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当前教学方法改革的一个共同趋势,是把重点放在探索如何指导学生去学,使学生掌握科学的学习方法和思维方法,让学生学会学习。学会学习主要包括四个方面的内容,即学习目的明确,学习兴趣浓厚,学习方法科学,学习习惯良好。实践证明学会学习必须“从娃娃抓起”。我想以《从现在开始》一的教学为例,谈谈指导学生学会学习语的一些措施。  相似文献   

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一、教材特点(一)教材简说《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元有一个突出的特点,就是围绕着友好相处,团结合作这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开  相似文献   

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教学目标 :1.认识 15个生字 ,学会其中的 10个一类字 ,并能正确书写。2 .能有感情地朗读课文 ,读出不同人物的语气。3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思 ,理解课文内容 ,从中体会做什么事不能光考虑自己的习惯 ,还要尊重别人的习惯。教学重点 :通过结合上下文和生活实际理解文中词句的意思 ,理解课文内容 ,并能有感情地朗读。教学难点 :初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯 ,还要尊重别人的习惯。课时安排 :两课时。第一课时教学程序教师指导学生活动  一、播放课件 ,带领全班同学“乘坐小火车”通过闯关到森林里游玩。(一 )第一…  相似文献   

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教学目标1郾认知目标:认识掌握9个生字,能正确认读。2郾能力目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)初步学会合作学习,学会评价别人。3郾情感目标:明白课文中蕴含的道理,懂得在生活中如何尊重别人。教学重点1.通过朗读与合作,理解课文内容,懂得在生活中如何尊重别人。2.培养学生初步的合作学习与评价他人的能力。教学难点懂得在生活中如何尊重别人。教具准备多媒体课件、头饰等课时安排1课时教学流程一、启发谈话,情景导入以狮子为线索,贯穿整篇课文的始终,通过狮子大王的发号施令,把学生很自然地引入动物王国,创设了教学氛围,激发了学…  相似文献   

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教学目标1.认识9个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会通过理解重点词句来体会人物的思想感情。4.懂得人与人之间要互相尊重。教学过程一、创设情境,引入课题1.课件出示狮子图,问:小朋友认识它吗?大家和他打个招呼吧。2.导入:狮子是森林中的"万兽之王",今天,他要召集森林中的所有动物。瞧,有些动物已经来了(出示课件)。狮子大王叫他们来干什么呢?今天,我们就来学习第21课:《从现在开始》  相似文献   

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胡仟镜 《广西教育》2013,(21):54-55
一、设计理念《从现在开始》是人教版二年级上册一篇具有浓郁现代气息的童话故事。文章借森林里竞选万兽之王的故事,告诉人们要尊重他人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。和谐社会以人为本,文中把现代社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的教材中。为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话,笔者将整节课的教学内容贯穿于一体,力求让语文的工具性与人文性达成  相似文献   

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教学目标:1.识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。2.朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。3.明理:对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会;懂得尊重别人,尊重别人的生活习惯。教学重点:1.随文识字,加强写字指导。2.通过朗读指导,体会角色心理,读出人物的个性特点。教学难点:通过朗读感悟,懂得要尊重他人,尊重别人的生活习惯。教学过程:〔第二课时〕一、复习检查,巩固生字1.开火车读生字词。2.听写学生容易写错的字词。3.…  相似文献   

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教学人教版小学语文二年级上册第五单元21课设计理念:本设计力图从学情出发,依据低段的教学目标"读通读顺课文"和"识字学词、积累词语"展开教学。1.本篇课文是一篇童话故事。对于低年级的学生来说,阅读童话时首先要关注的是童话故事的情  相似文献   

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片断一:创设情境促参与师:孩子们,你们喜欢小动物吗﹖生:喜欢师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把小动物的卡片挂在胸前,扮作这种小动物,好吗﹖生纷纷把小动物卡片挂在胸前师:现在老师想看看你们有没有进入情境,能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。生有的学小动物的叫声,有的做动作师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗﹖这堂课我们就都以小动物的身份来学习,好吗﹖一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐“森林旅游列车”到森林里游玩,听到铃声响…  相似文献   

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教学内容人教版二年级上册第五组第21课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。2.懂得要尊重别人的生活习惯。教学准备动物头饰、课件。教学流程一、谈话导入1.师:同学们,你们一定都喜欢小动物吧。你们看,动物王国里的动物们多惹人喜爱啊!(课件出示大森林中的动物画面)  相似文献   

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教学内容人教版二年级上册第五组第21课。教学目标1.认识10个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理。  相似文献   

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一文本解读台湾作家管家琪的童话《从现在开始》是人教版二年级上册第五单元的第四篇课文。本单元课文围绕"友好团结"这一主题编排,从学会欣赏别人、互相帮助、珍惜友情、尊重别人的生活方式等多个层面诠释了这一主题。课文《从现在开始》采用童话形式讲述了猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯,招来"民  相似文献   

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曾子说:“吾日三省吾身。”“省”,指的是人对自己所思所想所做的一种自我反思,从反思中总结成功的经验,吸取失败的教训。当代建构主义学习理论认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,提倡学生主动学习,要求学生在活动中进行建构,对自己的活动过程不断地进行反省、概括和总结。由此看来,让学生真正意义上的学会学习要注意培养学生的反思力,帮助他们对自己学习过程进行监控,能促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思,学会为自己的学习成效承担责任,成为学会学习的人。如何从低年级开始培养学生的反思力呢?一、建立目标成长记录袋成…  相似文献   

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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第21课 设计理念:以读为本.着重引导抓住重点词句进行练读、演读、悟读,把读、思、议、练、演贯穿全过程.  相似文献   

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教者直接引入,然后开火车读生字,正音。接着5位学生逐段朗读,教师再正音。师:通过读课文,我们知道了狮子大王宣布要在所有的动物当中选一位大王。有哪些动物来参加竞选?最后是谁被选上了?生:是小猴子。师:哦,说话要完整。哪位小朋友能完整地说一说?生:最后小猴子被选上当了万兽之王。师:有哪些动物来参加竞选呢?生:袋鼠、猫头鹰、猴子,最后是猴子当选。(师在黑板上贴出狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子的图像。)师:读了课文,咱们知道了这是一个非常有趣的童话故事。你们喜欢吗?生齐:喜欢!师:吕老师想啊,要是能把这个故事读出感情,甚至加上动作演一…  相似文献   

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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第21课。  相似文献   

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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第21课设计理念:以读为本。着重引导抓住重点词句进行练读、演读、悟读,把读、思、议、练、演贯穿全过程。教学重点:在读中体会人物的思想感情,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学过程:品读感悟,学习第2~5自然段。1.学习第2自然段出示“轮”,生读。师:首先轮流的是猫头鹰,猫头鹰是怎样当的呢?(神气极了、立刻下令)结合看图理解“神气极了”,体会猫头鹰的神态和心情师:现在请你们学着猫头鹰的样子去读读猫头鹰说的话。生练读→指名读(相机引导、评价、范读)→齐读师:听了猫头鹰的命令,…  相似文献   

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