是学生成才的客观要求。要通过邓小平理论“三进”工作 ,使邓小平理论实实在在进入青年学生的头脑 ,成为他们的灵魂、思想和信念。     

略论邓小平理论“三进”工作的实施

邓小平理论“进课堂、进教材、进学生头脑”的工作,应该通过课堂教学、群众自学、社会实践三个渠道贯彻落实。课堂教学应坚持一门为主、多门渗透、突出重点、注重形象性、采用启发式讨论、应用电化教学手段等原则;群众恬自学活动要有一定的组织形式,确定学习内容、采用辅导、交流、展览、论辩等方式进行;同时,充分利用社会实践活动,增强社会主义信念,使学生了解国情、民情、加强对党的基本路线的理解,深化对邓小平理论的学习。     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

邓小平理论是指引中国人民进行社会主义现代化建设的伟大旗帜,搞好邓小平理论“三进”工作是关系到党和国家前途命运的大事。本文结合我院具体情况,对如何开展邓小平理论“三进”工作进行了探讨。     

邓小平理论“三进”工作效果检测初探

邓小平理论“三进”工作是高校思政工作的一项长期任务 ,“三进”工作的效果检测是做好“三进”工作不容忽视的基础环节。要做好“三进”工作的效果检测 ,就必须明确效果检测的意义 ,了解其主要特点 ,努力探索适合“三进”工作需要的效果检测办法。     

深化邓小平理论“三进”工作的若干思考

北京青年政治学院自1996年开始在青年思想教育系试点开设邓小平理论课程,1998年按照教育部统一部署在新生中普遍开设了《邓小平理论概论》课。近年来,在党委的高度重视和正确领导下,参与教学的专家教授和中青年教师们表现了强烈的政治责任感和事业心,广大学生学习的积极性空前高涨,“三进”工作取得了初步成效。 一、认真借鉴成型经验。大胆探索教学新路     

努力开创高校邓小平理论“三进”工作新局面

一、统一认识，提高做好“三进”工作的责任感和紧迫感 中央一直把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生，看作是关系我国改革开放前途和对世纪建设有中国特色社会主义历史命运的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。１９９８年４月，党中央研究批准的高校“两课”课程设置新方案，明确要求在高校开设邓小平理论课程，系统讲授邓小平理论，要求整个“两课”课程体 系要围绕学 习、理解、掌 握和运用邓 小平理论这 一中心内容 展开。这充 分体现了以 江泽民同志 为核心的党 的第三代领 导集体对邓 小平…     

关于做好邓小平理论“三进”工作的思考

教育部发出邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”的通知以来,全国普通高校和大部分中等专业学校,纷纷开设了“邓小平理论”课。紧接着在全国范围内掀起了一个学习邓小平理论的新高潮。用邓小平理论武装青年学生并非权宜之计,而是一项政治任务,这将对我国社会主义现代化建设产生深远的影响。如何开展和加强“三进”工作是摆在我们面前的—硕新任务和新要求。一、“三进”工作面临的各种挑战在新的历史时期,国内外形势的变化,引发了各种新的矛盾,出现了一些新问题、新情况,这对“三进”工作提出了严峻的挑战。